Іспит у 10-му класі «надмірний тиск», учні апатичні та мляви

Делегати Національних зборів заявили, що іспит для 10-го класу створює сильний тиск, роблячи учнів млявими, а якщо вони не складають іспит, то навіть відчайдушними.

Вранці 4 грудня продовжила свою програму 10-та сесія 15-х Національних зборів . Делегати обговорили в залі звіт про роботу Уряду за період 2021-2026 років та низку інших звітів.

Делегат Нгуєн Тхі Туєт Нга сказав, що іспит для 10-го класу створює великий тиск на учнів.

ФОТО: ДЖІА ХАН

Делегат Нгуєн Тхі Туєт Нга (Куанг Трі) високо оцінив досягнуті результати, такі як видання Резолюції 71 про прориви в розвитку освіти та навчання, легалізація загальної дошкільної освіти для дітей віком 3-5 років, звільнення від плати за навчання для учнів дошкільних закладів та початкової школи, а також презентація Національної цільової програми освіти...

Однак пані Нга зазначила, що урядова доповідь про обмеження освіти та навчання все ще є надто загальною, і що необхідно чіткіше визначити ці недоліки. Одним із них є навантаження, пов'язане з іспитами, що виникають у процесі навчання після закінчення середньої школи.

Іспит для 10-го класу перетворюється на «мініатюрний національний іспит»

Пані Нга навів приклад урядового проекту «Професійна освіта та орієнтація учнів у загальній освіті на період 2018–2025 років», який встановлює мету, що до 2025 року щонайменше 40% випускників середньої школи продовжать навчання у професійно-технічних навчальних закладах на початковому та середньому рівнях.

Делегатка сказала, що розподіл невірно розуміють та впроваджують; існує менталітет, що той, хто не складе вступний іспит до старшої школи, піде до професійно-технічного училища, розподіл асоціюється з невдачею, а не з вибором. Очевидно, що це вимушений розподіл, натомість той, хто має сильні сторони та чітку кар'єрну орієнтацію, обере відповідний шлях.

За словами пані Нги, іспит за 10 клас перетворюється на «мініатюрний національний іспит» з великим тиском. Хоча середня школа має бути рівнем загальної освіти, кожен учень повинен мати право навчатися.

Делегатка відзначила низький рівень вступу учнів до середньої школи в деяких населених пунктах, що свідчить про те, що «ми належним чином не забезпечили доступ до 12 років загальної освіти».

«Бачачи виснажені, тьмяні обличчя 15-річних дітей під тиском іспитів, читаючи відчайдушні листи дітей, які не склали вступний іспит до старшої школи, моє серце болить», – сказала вона.

Ще один парадокс, на який вказала пані Нга, полягає в тому, що вступні іспити до державних шкіл «занадто складні», багато учнів, незважаючи на гарне навчання, не можуть скласти конкурсні іспити. В результаті учні з бідних сімей змушені навчатися у приватних школах, де плата за навчання перевищує можливості їхніх сімей.

На думку делегатів, це робить негарантованою рівність в освіті.

Пані Нга рекомендувала відкрити двері до старшої школи, належним чином інвестувати у професійно-технічні навчальні заклади та поважати право учнів на вибір.

Поряд з цим, йде покращення іспитів, коригування методу вступу до 10-го класу, щоб зменшити тиск і створити більше можливостей для учнів.

Стримінг має базуватися на добровільності та здібностях, а не перетворюватися на «бар’єр» з 9-го класу; побудова потокового навчання на основі права на навчання, забезпечення достатньої кількості місць у державних середніх школах, щоб учні не були змушені навчатися за допомогою потокового навчання.

Делегат Нгуен Тхі В’єт Нга, Хай Фонг

ФОТО: ДЖІА ХАН

Насильство в школі та сім'ї залишається складним

Делегат Нгуєн Тхі В'єт Нга (Хайфонг) також високо оцінила досягнення минулого терміну, якими можна похвалитися. Однак, її все ще непокоїть велика проблема, а саме те, що соціальна культура не розвивалася пропорційно до економіки.

Насправді, шкільне та домашнє насильство продовжують розвиватися складним чином. Онлайн-шахрайство, азартні ігри, ігрова залежність та залежність від соціальних мереж стають дедалі поширенішими, особливо серед молоді.

Культура поведінки в громадських місцях, на дорогах та в Інтернеті досі має багато недоліків. Прояви прагматизму, матеріалізму, поверховості та прагнення до швидкої слави негативно впливають на певну частину молоді.

Сім'я, школа, громада та кіберпростір – це «чотири стовпи», що формують особистість молодого покоління. Однак роль сім'ї в освіті наразі ослаблена; школам не вистачає вчителів і вони перевантажені; кіберпростір сповнений шкідливого контенту...

Делегатка рекомендувала розробити національну стратегію щодо культури та способу життя в цифрову епоху, пов’язану з сім’єю, школою, громадою та кіберпростором.

Водночас, встановити набір показників соціальної етики та поведінки як обов'язкову частину системи показників національного розвитку.

Вона також наголосила, що необхідно брати культуру державної служби, політичну культуру та культуру верховенства права як приклади для керівництва суспільством; активно розвивати роботу з політичної комунікації з освітніми цінностями не лише для боротьби зі злом, але й для формування культурного опору для людей.

Джерело: https://thanhnien.vn/thi-lop-10-ap-luc-nang-ne-hoc-sinh-bo-pho-do-dan-185251204094059549.htm