Книги, що підтримують студентів у неблагополучних районах Гіа Лай.

GD&TĐ – Початкова школа Кім Донг (комуна Іа Ле, провінція Гіа Лай), 80% учнів якої належать до етнічних меншин, впровадила багато рішень для підтримки навчання учнів.

Зусилля, спрямовані на підтримку учнів у покращенні їхніх навчальних навичок.

У початковій школі Кім Донг (комуна Іа Ле, провінція Гіа Лай ) наразі навчається 837 учнів, більшість з яких є представниками етнічної групи джрай.

Значна частка учнів з етнічних меншин вимагає навчального процесу, який включає відповідні рішення щодо мови та навчальних навичок.

Визнаючи цю реальність, школа проактивно впровадила низку рішень, щоб допомогти учням поступово стати впевненішими в навчальному середовищі.

За словами директора школи пана Буй Чунг Хьєу, заклад активізував багато допоміжних заходів, зосереджених головним чином на сприянні вивченню в'єтнамської мови учнями. Для учнів першого класу школа організовує «тиждень без уроків», щоб зміцнити їхні знання з читання та письма з самого початку навчального року.

Для решти класів буде скориговано навчальний зміст, щоб збільшити час, відведений на в'єтнамську мову та математику; а також будуть застосовуватися вдосконалені матеріали з в'єтнамської мови відповідно до вказівок Міністерства освіти та навчання .

Вчителі та учні початкової школи Кім Донг (комуна Іа Ле, провінція Гіа Лай). Фото: NTCC.

Паралельно зі звичайними заняттями, початкова школа Кім Донг також організовує багато збагачувальних заходів, таких як конкурс «Ми та в’єтнамська мова», дві щотижневі сесії читання для кожного класу в бібліотеці, а також зелені бібліотеки та макети бібліотек у куточку класу, щоб допомогти учням отримати доступ до книг та газет будь-коли та будь-де.

Ці простори допомагають учням проактивно практикувати навички читання, розширювати свій словниковий запас і створювати важливу основу для довгострокового навчання. Окрім учнів, викладацький склад також проходить посилену підготовку для відповідності новим вимогам.

Школа співпрацює з місцевою владою та батьками, щоб просувати переваги цифрової трансформації в освіті , надаючи їм інструкції щодо використання відкритих освітніх ресурсів та програмного забезпечення для онлайн-навчання.

«Наразі в комуні Іа Ле Департамент культури та соціальних справ пильно контролює цифрову трансформацію в школах. Програмному забезпеченню та навчальним матеріалам приділено повну увагу та надано рекомендації щодо їх впровадження. 100% вчителів впровадили електронні плани уроків, завантажуючи лекції до системи Edoc для зручного моніторингу та оцінювання», – сказав пан Х’єу.

Студенти вільно виражають свою творчість через малювання. Фото: NTCC.

Однак, за словами пана Хіеу, школі все ще потрібно більше книг та історій, комп’ютерів у бібліотеці та телеекранів у класах, щоб повністю відповідати вимогам нової програми загальної освіти.

Це також важливі умови для того, щоб вчителі могли впроваджувати інновації у свої методи, а учні мали більше можливостей для доступу до знань.

«Найбільше ми хочемо, щоб усі студенти з етнічних меншин навчалися в середовищі з достатніми навчальними матеріалами, обладнанням та умовами для всебічного розвитку інтелекту, моралі, фізичного здоров’я та життєвих навичок», – поділився пан Х’ю.

Сприяння розвитку культури читання в школах.

Однією з родзинок початкової школи Кім Донг є бібліотека «Кімната для читання», модель, розроблена Провінційним департаментом освіти та навчання, яка буде побудована у 10 початкових школах провінції Гіалай.

Через обмежений доступ до книг та матеріалів для читання для учнів з неблагополучних районів, цю модель було впроваджено в початковій школі Кім Донг з початку 2023-2024 навчального року, що передбачає понад 1700 книг, класифікованих за кольоровим кодом, що підходить для рівня читання кожного учня.

Простір бібліотеки оформлено у відкритому стилі: низькі книжкові полиці у зручному доступі, ігровий куточок, куточок для творчості, куточок для досліджень… що дозволяє дітям легко вибирати книги та брати участь у багатьох заходах, що розширюють їхні знання, таких як письмо, малювання, розповідання історій та групові обговорення.

Саме це відчуття знайомості швидко зробило бібліотеку звичним місцем під час кожної перерви чи звичайних сеансів читання.

Учні початкової школи Кім Донга читають книги в дружній бібліотеці «Кімната для читання». Фото: NTCC.

За словами директора школи, найбільш помітним впливом моделі є те, що учні стали більше захоплюватися читанням і поступово розвивали позитивні звички до навчання.

«Учні із захопленням читають завдяки різноманітності доступних книг, які підходять для кожної вікової групи та класифіковані за системою колірного кодування. Це сприяє звичці читання, призводить до більш старанного відвідування школи та призводить до більш дружніх та гармонійних стосунків з друзями».

«Діти часто відвідують бібліотеку, щоб читати під час перерв та сеансів читання в бібліотеці; вони часто беруть книги та оповідання для читання вдома та повертають або обмінюють їх відповідно до вказівок бібліотекаря», – поділився він.

Окрім центральної бібліотеки, школа розширила свої можливості для читання, запровадивши «зелені» бібліотеки та бібліотеки в куточках класу, забезпечуючи учням регулярний доступ до книг, оповідань, газет та навчальних матеріалів у будь-який час і в будь-якому місці.

Книги також регулярно міняються місцями, що супроводжується такими заняттями, як спільне читання вголос, індивідуальне читання або читання в парах, залежно від рівня класу.

Пан Буй Чунг Х'єу (у синій сорочці) допомагає учням читати. Фото: NTCC.

Крім того, після читання книг у бібліотеці студенти займаються діяльністю, яка розширює їхні знання, виходячи з їхніх здібностей та талантів, навколо теми, яку вони щойно прочитали. Вони можуть писати, малювати, складати вірші, дискутувати, грати у виставах тощо, залежно від власного творчого мислення.

Вчителі школи також пройшли комплексне навчання в рамках проекту «Кімната для читання», яке охоплювало навички організації занять з читання та методи керівництва учнями у вираженні їхньої творчої вдячності.

В результаті, культура читання поступово поширюється по всій школі, надаючи практичну підтримку для зміцнення навичок володіння в'єтнамською мовою та покращення якості навчання.

Заглядаючи в майбутнє, директор початкової школи Кім Донга сподівається продовжувати підтримувати цю модель, розширювати навчальні ресурси та об’єднувати батьків і громаду для створення сталого середовища читання для дітей етнічних меншин.

«Я сподіваюся, що кожен учень з етнічної меншини виростатиме в повноцінному та гуманному навчальному середовищі, де матиме доступ до якісних навчальних матеріалів та відповідних можливостей для всебічного розвитку свого інтелекту, моралі, фізичного здоров’я, естетики та життєвих навичок», – сказав пан Х’ю.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nhung-trang-sach-nang-buoc-hoc-sinh-vung-kho-gia-lai-post760155.html