Сектору освіти необхідно безпосередньо звернути увагу на свої недоліки та слабкі сторони, щоб краще адаптуватися.

24 жовтня вдень партійний комітет Міністерства освіти та навчання провів конференцію з питань вивчення та виконання Резолюції Політбюро № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання.

Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон виголошує промову. Фото: VNA

Конференція проводилася у гібридному форматі, поєднуючи очну та онлайн-участь, за участю різних місць, включаючи підрозділи, що підпорядковуються Міністерству та безпосередньо пов'язані з ним; Профспілку освітян В'єтнаму; Департаменти освіти та навчання; а також університети, академії, коледжі та професійно-технічні училища по всій країні.

Завдяки конференції делегати отримали чітке уявлення про точки зору, цілі, завдання та основні рішення Резолюції № 71-NQ/TW, а також конкретний зміст та рішення для реалізації Плану дій Міністерства освіти та навчання щодо реалізації Резолюції № 71-NQ/TW.

Виступаючи на конференції, Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон повідомив, що процес підготовки Резолюції № 71-NQ/TW відображає бачення Політбюро та Секретаріату щодо розвитку освіти та навчання у поєднанні з національним розвитком. Міністр повторив дуже важливі питання, порушені Генеральним секретарем То Ламом, пов'язані з трьома словами «людський»: «людський» – розвиток людей у ​​нову еру; «людські ресурси» – підготовка людських ресурсів до нової ери; та «талант» – оскільки конкуренція між країнами в усьому світі загострюється, талант має бути вирішальним фактором.

Щодо відмінностей між Резолюцією № 71-NQ/TW та Резолюцією № 29-NQ/TW від 4 листопада 2013 року Центрального Комітету Комуністичної партії В'єтнаму 11-го скликання «Про фундаментальну та комплексну реформу освіти та навчання з метою задоволення потреб індустріалізації та модернізації в контексті соціалістично орієнтованої ринкової економіки та міжнародної інтеграції», Міністр заявив, що найважливішим духом Резолюції № 29-NQ/TW є перехід від системи освіти, зосередженої на наданні студентам знань, до такої, яка всебічно розвиває їхні здібності та якості. Резолюція № 29-NQ/TW також зосереджена на всіх аспектах освіти та навчання, як галузевих, так і національних питаннях, що потребують цілеспрямованого розвитку в освіті та навчанні; однак основна увага приділяється професійним, управлінським та внутрішнім питанням у сфері освіти та навчання.

За словами Міністра, Резолюція № 29-NQ/TW все ще зберігає свої повні стратегічні цінності; проте її потрібно посилити з точки зору дій, практичності та доцільності. У Резолюції № 71-NQ/TW основним керівним принципом її розробки є: дії, практичність та доцільність; у керівній ідеології освіти та навчання трьома «ключовими словами» є: сучасність, якість та рівність; а з точки зору впровадження є три «ключові слова»: рішучість, швидкість та ефективність.

Щодо виконання Резолюції № 71-NQ/TW, міністр Нгуєн Кім Сон заявив, що вона започаткує нову революцію в освіті. Зміст резолюції «Освіта та навчання є головним національним пріоритетом, що визначає майбутнє нації» відображає безпрецедентне бачення, керівні принципи, а також значну відданість та позицію щодо освіти та навчання. Тому кожен вчитель та адміністратор освіти повинен зайняти позицію, розуміння та діяти відповідно до цієї відповідальності, щоб не зрадити довіру та відданість Партії та народу.

Сцена на конференції. Фото: VNA

Міністр зазначив, що пріоритетом та необхідністю послідовних і негайних дій є повне та глибоке оновлення мислення та усвідомлення; протистояння правді, недолікам і слабкостям, а також постійним «недугам» для кращого адаптування.

Міністр також наголосив на важливості повного розуміння та впровадження керівних принципів, викладених у Резолюції № 71-NQ/TW, щодо всебічної та ґрунтовної керівної ролі партійних організацій, особливо партійних організацій у навчальних закладах, зокрема у вищих та професійно-технічних навчальних закладах.

Резолюція № 71-NQ/TW вимагає від навчальних закладів, особливо вищої та професійно-технічної освіти, швидшого та потужнішого розвитку з вищим рівнем орієнтації; державні школи повинні виконувати свою суспільну місію, зокрема, в цей час зосереджуючись на підготовці людських ресурсів, на які країна має високий попит; поряд з цим відбувається усвідомлення та осмислення ролі, провідного характеру та керівництва держави в усій системі освіти; максимальна мобілізація соціальних ресурсів, але за умови провідної ролі держави.

Посилаючись на інституціоналізацію важливого змісту в Резолюції, Міністр зазначив, що, якщо все піде за планом, з 1 січня 2026 року набудуть чинності всі чотири закони у сфері освіти та навчання (Закон про вчителів, Закон про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту, Закон про вищу освіту зі змінами та Закон про професійну освіту зі змінами), а також низка нових указів та циркулярів.

З огляду на цю нову інституційну основу для функціонування системи освіти, Міністр закликав вчителів та адміністраторів освіти всіх рівнів серйозно вивчити закони, щоб уникнути помилок, затримок, упущень та неточностей під час їх впровадження; це важливе та термінове завдання, яке потребує енергійного виконання.

Щодо реструктуризації навчальних закладів у національній системі освіти з метою їх зміцнення та забезпечення більш цілеспрямованих, адресних та ефективних інвестицій, Міністр зазначив, що реалізація має базуватися на директивах Міністерства та практичних реаліях, а не механічно. Наприклад, у випадку нової моделі професійно-технічної школи, ця модель не замінює модель безперервної освіти та професійної освіти; заклади безперервної освіти та професійно-технічної освіти не повинні одразу перетворюватися на професійно-технічні училища.

Для державних вищих навчальних закладів та закладів професійної підготовки Міністерство освіти та навчання розробляє план впровадження механізму, за яким секретар партійного комітету також виконує обов'язки керівника закладу, що гарантуватиме безперебійне та бездоганне функціонування нової системи після набрання чинності новими законами.

Коли новий закон набуде чинності, діяльність шкільної ради припиниться; голови та заступники голів шкільної ради також завершать свої обов'язки. Директори або члени ради, яких обирає шкільна рада на певний термін, в принципі також виконають свої обов'язки. Однак, щоб забезпечити плавний перехідний період, директори та члени ради продовжуватимуть керувати діяльністю школи до прийняття нового рішення…

На конференції заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг наголосив на важливому змісті Резолюції № 71-NQ/TW, зокрема на керівних принципах, цілях, завданнях та рішеннях…

Представники Департаментів освіти та навчання, а також вищих навчальних закладів також поділилися інформацією про матеріали, які вони впровадили для проактивного впровадження Резолюції № 71-NQ/TW, підтвердивши свою рішучість ефективно втілювати Резолюцію на практиці.

Джерело: https://baotintuc.vn/giao-duc/nganh-giao-duc-can-nhin-thang-vao-bat-cap-yeu-kem-de-dieu-chinh-tot-hon-20251024213409304.htm