Підвищення грамотності за допомогою застосування технологій та інновацій у сфері управління

GD&TĐ - Інновації в управлінні та застосуванні інформаційних технологій є ефективним рішенням для підтримки та покращення якості загальної освіти та викорінення неписьменності.

Виникає багато труднощів

Міністерство освіти та навчання визнало Тхань Хоа таким, що досяг стандартів грамотності 2 рівня з 31 грудня 2021 року, і досі підтримує цей стандарт.

За словами пана Та Хонг Луу, виконуючого обов'язки директора Департаменту освіти та навчання Тхань Хоа, партія та держава визначають загальну освіту та викорінення неписьменності як важливі завдання; система директив та постанов партії, Національних зборів та постанов уряду створює міцну правову основу для організації у виконанні цієї роботи.

У Тханьхоа це також питання, яке отримало увагу та спрямування партійних комітетів та місцевих органів влади. Завдання універсалізації освіти та ліквідації неписьменності було включено до резолюцій партійних комітетів усіх рівнів разом із конкретними програмами та планами реалізації, які є важливою основою для реалізації цілей універсалізації освіти та ліквідації неписьменності.

Увага приділяється інвестиціям у приміщення та навчальне обладнання. Кількість керівників та вчителів щороку збільшується, а їхня якість покращується, що дедалі більше відповідає практичним вимогам загальної освіти та викорінення неписьменності.

Підвищилася обізнаність більшості людей щодо важливості загальної освіти та викорінення неписьменності, що створило умови для підтримки, підтримки та покращення якості результатів.

Однак, з огляду на велику територію, велике та розсіяне населення, труднощі з рельєфом, транспортом, кліматом, складні соціально-економічні умови, низький рівень освіти, лише в гірській місцевості проживає понад 1 мільйон людей з багатьох етнічних груп..., впровадження загальної освіти та роботи з викорінення неписьменності в Тхань Хоа все ще стикається з багатьма труднощами.

За словами пана Та Хонг Луу, хоча приміщення та навчальне обладнання шкіл було покращено та доповнено, вони знаходяться лише на середньому рівні порівняно з потребами. Фінансування модернізації, заміни та будівництва нових класних кімнат та обладнання все ще стикається з багатьма труднощами. Мобілізація ресурсів та інвестування в будівництво приміщень та обладнання для шкіл, особливо в гірських районах з низьким рівнем освіти, складними соціально-економічними умовами та комунах з особливо складними соціально-економічними умовами, все ще обмежена та не відповідає потребам.

До 2025 року команда менеджерів та вчителів все ще мала недоліки у структурі та нерівномірну якість; ротація та переведення персоналу та вчителів призводили до змін в основній команді, яка займається роботою з загальної освіти та викорінення неписьменності в підрозділах, що більш-менш вплинуло на роботу з загальної освіти та викорінення неписьменності. Ситуація з місцевим надлишком та нестачею кадрів все ще існує в таких місцях, як міста та селища... Відрядження вчителів до центрів громадського навчання також стикається з багатьма труднощами, а укомплектування шкіл не є надмірним.

Фінансування освіти та заходів з розвитку грамотності все ще дуже обмежене, майже відсутнє. Мобілізація неписьменних людей для відвідування курсів грамотності в деяких районах все ще ускладнена через великі гірські райони, в багатьох місцях досі є багато ізольованих сіл і хуторів. Кількість людей віком 15-60 років, які все ще неписьменні на 2 рівні, становить 0,67%, переважно це люди старше 50 років, які проживають розпорошені в особливо складних районах, тому організація курсів не є зручною. Люди цього віку дуже неохоче ходять до школи, їм важко мобілізуватися, а засвоєння знань обмежене...

З 1 липня 2025 року, із запровадженням дворівневої системи місцевого самоврядування, змінилися адміністративні одиниці, адміністративні межі коливалися. Вся провінція змінилася з 27 районів, міст та селищ з 559 комунами, районами та селищами міського типу до 166 комун/районів (кількість робочих одиниць збільшилася з 27 до 166). Склад органів, які керують та здійснюють роботу з універсалізації освіти та ліквідації неписьменності, значно змінився.

Пан Та Хонг Лу також згадав про труднощі, пов'язані з нерівномірним розподілом ресурсів між гірськими та рівнинними районами. У гірських районах та районах проживання етнічних меншин відкриття об'єднаних класів та гнучких класів для дорослих після переїзду є ще складнішим: більші відстані, розпорошені місця проведення класів та брак репортерів з питань грамотності, які працюють неповний робочий день. Група дорослих, які щойно пройшли перенавчання без проведення допоміжних заходів (читацький клуб, базові цифрові навички), ймовірно, знову стане неписьменними. У 2025 році місця проведення громадських заходів також доведеться переорієнтувати відповідно до нових районів, що порушить допоміжне обслуговування.

Крім того, існують також труднощі через значні коливання агрегованих даних та записів про загальну освіту та грамотність; зміна інструменту агрегації з 3 рівнів на 2 рівні (дані впорядковуються та оновлюються повністю). Практичні вимоги вимагають створення або використання нової системи синтезу даних про загальну освіту та грамотність з 2025 року.

На рівні комуни та району в Департаменті культури та суспільства дуже мало посадовців, які працюють в галузі освіти, або ще не працювали в галузі загальної освіти та грамотності... На всіх рівнях необхідно створити нові керівні комітети, розробити операційні правила та плани на період 2025-2030 років. Робота з обліку, інспекції, нагляду та визнання має бути скоригована відповідно до документів усіх рівнів, згідно з дворівневою організацією уряду...

Делегати відвідують навчальний сесію з питань універсалізації освіти та ліквідації неписьменності до 2025 року в комуні Куан Сон (Тхань Хоа). Фото: https://quanson.thanhhoa.gov.vn.

Зміцнення управління та просування ініціатив щодо подолання труднощів

Зіткнувшись із цією ситуацією, пан Та Хонг Луу зазначив, що сектор освіти Тхань Хоа має синхронні рішення для більш ефективного впровадження роботи з універсалізації освіти та ліквідації неписьменності в цьому регіоні.

Департамент освіти та навчання – постійно діючий орган із питань загальної освіти та ліквідації неписьменності – оперативно надіслав документи до установ та підрозділів із проханням надати думки щодо направлення людей до участі в роботі провінційного Керівного комітету; консультуючи Народний комітет провінції Тханьхоа щодо створення Керівного комітету із питань загальної освіти та ліквідації неписьменності в провінції Тханьхоа на період 2025-2030 років.

Департамент освіти та навчання також рекомендував Провінційному керівному комітету оприлюднити Робочі правила Керівного комітету з питань загальної освіти та ліквідації грамотності в провінції Тханьхоа на період 2025-2030 років; План впровадження загальної освіти та ліквідації неграмотності в провінції Тханьхоа на період 2025-2030 років; План впровадження загальної освіти та ліквідації неграмотності в провінції Тханьхоа у 2025 році, а також офіційні розсилки, що керують впровадженням загальної освіти та ліквідацією неграмотності у 2025 році.

Зокрема, ініціатива «Система синтезу даних про загальну освіту та викорінення неписьменності» за ініціативою дворівневого уряду (пана Нгуєна Сі Тхуана, директора середньої школи Куанг Тьєн, округ Сем Сон); ініціатива «Друк анкет для кожного домогосподарства на основі даних про загальну освіту та викорінення неписьменності» та «Друк книг про загальну освіту та викорінення неписьменності» (пана Нгуєна Мінь Зянга, заступника директора середньої школи Єн Лак, комуна Єн Нінь) допомагає на початковому етапі та в основному вирішити одну з чотирьох основних проблем освіти провінції Тхань Хоа, яку необхідно реалізувати до 2025 року.

У масштабах усієї провінції Тхань Хоа та продуктів на ринку ініціатива пана Нгуєн Сі Тхуана допомогла заощадити щонайменше 3-4 мільярди донгів на рік; ініціатива пана Нгуєн Мінь Зіанга заощаджує навчальним закладам близько 3 мільярдів донгів на рік та скорочує на 80% час, витрачений на виготовлення універсальних сертифікатів та підручників для вчителів.

Іншим рішенням є створення групи zalo для обміну та підтримки комун, районів та навчальних закладів. Під час видачі документів групі буде надіслано додаткову версію у форматі Word для доступу посадовців комуни та району; водночас надавати форми та документи, видані на низовому рівні; та надавати інструкції щодо впровадження для посадовців комуни та району відповідно до порядку кроків та завдань...

Нарешті, організувати онлайн-навчання для посадовців комун, керівників навчальних закладів та вчителів з питань загальної освіти, викорінення неписьменності та використання програм синтезу даних, друку ваучерів та книг для загальної освіти.

Креативні та практичні рішення допомагають освітньому сектору Тхань Хоа поступово долати труднощі, забезпечуючи підтримку та покращення якості загальної освіти, ліквідуючи неграмотність та рухаючись до мети сталого розвитку та рівності в освіті для всіх людей.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-xoa-mu-chu-voi-ung-dung-cong-nghe-doi-moi-quan-ly-post753611.html