«Задушливість» супроводжує учнів у період статевого дозрівання

Учнів, які катують себе, ріжучи руки, переживаючи через навчання, вступаючи в гомосексуальні стосунки... супроводжували шкільні психологи, допомагаючи їм рухатися далі. Це показує важливу роль шкільного консультування в кожній школі, особливо для учнів бунтівного та вразливого віку...

«Захоплюючі» історії

Експерт з консультування До Тхі Транг (керівник відділу шкільного консультування в школі Марії Кюрі, Ханой ) сказав, що в період статевого дозрівання учні часто стикаються зі стресом через навчання, тиск сім'ї та дружбу...

Багато учнів мають психологічні проблеми та почуваються у глухому куті, бо не можуть поділитися своїми проблемами з батьками чи друзями. Деякі учні стукають у двері шкільної консультаційної кімнати по допомогу.

Як і Х., яка звернулася до кабінету психологічної консультації, коли навчалася в 11 класі, з дуже серйозними психологічними симптомами (млявість, смуток, брак життєвих сил). Зокрема, вона мучила себе, часто різаючи руки.

Я так сильно порізався, що мої руки вкрилися новими порізами та шрамами. Кілька разів, порізавши руки, я блукав по даху, і школі доводилося звертатися до керівника, щоб він наглядав за мною.

Щаслива дитина використовує своє дитинство, щоб прийняти життя, нещасна дитина використовує все своє життя, щоб зцілити своє дитинство». Відповідно, школи з кабінетами шкільної психології оперативно втручатимуться, щоб допомогти учням «зцілити» свої психологічні травми та втрати, а також підтримуватимуть кращий догляд за їхнім психічним здоров’ям.

Магістр психології Данг Хоанг Ан

Кульмінацією став фестиваль Гелловін в 11-му класі, коли її однокласники переодягнулися у фальшиві костюми, але учениця переодягнулася у справжні костюми, маючи при собі справжні ножі та мечі, тому школі довелося відправити її додому, оскільки вона не змогла залишатися в школі з цією «зброєю».

Магістр психології Данг Хоанг Ан

Дізнавшись про це, я дізналася, що вона виросла у дуже складній сімейній ситуації. Її батьки були нещасливі. Спостереження за серйозними конфліктами між батьками призвело до депресії. Персонал консультаційної служби зателефонував її матері, щоб допомогти їй подолати психологічні проблеми, з якими вона стикалася.

Після тривалого часу супроводу та розплутування кожного вузла, за сприяння батьків та однокласників, X повернувся до нормального життя і тепер є студентом університету.

Або ж Х (10 клас), коли він вперше пішов до школи, він не міг знайти спільну мову з однокласниками. Х дуже хвилювався та стресував, коли йшов до школи, що призводило до погіршення його академічних результатів. Х не знав, що робити, коли щодня в школі почувався покинутим і небажаним.

Х. пішов до шкільної кімнати для психологічної консультації. Там Х. отримав підтримку від психолога у вивченні своїх особистих цінностей, розвитку навичок спілкування та побудови стосунків. Після цього Х. зміг поспілкуватися з друзями, вивільнити свої емоції та почуватися більш зосередженим під час прослуховування лекцій у класі.

Мати дівчинки восьмого класу була дуже спантеличена та стурбована, коли дізналася, що її донька має почуття до гомосексуала. Читаючи повідомлення, які її донька надсилала цій подрузі, мати тремтіла від страху.

Багато ночей вона переверталася з боку на бік, не в змозі добре спати, думаючи про майбутнє своєї дитини. Вона звернулася за порадою до психолога. Вона також думала про переведення дитини до іншої школи, щоб відокремити її від її дівчини.

Після певного періоду розгубленості, вона отримала дзвінок від шкільного психолога. Виявилося, що у відповідь на дещо різку реакцію матері донька «постукала у двері» шкільної кімнати для психологів.

За допомогою психолога її донька невдовзі зрозуміла, що її почуття до осіб своєї статі були непорозумінням. Під час аварії надмірна стурбованість її дівчини змусила її помилково сприйняти це за… кохання. Ця мати з вдячністю розповідала про шкільну кімнату для психологів.

Або візьмемо випадок К., дванадцятикласника. Будучи відмінником навчання, К. колись захоплювався своїми чудовими академічними досягненнями та товариською особистістю. Однак, коли К. перейшов на останній курс, він повністю змінився. Він став тихим, часто уникав групових навчальних занять і нехтував підготовкою до вступного іспиту до університету.

Одного дня К. раптово звернувся до психологічної консультації, не витримавши тиску з боку родини. Батьки К. очікували, що він складе вступний іспит до престижного університету, і часто нагадували йому про «успіхи» його двоюрідних братів і сестер.

Через це Q почувається «невдахою» щоразу, коли його рахунок не такий, як очікувалося.

Зустрівшись із консультантом, К. розплакалася і сказала: «Мені здається, що я живу лише для того, щоб догодити іншим. Я боюся, що якщо не складу вступний іспит до університету, то розчарую всю свою родину».

Завдяки численним сеансам консультування, консультант допоміг К. усвідомити, що його самооцінка ґрунтується не лише на академічних досягненнях. К. поступово навчився говорити з батьками про власні труднощі.

Консультант До Тхі Транг

Шкільне психологічне консультування все ще має багато обмежень.

Шкільні консультанти – це не лише слухачі, а й товариші, які допомагають учням вивільняти емоції, відновлювати рівновагу та долати труднощі. Однак багато шкіл досі не приділяють належної уваги цій роботі.

За словами консультанта До Тхі Транга, шкільне консультування дуже важливе для розвитку учнів, оскільки воно не лише допомагає учням долати труднощі в навчанні, психології та стосунках, але й спрямовує та сприяє всебічному розвитку кожної особистості.

У підлітковому віці студенти часто стикаються зі стресом через шкільне навчання, тиск сім'ї та стосунки з однолітками. Консультування допомагає їм зменшити тривожність, підвищити самооцінку та ефективніше керувати емоціями.

Крім того, консультування допомагає учням відкрити себе, зрозуміти свої інтереси та сильні сторони, і таким чином приймати рішення, що підходять для їхньої кар'єри та життя. Зокрема, роль консультування полягає також у виявленні та ранньому втручанні в такі проблеми, як шкільне насильство, булінг та депресія, допомагаючи учням уникнути серйозних наслідків», – сказав експерт з консультування До Тхі Транг.

Фахівці зі шкільного консультування дуже потрібні у старших школах, підтвердив магістр психології Данг Хоанг Ан (колишній викладач факультету психології Університету освіти міста Хошимін).

Через обмежений життєвий досвід та здатність вирішувати проблеми, учням часто важко справлятися з тиском або особистими проблемами. Тим часом школи та батьки – два основні освітні середовища – іноді не можуть ретельно вирішити проблеми, або ж учні неохоче діляться ними.

Деякі батьки, вчителі та учні не до кінця усвідомлюють роль шкільного консультування. Багато хто досі вважає його другорядною послугою або необхідною лише за наявності серйозної проблеми.

Консультант До Тхі Транг

Експерт з консультування До Тхі Транг зазначив, що старші школи почали звертати увагу на шкільне консультування. Деякі школи організовують програми та заходи для підвищення обізнаності учнів про психічне здоров'я, життєві навички та навички навчання.

Деякі передові або приватні школи значно інвестували в консультаційні команди, допомагаючи учням отримати доступ до професійних консультаційних послуг. Однак рівень інвестицій та ефективності в загальноосвітніх школах насправді не є однаковим, і все ще існує багато обмежень.

Багато шкіл використовують лише вчителів на умовах неповного робочого дня замість кваліфікованих консультантів. Консультантам часто доводиться працювати з надто великою кількістю учнів, що ускладнює задоволення індивідуальних потреб.

Крім того, багато шкіл не мають окремих кімнат для консультацій або мають лише невеликі приміщення, що не забезпечує приватності та не створює безпечного середовища для комфортного спілкування учнів. Крім того, існують бюджетні обмеження. Державні школи часто мають труднощі з інвестуванням у консультаційну діяльність через брак коштів.

Це призвело до обмежених та нестійких програм психологічної підтримки. Потрібно більше інвестицій у людські ресурси, обладнання та довгострокові програми, щоб допомогти учням всебічно розвиватися як інтелектуально, так і емоційно.

«Координація між школами, батьками та суспільством є ключовим фактором підвищення ефективності шкільного консультування», – проаналізував консультант До Тхі Транг.

Джерело: https://phunuvietnam.vn/nghet-tho-dong-hanh-cung-hoc-sinh-tuoi-day-thi-20241224154001074.htm