Чи можуть студенти самі вибирати собі підручники?

Однак, після 3 років впровадження цього положення, вибір підручників все ще насправді не здійснюється учнями та не здійснюється ними.

«Підручники перетворюються з центральної монополії на місцеву монополію?»

На нещодавній зустрічі делегації Постійного комітету Національних зборів з питань моніторингу впровадження навчальних програм та підручників з урядом, делегат Тран Ван Лам, член делегації моніторингу, порушив питання, пов’язане з поточним використанням багатьох підручників: «Ми кажемо, що нова навчальна програма – це указ, підручники – це просто довідкові матеріали. Тож чи був дух інновацій повністю впроваджений, коли підручників багато? Чи можуть учні ходити на заняття та вивчати будь-який підручник серед підручників, затверджених Міністерством освіти та навчання, чи вони все ще повинні покладатися на підручники, обрані школою, а викладання та навчання все ще залежить від цих підручників?».

За словами делегата Лама, питання полягає в тому, наскільки Міністерство освіти та навчання рішуче налаштоване на інновації, чи йому все ще потрібно уніфікувати набір підручників для кожного класу та кожної школи. І якщо це продовжуватиметься, на етапі вибору підручників виникне багато проблем, і все ще триватиме «лобіювання» щодо вибору підручників.

Доцент Ву Чонг Рі, віцепрезидент В'єтнамської асоціації психології та освіти , сказав, що вибір підручників є дуже складним питанням, коли провінційний народний комітет вирішує вибирати підручники. «Це положення призводить до передачі підручників від центрального уряду (згідно зі старою програмою – PV) на місцевий рівень», – сказав пан Рі, додавши: «Вчителі та учні насправді не мали можливості вибирати підручники. Ми звертаємо увагу лише на труднощі в управлінні, не звертаючи уваги на користувачів».

Студенти хочуть придбати підручники для підготовки до нового навчального року

Пані Дао Тхі Тхуй, директорка початкової школи Доан Тхі Дьєм ( Ханой ), сказала, що якщо в кожному класі та школі багато різних учнів, але лише один комплект підручників, це призведе до того, що люди неправильно зрозуміють, що програма та підручники однакові. Якщо люди неправильно розуміють, що програма та підручники схожі на закон, вони іноді не наважуються викладати за неправильними підручниками.

Багато думок також зазначали, що в ідеалі інновація мала б бути такою, щоб будь-який підручник, який учні приносять на заняття, був прийнятий, оскільки вчителі не навчають за якимось фіксованим підручником і не покладаються на підручники для побудови уроків.

Міністерство освіти та освіти також визнало, що вибір підручників все ще має певні обмеження. Зокрема, зміна концепції автономної ролі шкіл у розробці та реалізації освітніх планів; концепція ролі підручників від сприйняття підручників як стандартів для навчання, тестування та оцінювання до навчання, тестування та оцінювання відповідно до змісту та вимог програми (підручники відіграють лише роль основних навчальних матеріалів) вчителів, керівників, батьків та суспільства не встигає за новими вимогами.

5% ПРОВІНЦІЙ ВИБИРАЮТЬ ЛИШЕ ОДИН НАБІР ПІДРУЧНИКІВ

Відколи рішення про вибір підручників приймає провінційний Народний комітет, щороку надходять скарги на те, що місцева влада нав'язує власний вибір підручників. Цей процес є основою для подання пропозицій, але чи розглядаються ці пропозиції насправді, це вже інше питання.

Вчитель у Куангнгай сказав, що місцева влада обрала лише один комплект підручників. Провінційна рада з вибору підручників заявила, що її вибір був заснований на більшості. «Однак ми рухаємося до диференційованого навчання та приділяємо увагу кожному учню, тому підручники, які обирають декілька людей, також слід вважати важливими, оскільки вони вважають їх відповідними для своїх навчальних умов та учнів, тому вони їх і обирають», – сказав він.

У Ханої, з моменту впровадження положення про те, що Провінційний народний комітет вирішує питання вибору підручників, місто застосувало найзручніший метод для шкіл, який полягає в тому, що всі підручники, затверджені Міністерством освіти та навчання, можуть використовуватися школами Ханоя для навчання. Однак наразі жодна школа не дозволяє учням чи батькам вибирати підручники, а встановлює список підручників, які школа вибрала для того, щоб батьки купували їх самостійно або зареєструвалися для того, щоб школа купувала для них. Підручники також використовуються в єдиному комплекті на рівні школи, а не за класами.

Існує пропозиція розглянути можливість надання вчителям, учням та батькам права обирати підручники замість того, щоб дозволяти обласному народному комітету вирішувати питання вибору підручників, як це є зараз.

Згідно зі звітом Міністерства освіти та навчання, для підготовки до нового навчального року близько 41% провінцій мають усі предмети, які обирають більше одного комплекту підручників з кожного предмета; кількість провінцій, де деякі предмети обирають більше одного комплекту підручників з кожного предмета, становить 54%; кількість провінцій, які обирають один комплект підручників з кожного предмета, становить 5%...

Пані Нгуєн Тхі Ха, член Національних зборів 15-го скликання, зазначила, що вибір підручників слід проводити з урахуванням особливостей регіонів, вчителів та учнів у навчальних закладах. Тому вкрай необхідні інструкції компетентних органів щодо поваги до права вибирати підручники групами та окремими особами, які безпосередньо користуються цими книгами. Однак пані Ха також зазначила: «Повинні бути заходи щодо управління вибором підручників, щоб уникнути поширеної та негативної практики. Зокрема, необхідно суворо спрямовувати відбір членів ради з вибору підручників відповідно до стандартів професійної компетентності, професійної кваліфікації та етичних якостей. Водночас слід суворо боротися з негативними явищами, пов’язаними з підручниками. Крім того, школи можуть спілкуватися та додавати до бібліотеки список книг для позики, включаючи підручники, щоб учні зі складними економічними обставинами та умовами не були обтяжені витратами на купівлю книг».

Положення щодо вибору підручників будуть переглянуті.

Щодо вибору підручників, делегація Постійного комітету Національних зборів з питань моніторингу навчальних програм та інновацій у сфері підручників звернулася до уряду з проханням: «Оцінити реалізацію політики «одна програма — багато підручників»; чи можливо застосовувати кілька комплектів підручників для кожного предмета одночасно в одному навчальному закладі? Необхідність внесення змін до нормативних актів для уніфікації вибору підручників та надання навчальним закладам права проактивно вибирати підручники, прагнучи зробити право вибору підручників за учнями, вчителями та батьками».

У нещодавньому звіті для моніторингової групи Міністр освіти та навчання зазначив, що для кожного предмета вчителі та учні можуть використовувати багато комплектів підручників одночасно. Однак, та сама вимога має відповідати положенням Програми загальної освіти 2018 року. Підручники мають різні підходи, використовують різні навчальні матеріали, тому спрямовувати учнів до навчання одночасно з контентом з багатьох різних навчальних матеріалів дуже складно, що вимагає від вчителів високих педагогічних навичок, самостійного навчання учнів та не надто великої кількості уроків. «У нинішній ситуації багато загальноосвітніх навчальних закладів не виконали цю умову», – прокоментував керівник сектору освіти та навчання.

Щодо розгляду питання про надання вчителям, учням та батькам права обирати підручники, уряд вважає, що це спосіб «найкраще реалізувати демократичний принцип та найбільш підходящий для умов організації навчання у загальноосвітніх навчальних закладах. Уряд доручає Міністерству освіти та освіти вивчити та внести зміни та доповнення до Циркуляра № 25/2020/TT-BGDDT щодо вибору підручників у напрямку посилення автономії школи у виборі підручників», йдеться у документі, повідомленому моніторинговій групі.

Думка

У початковій школі учні ще занадто малі, щоб вибирати підручники, але роль батьків також дуже важлива. Школи повинні прислухатися до думок батьків, адже щодня саме вони координують свої дії з вчителями в класі, щоб навчати та спрямовувати своїх дітей до навчання вдома.

Пані Нгуен Фуонг Хоа (директор початкової школи Вінь Туй, район Хай Ба Трунг, Ханой)

Користувачі повинні самі вибирати, бо знають, що потрібно, а чого бракує. Фактично, підручники сьогодні вже не є законами, як раніше, це лише довідкові матеріали, щоб вчителі та учні могли домовитися, немає потреби отримувати думки вищої ради, як зараз... Інакше все одно будуть випадки, коли люди безпосередньо користуються книгами, але змушені користуватися книгами, які вони не обирали.

Пан Нгуєн Тунг Лам (голова правління середньої школи Дінь Тьєн Хоанг, Ханой)

Клас з багатьма різними підручниками на вибір кожного учня може бути застосований лише тоді, коли навчання повністю вільне від підручників. Однак наразі учням все ще потрібні підручники, багато комплектів підручників, тому потік знань з кожної книги також розроблений по-різному. Тому неможливо уявити, що учням все ще потрібні підручники, і учні обирають різні підручники в одному класі, тоді яким буде навчання.

Вчитель середньої школи Нго Сі Ліен (район Хоан Кіем, Ханой)

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-co-the-tu-chon-sach-giao-khoa-185230810164829322.htm