Не нове, але дивовижне та креативне.

БАГАТО ТОЧОК ІННОВАЦІЙ

Вчитель Во Кім Бао, завідувач кафедри літератури середньої школи Нгуєн Ду (район 1), прокоментував: «Формат іспиту незвичайний, оскільки це обрамлений, гарно оформлений лист від вчителя, дошка оголошень від клубу «Зростаючи з книгами»… Зміст іспиту також новий, оскільки текст для розуміння прочитаного більше не складається на 100% з цитат, а керується тим, хто задає питання. Текст для розуміння прочитаного пише сам, хто задає питання, граючи роль вчителя, і містить цитати з творів, пов’язаних з темою «Нехай думки будуть висловлені словами…»».

У розділі соціальних коментарів завдання на написання есе мало два нові пункти порівняно з попередніми роками: представлення теми з поетичною ідеєю та створення есе на основі заданої назви. Щодо цієї вимоги, пан Кім Бао зазначив, що завдання не було складним, і більшість учнів могли на нього відповісти. Однак, якщо учні не були уважними, вони могли написати есе, яке не зосереджувалося на головному (обговорювалося лише зміст вірша або лише задана назва без будь-якого зв'язку).

Щодо теми патріотизму в першому розділі есе іспиту з літературного аналізу, вчителі середньої школи Нгуєн Ду вважають, що вона дуже близька учням.

Щодо теми 2 про сімейні почуття, вчитель Кім Бао вважає, що вона не обмежується поезією чи короткими оповіданнями; учні можуть обрати будь-який твір, що відповідає темі, у будь-якому жанрі, для обговорення. Відмінність від теми 1 полягає у додатковій вимозі: поділитися тим, як вони прочитали та зрозуміли обраний твір. Ця додаткова вимога не є складною; учні можуть вільно висловлювати свої погляди, але ті, хто звик до модельних есе та формулювального мислення, можуть її не зрозуміти.

Кандидати впевнено складають вступний іспит до 10-го класу в Хошиміні, починаючи з предмета «Література».

СТУДЕНТИ МОЖУТЬ ВІЛЬНО ВИСКЛЮВАТИ СВОЇ ДУМКИ

Щодо структури цьогорічного іспиту, вчителька Хюїнь Ле І Ні з середньої школи Донг Кхой (район Тан Фу) зазначила, що хоча структура не є новою, в іспиті все ж присутня креативність, особливо в питанні соціального коментаря. Тема обговорення має гуманістичний характер, що дозволяє учням вільно висловлювати власні погляди та думки (це також питання з різним рівнем складності).

За словами пані Нхі, у віці 15 років, коли учні складають свій перший важливий іспит у житті, структура питань є доречною, оскільки питання водночас прості, але й чітко розрізняють здібності учнів.

Вчитель Чуонг Мінь Дик з середньої школи Ле Куй Дон (район 3) зазначив: «Питання на іспиті були креативними в межах прийнятних стандартів. Теми не були новими, але спосіб їх задавання завжди був інноваційним. Наприклад, тема «Нехай думки будуть виражені словами...» послідовно відображалася в усіх трьох основних питаннях з різними текстами. Це викликало інтерес, оскільки дозволяло учням розглядати проблему з різних точок зору. Більше того, тематична узгодженість полегшила екзаменаторам диференціацію учнів, оскільки тема досліджувала як широту знань, так і глибину сприйняття через деталі».

ДОСИТЬ БАГАТО ШКОДУВАНЬ

Магістр Нгуєн Фуок Бао Кхой з Університету освіти міста Хошимін зазначив, що структура іспиту не сильно змінилася порівняно з минулим роком. Однак тематичний фокус «Нехай думки будуть висловлені словами...» насправді не був доречним для питання 3. Тим не менш, це новий напрямок, який підходить для викладання літератури останнім часом.

3 якості в 1 темі

Цьогорічний вступний іспит до 10-го класу в Хошиміні під гаслом «Нехай ваші думки будуть висловлені словами...» об’єднує три якості в одну: вираження ваших почуттів та роздумів про любов до своєї країни, любов до своєї родини та любов до себе.

З огляду на це, всі три питання на іспиті були розроблені як відкриті, зосереджені на якостях, пов'язаних з темою.

З точки зору змісту, іспит є високоосвітнім , відповідним віковій групі студентів та практичним. Це особливо актуально, враховуючи нинішній контекст, коли багато молодих людей замкнуті та менш схильні ділитися інформацією чи відкриватися оточуючим. Що стосується презентації, то іспит не здається студентам важким чи заплутаним. Хоча він займає лише дві сторінки, презентація легка, а зображення досить молодіжні та жваві. Порівняно з іспитами попередніх років, цьогорічний іспит з літератури все ще має деякі несподівані нововведення, але вони не шокують кандидатів.

З огляду на відкритий характер екзаменаційних питань, рубрика оцінювання також має бути відкритою, щоб відповідати цьому. Це вимагає високого ступеня консенсусу в оцінювальній комісії, а екзаменатори повинні бути послідовними у виставленні оцінок.

Тран Нгок Туан

Крім того, майстер Бао Кхой надав конкретний аналіз та коментарі щодо кожного аспекту структури цьогорічного іспиту. По-перше, щодо тексту для розуміння прочитаного, майстер Кхой вважає, що текст дуже ймовірно був створений самими складателями іспитів, оскільки посилання на джерела відсутні. Це відчуття ще більше посилюється при уважному прочитанні, оскільки доказам, що підтверджують точки зору, представлені в тексті, бракує зв'язності, хоча вони все ще мають потенціал для прояснення питання. Це досить прикро, навіть попри те, що компоненти питань відповідають різним когнітивним рівням і демонструють чітку диференціацію.

Студенти обговорили іспит після завершення тесту з літератури. Багато вчителів зазначили, що тема есе на іспиті була досить гарною, мала високу освітню цінність та відповідала віковій групі студентів.

Викладачі з Університету освіти зазначили, що тема есе була досить гарною, мала високу освітню цінність і підходила для вікової групи студентів. Спосіб представлення проблеми — висунення гіпотези для прохання студентів пояснити наслідки — був досить креативним. Однак, для розумних студентів цілком можливо, що вони знайдуть багато підказок у змісті листа для розвитку свого есе. Бажано уникати використання інформації з попереднього питання для пропонування відповідей на наступне питання, оскільки це знижує здатність іспиту розрізняти студентів.

Щодо літературного аналізу, то для питання 1, за словами пана Хоя, тема для обговорення — це інша тема (розуміння патріотизму), яку намагаються застосувати до основної теми іспиту. Однак патріотизм і гуманізм — це дві основні течії в'єтнамської літератури, тому студенти зможуть легко вибрати уривок, сумісний з темою, для написання свого есе.

Запитання 2 також стикається з аналогічною проблемою, оскільки намагається включити іншу тему (сімейні почуття) до теми «Нехай думки будуть виражені словами...». Крім того, додаткова інструкція (поділіться кількома думками про те, як ви спілкуєтесь з твором/уривком та розумієте його), яка слугує диференціаційним фактором, все ще незрозуміла.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/de-ngu-van-ky-thi-lop-10-tphcm-khong-moi-nhung-bat-ngo-sang-tao-18523060622252894.htm