Підручник — це старе мислення

ТП - Д-р Нгуєн Вінь Хієн, колишній заступник міністра освіти та навчання, один із тих, хто розробив програму загальної освіти 2018 року, Резолюцію 29 (фундаментальна та комплексна реформа освіти) та Резолюцію 88 Національних зборів (реформа підручників), провів розмову з Тьєн Фонгом щодо пропозиції щодо спільного комплекту підручників.

Báo Tiền Phong•20/08/2025

Усі підручники рівні

Нещодавно було запропоновано програму, комплект стандартних підручників та багато додаткових документів. Що ви думаєте про цю пропозицію?

На мою думку, ця думка, ймовірно, походить від старого освітнього мислення: «командної, централізованої» освіти, яка надмірно наголошує на передачі знань, що суперечить політиці розвитку відкритої, соціалізованої, всебічної освіти; розвитку якостей та здібностей учнів; максимальному розкритті потенціалу кожної людини, що ми реалізуємо в перші роки.

Щодо загальної освіти, у цій думці не враховано той факт, що початкові успіхи інновацій після циклу впровадження нової програми загальної освіти з 1 по 12 клас за єдиною програмою з багатьма комплектами підручників потребують повної оцінки для подальшого вдосконалення.

Навчання вчителів за програмою загальної освіти 2018 року. Фото: NGHIEM HUE

Але є також думки, що: Міністерству освіти та освіти необхідно скласти комплект стандартних підручників для виконання Резолюції Національних зборів № 88. Чи маєте ви якісь додаткові коментарі?

Будь ласка, уважно перечитайте наступний пункт Резолюції 88: «Заохочувати організації та окремих осіб до складання підручників на основі програми загальної освіти. Для проактивного впровадження нової програми загальної освіти Міністерство освіти та навчання організовує складання комплекту підручників. Цей комплект оцінюється та затверджується нарівні з підручниками, складеними організаціями та окремими особами».

«Міністерству освіти та навчання необхідно серйозно розглянути та запропонувати відповідні рішення для кращого впровадження принципу «одна програма, багато підручників», – сказав колишній заступник міністра Нгуєн Вінь Хієн.

Очевидно, що причиною, чому Національні збори звернулися до Міністерства освіти та освіти з проханням скласти комплект підручників, було «проактивне впровадження нової програми загальної освіти», що відповідало побоюванням на той час (у 2014 році) щодо того, що коли освітня програма буде опублікована, не буде організацій чи осіб, які складатимуть підручники для шкіл. Але насправді, в останні роки це занепокоєння розвіялося: з'явилася низка «соціалізованих» підручників, які забезпечують якість для вибору школами. Тому більше немає потреби в комплекті підручників, складеному Міністерством.

Дозвольте мені додати ще про роль різних комплектів підручників: оскільки вони «однаково оцінюються та затверджуються», усі комплекти підручників є рівноправними, неможливо сказати, який комплект є більш офіційним та стандартним, який комплект призначений лише для довідки. Тому, якщо ми кажемо, що Міністерству потрібно скласти стандартний комплект підручників, інші комплекти (якщо такі є) є лише довідковими матеріалами, це суперечить Постанові 88, а не «Заохочення організацій та окремих осіб до складання підручників на основі загальноосвітньої програми»; суперечить Постанові 29: «Урізноманітнити зміст та навчальні матеріали, задовольняючи вимоги всіх рівнів освіти, програм освіти та навчання та потреби в навчанні протягом усього життя кожного».

Потрібно поглинати, щоб працювати краще

Дехто каже, що вибір підручників не повністю залежить від якості книг, а залежить від маркетингу видавництв, і коли учні переходять до іншої школи, їм доводиться купувати нові підручники (оскільки дві школи використовують різні підручники), що призводить до марнотратства... Яка ваша думка з цього питання?

Ці занепокоєння є обґрунтованими, і ми їх вирішуємо. Щодо вибору підручників, будь ласка, перечитайте Резолюцію 88: «Загальноосвітні навчальні заклади обирають підручники для використання на основі думок вчителів, учнів та батьків відповідно до рекомендацій Міністерства освіти та навчання». Вчителі обиратимуть книги найвищої якості, які найбільше підходять до місцевих природних та соціальних умов, а також умов навчання в школі. Видавці, які хочуть продавати книги, повинні добре організувати впровадження книг та навчання вчителів. Міністерству необхідно краще навчати вчителів та адміністрацію шкіл освітній програмі та методам навчання загалом, а не проводити навчання конкретно за певним набором підручників. Будь ласка, дотримуйтесь вимог Резолюції 88.

Щодо труднощів, пов’язаних із необхідністю учнів купувати більше підручників під час переведення учнів з однієї школи до іншої, ми зараз заохочуємо школи створювати спільні книжкові шафи, включаючи підручники, обрані школою для навчання, та деякі книги з інших комплектів підручників для вчителів, які учні можуть позичати для навчання; учні попередніх класів надають використані книги для використання учнями наступного класу. Нам потрібно покращити це, щоб подолати труднощі деяких учнів. Найближчим часом держава звільнить учнів від плати за підручники, тоді цих труднощів більше не існуватиме, а спільні книжкові шафи повністю продемонструють свою ефективність.

З огляду на поточні думки, що ви пропонуєте для вирішення проблеми кількох підручників?

Я вважаю, що немає вагомих причин обмежувати подальше впровадження цієї політики. Однак багато побоювань батьків і суспільства також є цілком законними. Міністерству освіти та навчання необхідно серйозно розглянути, розглянути та запропонувати відповідні рішення для подальшого кращого впровадження принципу: «Одна програма, багато підручників».

Існує 3 основні групи завдань: Необхідно чітко доповідати та пояснювати кадрам, населенню та батькам переваги та відповідність загальній світовій тенденції «одна програма, багато підручників», заохочуючи багатьох авторів до написання підручників, як це передбачено Резолюцією Національних зборів № 88. Терміново знайти відповідні рішення для вирішення поточних практичних труднощів та проблем під час реалізації цієї політики. Продовжувати впроваджувати інновації та якісно проводити навчання та сприяння правильному розумінню керівників та вчителів програми загальної освіти та нових підручників, передових методів навчання/викладання, тестування та оцінювання для успішного впровадження нової програми загальної освіти в контексті інновацій та креативності всієї нації.

Дякую!