Підвищення ефективності грамотності шляхом застосування технологій та інноваційного менеджменту.

GD&TĐ - Інноваційне управління та застосування інформаційних технологій є ефективними рішеннями для підтримки та покращення якості загальної освіти та програм грамотності.

Виникло багато труднощів.

Провінція Тханьхоа була визнана Міністерством освіти та навчання як така, що досягла стандартів грамотності 2-го рівня 31 грудня 2021 року, і досі підтримує цей стандарт.

За словами пана Та Хонг Луу, виконуючого обов'язки директора Департаменту освіти та навчання провінції Тхань Хоа, партія та держава визначили загальну освіту та викорінення неписьменності як надзвичайно важливі завдання; система директив та постанов партії, Національних зборів та постанов уряду забезпечує міцну правову основу для організації та здійснення цієї роботи.

У Тханьхоа це питання також привертає увагу та отримує керівництво від місцевих партійних комітетів та органів влади. Завдання загальної освіти та викорінення грамотності було включено до резолюцій партійних комітетів усіх рівнів разом із конкретними програмами та планами реалізації, що є важливою основою для досягнення цілей загальної освіти та викорінення грамотності.

Інвестиції в інфраструктуру та навчальне обладнання отримали увагу. Кількість та якість керівного персоналу та вчителів щорічно збільшуються, що краще відповідає практичним вимогам програм загальної освіти та грамотності.

Підвищено обізнаність більшості населення щодо важливості загальної освіти та грамотності, що створює умови для підтримки, збереження та покращення якості результатів.

Однак, враховуючи величезну територію, велике та розсіяне населення, складний рельєф місцевості, транспортні, кліматичні та соціально-економічні умови, а також низький рівень грамотності — лише в гірському регіоні проживає понад 1 мільйон людей з різних етнічних груп — впровадження програм загальної освіти та грамотності в Тхань Хоа все ще стикається з багатьма труднощами.

За словами пана Та Хонг Луу, хоча приміщення та навчальне обладнання шкіл було зміцнено та доповнено, вони відповідають лише середнім вимогам. Фінансування модернізації, заміни та будівництва нових класних кімнат та обладнання залишається складним завданням. Мобілізація ресурсів та інвестування в будівництво приміщень та обладнання для шкіл, особливо в гірських районах з низьким рівнем грамотності та складними соціально-економічними умовами, а також у комунах з особливо складними соціально-економічними умовами, все ще обмежена та не відповідає вимогам.

До 2025 року керівний та викладацький склад все ще стикався зі структурними та якісними дисбалансами; ротація та перепризначення персоналу та вчителів порушували роботу основної робочої сили, залученої до програм загальної освіти та грамотності в різних підрозділах, що певною мірою впливало на ці зусилля. Локалізований дефіцит та надлишок кадрів зберігалися в багатьох районах, включаючи міста та селища. Відрядження вчителів до центрів громадського навчання також зіткнулося з труднощами, а рівень укомплектованості шкіл був недостатнім.

Фінансування програм загальної освіти та розвитку грамотності дуже обмежене, майже відсутнє. Мобілізація неписьменних людей для відвідування курсів грамотності є складною в деяких районах через величезну гірську місцевість та наявність багатьох розсіяних сіл і хуторів. Кількість людей віком 15-60 років, які все ще є неписьменними на 2 рівні, становить 0,67%, переважно це ті, хто старше 50 років, і проживає розсіяно в особливо складних районах, що ускладнює організацію занять. Люди цієї вікової групи неохоче відвідують школу, їх важко переконати, а їхня здатність засвоювати знання обмежена…

З 1 липня 2025 року, із запровадженням дворівневої системи місцевого самоврядування, адміністративні одиниці зазнали змін та зміщення адміністративних кордонів. Вся провінція скоротилася з 27 районів, міст та селищ з 559 комунами, районами та селищами до 166 комун/районів (кількість робочих пунктів збільшилася з 27 до 166). Члени, відповідальні за керівництво та реалізацію програм загальної освіти та грамотності, також зазнали значних змін.

Пан Та Хонг Лу також згадав про труднощі нерівномірного розподілу ресурсів між гірськими та низинними районами. У гірських регіонах та районах, населених етнічними меншинами, відкриття комбінованих класів або гнучкого графіку занять для дорослих після переїзду стає ще складнішим: більші відстані, розпорошені місця проведення класів та нестача інструкторів з грамотності, які працюють неповний робочий день. Дорослі, які щойно закінчили курси грамотності, ймовірно, знову стануть неписьменними, якщо їм не вистачатиме постійних заходів (читацьких клубів, базових цифрових навичок). У 2025 році центри громадської діяльності також доведеться перемістити в нові райони, що порушить поточні зусилля.

Крім того, існують труднощі через значні коливання агрегованих даних та записів, пов’язаних із загальною освітою та грамотністю; а також зміни в інструменті агрегації з 3 рівнів до 2 рівнів (дані сортуються та оновлюються повністю). Практичні вимоги вимагають розробки або використання нової системи агрегації даних про загальну освіту та грамотність з 2025 року.

На рівні комуни та району дуже мало посадовців у Департаменті культури та соціальних справ працюють в галузі освіти або не мають досвіду роботи в програмах загальної освіти чи грамотності. На всіх рівнях необхідно створити нові керівні комітети, розробити операційні правила та плани на період 2025-2030 років. Документацію та процедури інспекції, нагляду та визнання необхідно скоригувати відповідно до правил дворівневої структури управління…

Делегати беруть участь у навчальному заході з питань впровадження загальної освіти та ліквідації грамотності у 2025 році в комуні Куан Сон (провінція Тхань Хоа). Фото: https://quanson.thanhhoa.gov.vn.

Зміцнити управління та сприяти ініціативам щодо подолання труднощів.

У відповідь на цю ситуацію пан Та Хонг Лу заявив, що Департамент освіти Тхань Хоа впровадив комплексні рішення для більш ефективного впровадження програм загальної освіти та грамотності в цьому районі.

Департамент освіти та навчання – постійно діючий орган із питань загальної освіти та ліквідації неписьменності – оперативно надіслав документ відповідним установам та підрозділам із проханням надати їхні думки щодо висування кандидатур для участі в керівному комітеті провінції; та повідомив Народний комітет провінції Тханьхоа про створення Керівного комітету провінції Тханьхоа із питань загальної освіти та ліквідації неписьменності на період 2025-2030 років.

Департамент освіти та навчання також рекомендував Провінційному керівному комітету видати Робочі правила Керівного комітету з питань загальної освіти та викорінення грамотності в провінції Тханьхоа на 2025-2030 роки; План впровадження загальної освіти та викорінення грамотності в провінції Тханьхоа на 2025-2030 роки; План впровадження загальної освіти та викорінення грамотності в провінції Тханьхоа у 2025 році; та керівні документи щодо впровадження загальної освіти та викорінення грамотності у 2025 році.

Зокрема, ініціативи «Інтегрована система даних для загальної освіти та ліквідації грамотності» на дворівневому урядовому рівні (автор: пан Нгуєн Сі Тхуан, директор середньої школи Куанг Тьєн, округ Сем Сон); ініціативи «Друк анкет для кожного домогосподарства на основі даних про загальну освіту та ліквідацію грамотності» та «Друк реєстрів загальної освіти та ліквідації грамотності» (автор: пан Нгуєн Мінь Зіанг, заступник директора середньої школи Єн Лак, комуна Єн Нінь) спочатку допомогли фундаментально вирішити одну з чотирьох основних освітніх проблем, які провінція Тхань Хоа має вирішити до 2025 року.

У масштабах провінції Тхань Хоа та враховуючи продукти, що є на ринку, ініціатива пана Нгуєн Сі Тхуана допомогла заощадити щонайменше 3-4 мільярди донгів на рік; ініціатива пана Нгуєн Мінь Зіанга заощаджує навчальним закладам приблизно 3 мільярди донгів на рік та скорочує час, який вчителі витрачають на підготовку форм та реєстрів для загальної освіти, на 80%.

Іншим рішенням є створення групи Zalo для обміну інформацією та підтримки комун, районів та навчальних закладів. Під час видачі документів групі надсилатиметься версія у форматі Word для легкого доступу посадовців комун та районів; водночас надаватимуться форми та документи, видані на місцевому рівні; а також надаватимуться посадовцям комун та районів інструкції щодо кроків та процедур впровадження.

Нарешті, для посадовців комун, керівників навчальних закладів та вчителів будуть організовані онлайн-навчальні сесії з питань загальної освіти, програм підвищення грамотності, використання програм агрегації даних та друку бланків та реєстрів загальної освіти.

Інноваційні та практичні рішення допомагають освітньому сектору Тхань Хоа поступово долати труднощі, забезпечуючи підтримку та покращення якості загальної освіти, викорінюючи неграмотність та рухаючись до мети сталої та справедливої ​​освіти для всіх громадян.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-xoa-mu-chu-voi-ung-dung-cong-nghe-doi-moi-quan-ly-post753611.html