Резолюція 71-NQ/TW Політбюро про прориви в розвитку освіти та навчання

GD&TĐ - Від імені Політбюро, 22 серпня 2025 року, Генеральний секретар То Лам підписав та видав Резолюцію 71 Політбюро про прориви в розвитку освіти та навчання. Нижче наведено повний текст Резолюції 71-NQ/TW:

У процесі національного розвитку наша партія та держава завжди розглядають освіту та навчання, поряд з наукою та технологіями, як головну національну політику. Було видано багато важливих політичних рішень та рекомендацій, що сприяють інноваціям та активному розвитку освіти та навчання, досягаючи важливих результатів. В'єтнам входить до 21 країни, яка досягла Цілей сталого розвитку Організації Об'єднаних Націй до 2030 року щодо якісної освіти.

Однак освіта та навчання все ще стикаються з багатьма труднощами та обмеженнями і насправді не стали ключовою рушійною силою проривного розвитку країни. Доступ до освіти все ще низький порівняно з розвиненими країнами; існують великі відмінності між регіонами та цільовими групами. Викладацький склад, обладнання та школи в багатьох місцях не відповідають вимогам. Системи університетської та професійної освіти фрагментовані та застарілі, не відповідають вимогам щодо підготовки висококваліфікованих людських ресурсів та наукових досліджень, особливо в деяких ключових секторах та галузях. Негативні явища та формалізм в освіті все ще поширені. Зміст та навчальна програма освіти все ще мають багато недоліків; моральне, фізичне та естетичне виховання не отримало належної уваги та не було справді ефективним. Основною причиною вищезазначених обмежень є відсутність усвідомлення та повного та рішучого впровадження точки зору, що освіта та навчання є «головною національною політикою», «кар'єрою партії, держави та всього народу»; мислення щодо управління та розвитку освіти повільне в інноваційному плані, концепція автономії та соціалізації освіти не є доцільною; інвестиційні ресурси для освіти все ще низькі, політика розподілу та використання ресурсів не є ефективною, фінансові механізми не є сталими; Режим та політика щодо вчителів все ще неадекватні; менталітет поваги до титулів у суспільстві все ще важкий, політика використання кадрів все ще цінує дипломи більше, ніж фактичні здібності, негативні аспекти в суспільстві значно впливають на освітню діяльність як у школах, так і поза ними.

У контексті глибоких та всебічних змін у світі, особливо цифрових технологій та штучного інтелекту, які змінюють освіту в глобальному масштабі, кожна країна повинна переглянути своє бачення та нову стратегію розвитку системи освіти в майбутньому. Наша країна стикається з історичною можливістю для проривного розвитку, потреба у формуванні людських ресурсів є дуже важливою та терміновою, що вимагає прориву в розвитку освіти та навчання, щоб зробити свій внесок у формування нового покоління в'єтнамців з патріотизмом та національною гордістю, з достатньою мужністю, розумом, здібностями, кваліфікацією та здоров'ям, щоб відповідати вимогам розбудови, розвитку країни та захисту Вітчизни на новому етапі розвитку.

З огляду на вищезазначену ситуацію, Політбюро просить зосередитися на ретельному розумінні, радикальному, синхронному та ефективному впровадженні наступного змісту:

I. КЕРІВНА ТОЧКА ЗОРУ

1. Глибоко та повністю розуміти й послідовно впроваджувати точку зору, що освіта та навчання є головною національною політикою, яка вирішує майбутнє нації. Розвиток освіти та навчання є справою партії, держави та всього народу. Держава відіграє роль стратегічного орієнтира, створюючи розвиток, забезпечуючи ресурси та рівність в освіті; забезпечуючи достатню кількість шкіл, класів, вчителів для задоволення потреб народу в навчанні. Усе суспільство несе відповідальність за турботу, виділення ресурсів та контроль за розвитком освіти.

2. Сприяти розвитку національних традицій навчання, будувати суспільство, що навчається, активно пробуджувати рухи наслідування серед людей та в усьому суспільстві щодо навчання, самонавчання, безперервного навчання, навчання протягом усього життя заради швидкого та сталого розвитку країни, заради майбутнього нації.

3. Тісна координація між сім'єю, школою та суспільством у сфері освіти та навчання. Учні є центром, суб'єктом процесу освіти та навчання; школи – фундамент, вчителі – рушійною силою, яка визначає якість освіти та навчання. Впроваджувати девіз «вчителі – це вчителі, учні – це учні» з точки зору етики, особистості, знань; рішуче виправляти негативні аспекти в освіті, поважати честь вчителів, шанувати вчителів у суспільстві.

Освіта забезпечує гармонію між універсальністю та елітарністю, комплексністю та спеціалізацією, національністю та глобальністю. Розвивайте освіту на основі культури та традиційних національних цінностей, вбираючи в себе квінтесенцію людяності та міжнародні стандарти; навчайте та готуйте громадян В'єтнаму, щоб вони стали громадянами світу.

4. Освіта та навчання повинні забезпечувати, щоб «навчання йшло пліч-о-пліч з практикою», «теорія була тісно пов'язана з практикою», «школа була тісно пов'язана з суспільством». Дошкільна та загальна освіта є основою для формування особистості, розвитку якостей та здібностей учнів. Професійно-технічна освіта відіграє ключову роль у розвитку висококваліфікованої робочої сили. Вища освіта є основою для розвитку висококваліфікованих людських ресурсів та талантів, сприяння розвитку науки, технологій та інновацій.

5. Прориви в розвитку освіти та навчання повинні починатися з інновацій у мисленні, обізнаності та інституціях. Створювати прориви в ресурсах, мотивації та новому просторі для розвитку освіти та навчання, покращувати якість; забезпечувати провідну роль держави, брати на себе державні інвестиції та залучати соціальні ресурси для комплексної модернізації національної системи освіти.

6. Державна освіта є основою, а приватна освіта – важливим компонентом національної системи освіти; побудова відкритої , взаємопов’язаної системи освіти, забезпечення справедливих та рівних можливостей навчання для всіх, задоволення соціальних потреб та сприяння навчанню протягом усього життя.

II- ЦІЛІ

1. Цілі до 2030 року

- Розширити рівний доступ, покращити якість дошкільної та загальної освіти для досягнення просунутих рівнів в Азійському регіоні. Створити мережу базових шкіл для задоволення потреб учнів усіх предметів та регіонів у навчанні; щонайменше 80% загальноосвітніх шкіл відповідають національним стандартам. Забезпечити повну загальну дошкільну освіту для дітей віком від 3 до 5 років та обов'язкову освіту після закінчення неповної середньої школи; щонайменше 85% людей відповідного віку мають закінчити середню школу або еквівалент, при цьому жодна провінція чи місто не повинні досягати показника менше 60%. Досягти початкових результатів у покращенні технологічного потенціалу, штучного інтелекту та володіння англійською мовою на середньому рівні. Індекс освіти, що вносить свій внесок у індекс розвитку людського потенціалу (ІРЛ), сягає понад 0,8, при цьому індекс нерівності в освіті знижується до рівня нижче 10%.

- Розвиток та підготовка людських ресурсів, особливо висококваліфікованих, для задоволення потреб В'єтнаму як країни, що розвивається, із сучасною промисловістю та високим середнім рівнем доходу. Мережа вищих навчальних закладів та професійно-технічної освіти організована належним чином та інвестується в її модернізацію; прагнення до того, щоб 100% вищих навчальних закладів та щонайменше 80% професійно-технічних навчальних закладів відповідали національним стандартам, 20% об'єктів було інвестовано в сучасні установи, еквівалентні розвиненим країнам Азії. Частка людей у ​​віковій групі, які навчаються на післясередніх рівнях, досягає 50%. Частка працівників з дипломами коледжу чи університету або вищою освітою досягає 24%. Частка людей, які вивчають фундаментальні науки, інженерію та технології, досягає щонайменше 35%, включаючи щонайменше 6000 аспірантів та 20 000 осіб, які навчаються за програмами для талантів. Людський капітал та дослідження сприяють Глобальному індексу інновацій (ГІІ) нарівні з країнами з рівнем доходу вище середнього.

- Підняти вищі навчальні заклади до рівня національних та регіональних центрів досліджень, інновацій та стартапів. Мережа вищих навчальних закладів відіграє ключову роль в інноваційній екосистемі регіонів та місцевостей, забезпечуючи високоякісні людські ресурси та таланти для задоволення потреб ключових галузей та сфер; залучаючи щонайменше 2000 відмінних викладачів з-за кордону. Збільшити середню кількість міжнародних наукових публікацій, доходів від науки, технологій та інновацій на 12% на рік; на 16% на рік кількість реєстрацій патентів та сертифікатів патентного захисту. Прагнути до того, щоб щонайменше 8 вищих навчальних закладів входили до 200 найкращих університетів Азії, а щонайменше 1 вищий навчальний заклад входив до 100 найкращих університетів світу за низкою галузей згідно з престижними міжнародними рейтингами.

2. Ціль до 2035 року

Система освіти та навчання продовжує модернізуватися, демонструючи значний та стабільний прогрес у доступі, рівності та якості. Повна загальна середня освіта та її еквівалент; індекс освіти, що сприяє ІЛР, перевищує 0,85; індекс людського капіталу та досліджень, що сприяє ІЛР, перевищує середній показник країн з рівнем доходу вище середнього. Прагнути до того, щоб принаймні 2 вищі навчальні заклади входили до 100 найкращих університетів світу за низкою галузей згідно з престижними міжнародними рейтингами.

3. Бачення до 2045 року

В'єтнам має сучасну, справедливу та високоякісну національну систему освіти, яка входить до 20 найкращих країн світу. Усі люди мають можливість навчатися протягом усього життя, підвищувати свою кваліфікацію та навички, а також розвивати свій особистісний потенціал у повній мірі. Високоякісні людські ресурси, наукові та технологічні таланти стають рушійною силою та основною конкурентною перевагою країни, сприяючи тому, щоб В'єтнам став розвиненою країною з високим рівнем доходу. Прагнути до того, щоб щонайменше 5 вищих навчальних закладів входили до 100 найкращих університетів світу в низці галузей згідно з престижними міжнародними рейтингами.

III. ЗАВДАННЯ ТА РІШЕННЯ

1. Підвищення обізнаності, інноваційне мислення та дії, визначення сильної політичної рішучості для досягнення проривів у розвитку освіти та навчання

- Повністю та глибоко проникнути в усю політичну систему та суспільство поглядами та політикою Партії, думками Хо Ши Міна щодо освіти та навчання. Посилити пропаганду, підвищити обізнаність, розповісти про ролі та відповідальність усіх центральних відомств, міністерств, відділень, суспільно-політичних організацій, місцевих партійних комітетів та органів влади, установ, організацій, підрозділів, підприємств та всього населення у справі освіти та навчання.

- Продовжувати активно впроваджувати інноваційне мислення в лідерстві та управлінні; рішуче переходити від адміністративного управління до створення розвитку, сучасного управління та рішучих дій. Зосереджувати увагу на розвитку освіти та навчання в національному та соціальному управлінні для забезпечення орієнтації, планування та стратегій соціально-економічного розвитку; зосереджувати цілі, завдання та рішення для розвитку освіти та навчання в стратегіях, плануванні, політиці, програмах та планах розвитку в усіх сферах, а також надавати пріоритет розподілу ресурсів для реалізації.

- Посилити всебічну та пряму керівну роль партійної організації, особливо роль голови партійного комітету в навчальних закладах. Не організовувати шкільні ради в державних навчальних закладах (за винятком державних шкіл з міжнародними угодами). Запровадити посаду секретаря партійного комітету керівником навчального закладу.

2. Впроваджувати потужні інновації в установах, створювати унікальні та видатні механізми й політики розвитку освіти та навчання.

- Зосередитися на вдосконаленні правового регулювання для оперативного усунення перешкод та перешкод в інституціях, механізмах та політиці; покращити якість та ефективність законотворчості та правозастосування; сприяти інноваціям та креативності, а також створювати умови для розвитку в освіті та навчанні. Сприяти децентралізації та делегуванню повноважень у поєднанні з розподілом ресурсів, посилювати автономію та самовідповідальність навчальних закладів у поєднанні з ефективним інспектуванням та наглядом; скоротити кількість управлінських органів для навчальних закладів, забезпечити принцип поєднання професійних управлінських обов'язків з управлінням персоналом та фінансами, посилити навчання та сприяння розвитку керівників освіти відповідно до дворівневої моделі місцевого самоврядування. Побудувати відкриту та взаємопов'язану систему освіти, сприяти навчанню протягом усього життя та побудувати суспільство, що навчається.

- Запровадити спеціальну та виняткову пільгову політику для вчителів; збільшити професійні надбавки для дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів щонайменше до 70% для вчителів, щонайменше до 30% для персоналу, 100% для вчителів в особливо складних районах, прикордонних районах, островах та районах проживання етнічних меншин. Розробити відповідну політику для мобілізації талановитих людей поза межами педагогічного колективу для участі у викладанні та навчанні в освітніх закладах; запровадити режим спільного викладання для талановитих людей, які працюють в державних установах; мати механізм заохочення мобілізації талановитих людей для керівництва науково-дослідною діяльністю в освітніх закладах.

- Забезпечити повну та всебічну автономію вищих навчальних закладів та закладів професійної освіти незалежно від рівня фінансової автономії. Завершити розробку нормативних актів щодо штатного розкладу, стандартів, умов, процедур найму та призначення професорів, доцентів та інших викладачів відповідно до міжнародної практики та в'єтнамських реалій, на цій основі доручити вищим навчальним закладам та закладам професійної освіти приймати рішення та впроваджувати, відповідно до умов навчального закладу, рішення про найм, найм викладачів, а також призначення талановитих людей з-за кордону на керівні та управлінські посади.

- Фундаментально впровадити інновації у фінансових та інвестиційних механізмах і політиці освіти та навчання. Розподіляти державний бюджет університетам та закладам професійної підготовки на основі місії, якості та ефективності відповідно до єдиного механізму в усьому секторі; визначати пріоритети в упорядкуванні та розподілі завдань між ключовими секторами та галузями на основі кінцевих результатів.

- Витрати державного бюджету на освіту та професійну підготовку сягають щонайменше 20% від загальних витрат державного бюджету, з яких інвестиційні витрати сягають щонайменше 5% від загальних витрат державного бюджету, а витрати на вищу освіту сягають щонайменше 3% від загальних витрат державного бюджету. Узгодити політику розробки та впровадження нової Національної цільової програми модернізації та підвищення якості освіти та професійної підготовки на період 2026-2035 років; надати пріоритет інвестуванню у вищу освіту.

- Розширити політику фінансової підтримки та пільгового кредитування учнів, не дозволяючи жодному учню кидати школу через фінансові труднощі. Розробити та впровадити проект підготовки талановитих учнів, надаючи пріоритет фундаментальним наукам, інженерії та технологіям. Створити національний фонд стипендій та ефективно просувати інші фонди для заохочення талановитих учнів та навчання з державного бюджету та інших правових джерел для заохочення навчання та розвитку освітньої кар'єри.

- Підвищити стандарти для освітніх закладів на всіх рівнях, регулювати мінімальні площі, стандарти та критерії для поступового наближення до регіональних та міжнародних стандартів. Надавати пріоритет фондам чистих земель, дозволяти гнучке перетворення земельних ділянок на освітні; зосереджуватися на розчищенні ділянок, виділяти чисті землі для освітніх та навчальних проектів. Не стягувати плату за користування землею, зменшити орендну плату за землю та земельний податок для вітчизняних освітніх закладів. Не застосовувати податок на прибуток підприємств до державних освітніх закладів та приватних навчальних закладів, що працюють некомерційно. Надавати пріоритет розподілу надлишкових штаб-квартир державних установ після реорганізації для освітніх закладів; дозволяти застосування форми оренди державних об'єктів для приватних навчальних закладів.

- Розробити достатньо потужні механізми та політику для заохочення організацій та підприємств до інвестування в розвиток освіти та навчання; сприяти державно-приватному партнерству; розширювати співпрацю та зв'язки між вищими навчальними закладами, професійно-технічними навчальними закладами, дослідницькими установами, організаціями та вітчизняними й іноземними підприємствами; надавати пріоритет кредитному капіталу для проектів розвитку освіти та навчання. Розробити правову базу для формування фонду фінансування освітніх закладів з метою мобілізації громадського капіталу.

3. Зміцнювати всебічну освіту в галузі моралі, інтелекту, фізичної підготовки та естетики, формуючи систему цінностей для в'єтнамського народу в нову епоху.

- Зосередитися на вдосконаленні правової системи, механізмів та політики для забезпечення вимог морального виховання, особистості та системи цінностей в'єтнамського народу в усіх сферах політичного, економічного та соціального життя. Чітко визначити ролі, обов'язки та механізми координації між сім'ями, школами та суспільством у сфері морального виховання, особистості та системи цінностей в'єтнамського народу; сприяти відповідальності державних органів управління, партійних комітетів усіх рівнів та місцевих органів влади.

- Формування та конкретизація системи цінностей в'єтнамського народу в нову епоху, інтегруючи її в освітню програму на всіх рівнях. Постійне формування шкільної культури, культури якості, практичного навчання, практичної роботи, пов'язаної з взірцевою відповідальністю педагогічного колективу; зосередження уваги на сприянні професійній етиці педагогічного колективу. Впровадження інновацій у зміст та методи навчання, підвищення якості та ефективності освіти з питань етики, ідеалів, соціальної відповідальності, культурного способу життя, історичних традицій, політики, ідеології, права, економіки, фінансів, національної оборони та безпеки. Впровадження рішень для запобігання та мінімізації негативного впливу ринкових механізмів, ЗМІ та соціальних мереж. Запобігання, відбиття та, зрештою, припинення шкільного насильства та шкільної наркоманії. Видання правових норм для покращення шкільного харчування та фізичного здоров'я в'єтнамського народу.

4. Комплексна цифрова трансформація, популяризація та активне застосування цифрових технологій і штучного інтелекту в освіті та навчанні

- Розробити стратегію даних для цифрової трансформації та створити національну освітню платформу, яка застосовує керований штучний інтелект; виділити достатні ресурси для інвестування в об'єкти та технологічну інфраструктуру з метою прискорення цифрової трансформації, популяризації та застосування цифрових технологій і штучного інтелекту в управлінні та організації освітньої та навчальної діяльності на всіх рівнях по всій країні.

- Створення платформ розумної освіти, розумних підручників та навчальних програм; сприяння застосуванню науки і технологій, штучного інтелекту в інноваційних методах навчання та викладання, тестуванні та оцінюванні; сприяння застосуванню моделей цифрової освіти, освіти на основі штучного інтелекту, розумного управління освітою, цифрових шкіл та розумних класів.

- Розробити національну інформаційну систему з питань освіти та людських ресурсів, встановити зв'язок із інформаційною системою ринку праці та зайнятості, а також інтегрувати наукову, технологічну та інноваційну інформацію навчальних закладів.

- Удосконалити стандарти компетентності у сфері цифрових технологій та штучного інтелекту для учнів та вчителів усіх рівнів, включити їх в освітні програми та сприяти творчій та експериментальній діяльності. Розробити політику заохочення та мобілізації підприємств і вищих навчальних закладів до участі у навчанні вчителів та учнів цифровим компетенціям та компетенціям у сфері штучного інтелекту.

5. Зосередитися на формуванні команди вчителів, стандартних шкільних приміщень, покращенні якості дошкільної та загальної освіти.

- Дбати про освіту дітей з ранніх етапів життя, готувати достатні умови для впровадження загальної дошкільної освіти для дітей від 3 до 5 років.

- Переглянути та доповнити стандарти та нормативи, забезпечити кількість, якість та структуру викладацького складу; забезпечити достатню кількість вчителів та персоналу відповідно до встановлених стандартів; покращити якість підготовки та розвитку вчителів та керівників освіти; сприяти впровадженню пільгової політики, залучати відмінників навчання до вивчення педагогіки; будувати державне житло, створювати сприятливі умови для роботи вчителів, які приїжджають здалеку.

- Зосередити ресурси на інвестуванні в міцне будівництво та модернізацію шкіл і класних кімнат; забезпечити належне обладнання та приміщення, що відповідають стандартам, з особливою увагою до інвестування в практичні класи, досвід STEM/STEAM, ігрові простори та середовища для фізичної підготовки. Завершити будівництво мережі шкіл-інтернатів в етнічних меншинах, неблагополучних та прикордонних районах до 2030 року; розширити систему підготовчої підготовки до університету для студентів з етнічних меншин та гірських районів. Забезпечити, щоб у кожній області та місті був принаймні один спеціалізований навчальний заклад аж до рівня середньої школи.

- Зосередитися на ідеологічній, традиційній, етичній, фізичній, естетичній освіті, професійній освіті, навичках взаємодії з людьми (м'які навички); збільшити тривалість вивчення предметів з природничих наук, технологій, інформаційних технологій та мистецтва; дослідити та інтегрувати знання про цифровий потенціал та штучний інтелект у програму загальної освіти. Переглянути та оцінити реалізацію Програми загальної освіти; забезпечити єдиний комплект підручників по всій країні, прагнучи забезпечити безкоштовними підручниками всіх учнів до 2030 року. Рішуче перейти на сучасні, активні методи навчання, посилити самостійне навчання, творчий досвід, спрямувати учнів на розвиток самостійного мислення та навичок вирішення проблем; продовжувати впроваджувати інновації в методах тестування та оцінювання, забезпечувати чесну оцінку результатів навчання та викладання; синхронно впроваджувати рішення для подолання поширеної ситуації додаткового навчання та викладання.

- Впровадити інновації в моделі спеціалізованих шкіл та шкіл для обдарованих дітей, зосередившись на розвитку національних талантів, розширити спеціалізовані STEM/STEAM класи. Посилити викладання та вивчення іноземних мов, поступово зробити англійську мову другою мовою в школах та викладати мови сусідніх країн. Підвищити стандарти володіння англійською мовою для вчителів та учнів на всіх рівнях; забезпечити достатню кількість та кваліфікацію вчителів, обладнання та технологій, активно застосовувати штучний інтелект у викладанні та вивченні англійської мови; посилити викладання предметів англійською мовою в місцях з обмеженими можливостями.

6. Реформувати та модернізувати професійну освіту, створити прориви у розвитку людських ресурсів з високими професійними навичками

- Зосередитися на розвитку системи професійно-технічних навчальних закладів; реорганізувати та перебудувати існуючі професійно-технічні навчальні заклади для забезпечення їх оптимізації, ефективності та відповідності стандартам; обрати інвестиції для модернізації ефективно функціонуючих приміщень, надати пріоритет сучасним інвестиціям для низки високоякісних коледжів, що відповідають міжнародним стандартам. Рішуче децентралізувати управління професійно-технічними навчальними закладами та передати їх місцевим органам влади.

- Реформувати модель професійної освіти, доповнити рівень середньої професійної освіти, еквівалентний рівню старшої школи; активно впроваджувати інновації в навчальних програмах та методах, застосовувати технології, управління якістю, забезпечувати ефективність та змістовність відповідно до міжнародних стандартів. Завершити механізми та політику сприяння зв'язкам між школами та підприємствами, покращити навчання на підприємствах для задоволення потреб ринку, особливо професійної підготовки у високотехнологічних сферах. Замовити та розподілити навчальні завдання для вчителів та викладачів професійної освіти з державного бюджету.

- Надати пріоритет бюджетним асигнуванням з державного бюджету на підготовку висококваліфікованих кадрів у технічних та технологічних сферах та обслуговування національних стратегічних та ключових програм і проектів. Розробити та впровадити високоякісні програми професійної підготовки для етнічних меншин у відповідних професіях.

- Розробити політику залучення експертів та висококваліфікованих працівників до участі у навчанні та супроводі професійних навичок. Заохотити підприємства до створення центрів професійного навчання. Розробити механізм для створення фонду для навчання людських ресурсів підприємств, заохотити підприємства до підтримки перепідготовки та підвищення кваліфікації робочої сили.

7. Модернізувати та вдосконалювати університетську освіту, створювати прориви у розвитку висококваліфікованих людських ресурсів та талантів, очолювати дослідження та інновації .

- Терміново розробити стратегічні рамки розвитку вищої освіти. Здійснити впорядкування та реструктуризацію вищих навчальних закладів; об'єднати та ліквідувати неякісні вищі навчальні заклади; ліквідувати проміжні рівні, забезпечити раціональне, єдине та ефективне управління; вивчити питання об'єднання науково-дослідних інститутів з вищими навчальними закладами; посилити державне управління вищими навчальними закладами, вивчити можливість передачі деяких університетів під місцеве управління для підвищення ефективності управління та кращого задоволення місцевих потреб у підготовці людських ресурсів.

- Інвестувати в модернізацію технічної інфраструктури, розширюючи простір для розвитку для ефективної роботи університетів. Зосередитися на інвестуванні в модернізацію обладнання, лабораторій, будівництво відмінних навчально-дослідних центрів у ключових університетах та закладах підготовки вчителів. Значно інвестувати та мати спеціальні, видатні механізми для розвитку 3-5 елітних університетів за моделлю дослідницьких університетів міжнародного класу, що навчають національні таланти. Надавати пріоритет фінансуванню наукових досліджень, особливо фундаментальних досліджень, пов'язаних з післядипломною підготовкою в університетах.

- Заохочувати планування та будівництво високотехнологічних міських районів – університетів; активно сприяти розвитку вищих навчальних закладів за зразком інноваційних університетів, технологічних університетів нового покоління, які стануть локомотивом та ядром інноваційної екосистеми регіонів; підтримувати ефективне впровадження співпраці між державою, школою та підприємствами. Мати ефективний механізм підтримки викладачів та учнів для реалізації стартап-проектів та інновацій, створення стартап-компаній та стартап-компаній.

- Розширити навчальні програми та проекти, розвивати викладацький склад, збільшити підтримку викладачів у навчанні для підвищення своєї кваліфікації всередині країни та за кордоном. Розробити програму залучення відмінних викладачів з-за кордону з видатними стимулами.

- Впроваджувати суттєві інновації в навчальні програми відповідно до міжнародних стандартів; інтегрувати контент з аналізу даних та штучного інтелекту, підприємництва та стартапів. Підтримувати розширення програм підготовки талантів, післядипломної освіти, пов'язаної з науковими дослідженнями, інноваціями у фундаментальній науці, інженерії та технологіях, особливо стратегічних технологіях, пріоритетних технологіях Індустрії 4.0, галузях, що обслуговують ключові національні проекти. Пов'язувати навчальну діяльність з дослідженнями, розвитком науки, технологій, інновацій, національною цифровою трансформацією.

- Розробити проект щодо інновацій вступу до університетів у напрямку належної оцінки здібностей студентів, забезпечення єдиного контролю вхідних стандартів спеціальностей підготовки та навчальних закладів, а також суворого контролю якості результатів. Посилити управління якістю, пов'язане з відповідною політикою підтримки докторантури, підготовки кадрів у галузі педагогіки, охорони здоров'я, права та ключових галузей; суворо регулювати докторантуру для посадовців та державних службовців.

8. Сприяти глибокій міжнародній співпраці та інтеграції в освіті та навчанні

- Розширювати, диверсифікувати та поглиблювати механізми міжнародного співробітництва в галузі освіти, навчання та наукових досліджень. Посилювати застосування міжнародних стандартів у національній системі освіти відповідно до умов та обставин В'єтнаму. Сприяти переговорам та підписанню угод і договорів про співробітництво в галузі освіти, навчання, науки і технологій; брати участь в організаціях для забезпечення якості та розвитку міжнародної освіти. Надавати стипендії або проводити політику заохочення та підтримки студентів і викладачів до навчання, досліджень та лекцій у розвинених країнах, країнах з традиційними відносинами, з сильними сторонами в ключових галузях та промисловості, а також користуватися перевагами програм двостороннього співробітництва.

- Удосконалення механізмів та політики для ефективної підтримки вищих навчальних закладів у співпраці та асоціації з престижними університетами та великими підприємствами за кордоном, особливо у ключових галузях та нових технологіях; заохочення співпраці та об'єднання у сфері навчання відповідно до цифрових та транскордонних моделей освіти. Сприяння залученню іноземних інвестицій у вищу та професійну освіту; сприяння співпраці та асоціації для створення спільних навчальних підрозділів та дослідницьких інститутів з в'єтнамськими навчальними закладами. Посилення управління якістю, забезпечення культурної безпеки, сприяння освіті в'єтнамською мовою, історією, культурою, географією та народом у навчальних закладах та освітніх програмах з іноземними елементами. Заохочення та підтримка в'єтнамських навчальних закладів до створення філій, відкриття представництв або реалізації освітніх програм за кордоном; сприяння співпраці, розширення викладання в'єтнамської мови, поширення в'єтнамських культурних цінностей та традицій за кордоном, особливо у закордонній в'єтнамській громаді.

IV. ОРГАНІЗАЦІЯ РЕАЛІЗАЦІЇ

1. Комітет Національної Асамблеї партії очолює та спрямовує перегляд і доопрацювання законів про інновації та розвиток освіти та навчання; тісно співпрацює з Урядовим комітетом партії для їх інституціоналізації в конкретні Резолюції щодо низки керівних принципів та політик, викладених у цій Резолюції, та виділяє достатні ресурси для їх реалізації з 2025 року; посилює нагляд за реалізацією відповідно до нормативних актів.

2. Урядовому партійному комітету очолювати та спрямовувати розробку Програми дій щодо реалізації Постанови та оперативно розробити та подати на затвердження уповноваженим органам Загальнодержавну цільову програму модернізації та підвищення якості освіти і професійної підготовки з 2026 року; головувати та координувати з партійним комітетом Національної асамблеї ініціативний та оперативний перегляд і прийняття рішень щодо механізмів, політики та рішень, конкретно не згаданих у Частині III вище, для ефективної реалізації точок зору та цілей цієї Резолюції; вибрати та ефективно реалізувати низку змісту з 2025-2026 навчального року.

3. Партійний комітет Вітчизняного фронту і центральні масові організації очолюють і спрямовують розробку програм і планів для керівництва і мобілізації людей на виконання постанови, підвищення ролі нагляду, соціальної критики, а також беруть участь у розробці законів і політики щодо інновацій і розвитку освіти і навчання.

4. Центральну комісію з пропаганди та масової мобілізації очолювати та координувати з відповідними органами організацію розповсюдження та пропаганди змісту Постанови.

5. Провінційні та муніципальні партійні комітети мають керувати, спрямовувати, ретельно розуміти та серйозно виконувати Резолюцію, забезпечувати відповідні інвестиційні ресурси для освіти та навчання, а також посилювати інспекцію та нагляд за виконанням Резолюції на місцях.

6. Урядовий партійний комітет головує та координує роботу з Центральним комітетом з питань політики та стратегії, Центральним комітетом пропаганди та масової мобілізації та Центральним партійним офісом для моніторингу та оцінки результатів виконання Резолюції та звітує Політбюро для вказівок.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-cua-bo-chinh-tri-ve-dot-pha-phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-post746169.html