«Головний ключ» приносить світло знань людям у високогір'ї

«Золотий міст» у роботі з масової мобілізації

Пан Дінь Нху Хюй – Центр професійної освіти та безперервної освіти Регіону 3 (місто Хюе) сказав: Більшість студентів Центру – це люди похилого віку, представники етнічної групи Ко Ту, які мають складні економічні обставини. Їм доводиться боротися з повсякденними справами, тому вечірні заняття відвідують переважно жінки. Чоловіки часто відсутні, оскільки їм доводиться йти до лісу на довгі дні або працювати на віддалених полях.

Крім того, студенти похилого віку, мають різний рівень освіти та обмежені мовні навички, тому їхня здатність засвоювати матеріал повільна, а їхні навички слухання, зору та реакції все ще слабкі. Комплекс неповноцінності, відчуття «я старий, навіщо вчитися?», страх натовпу та сором’язливість при зустрічі з незнайомцями змушують багатьох людей вагатися ступати на заняття.

Зіткнувшись із цією складністю, пан Дінь Нху Хюй зазначив, що вчителі активно консультувалися з Радою директорів Центру, щоб розробити план і стратегію відкриття систематичного класу грамоти, який би відповідав реальним умовам кожного населеного пункту.

На основі цієї політики Центр розробить конкретну дорожню карту, повністю підготує людські та матеріальні ресурси; водночас надаватиме консультації щодо максимального використання політики фінансової підтримки для створення економічних стимулів та компенсації альтернативних витрат для учнів.

Поряд із посиленням координації з вищестоящими установами, Спілкою жінок, Спілкою молоді, особлива увага приділяється просуванню унікальних переваг викладачів Центру безперервної освіти та професійної підготовки та ролі престижних людей.

Пан Дінь Нху Хюй поділився: «Ми визначили, що головна перевага полягає у викладацькому складі. Викладачі, які працюють у центрах професійної освіти та безперервної освіти Департаменту освіти та навчання міста Хюе , – це люди з великим практичним досвідом та ґрунтовними знаннями у сфері викорінення неписьменності. Крім того, завдяки тривалому викладанню програми безперервної освіти у старших школах у цій місцевості, викладачі підготували багато поколінь дорослих учнів. Наразі багато з них стали ключовими посадовцями в місцевості, такими як посадовці комун, сільські старости чи поліцейські».

Ці священні та міцні стосунки між учителем і учнем є «золотим містом» у роботі з масової мобілізації. Коли колишні вчителі, досвідчені та престижні люди разом зі своїми успішними учнями прийдуть мобілізуватися, їхні слова матимуть велику вагу та переконання. Це найяскравіший «живий доказ», якому люди можуть вірити та за яким варто слідувати.

«Водночас, ми також повною мірою використовуємо роль сільського старійшини та сільського голови, щоб мобілізуватися відповідно до процесу «повільно та стабільно перемагає гонка», що глибоко впливає на обізнаність людей», – поділився пан Дінь Нху Хюй.

Курс навчання грамоті для етнічної групи Ко Ту в комуні Лонг Куанг, місто Хюе.

Створення змістовних класних кімнат, організація гнучких класних кімнат

Окрім зосередження на комплексній пропаганді через зустрічі в селах/хуторах та диверсифікації каналів зв'язку, ефективним рішенням, яке впроваджує Центр безперервної освіти та професійної підготовки в Регіоні 3 (місто Хюе), є організація занять, які є гнучкими щодо часу, місця проведення та близькості до людей.

Заняття проводяться безпосередньо в сільських будинках для зборів, або в орендованих класах, чи просторих будинках, розташованих поблизу житлових районів. Це допомагає учням, особливо жінкам та людям похилого віку, зручніше та безпечніше пересуватися вночі.

Графік навчання гнучко коригується, уникаючи місяців пікового збору врожаю або годин видобутку каучуку, лісових робіт тощо, щоб люди могли як піклуватися про свої фінанси, так і підтримувати навчання.

Зокрема, Центр посилює роботу класних керівників через «Кваліфіковану масову мобілізацію» та створює «Класи любові».

Вчитель Дінь Нху Хюй сказав: Найважливішим фактором для підтримки кількості учнів у класах грамоти є прихильність та прихильність між вчителями та учнями. Вчителі грамоти не лише передають знання, але й часто повинні бачити в учнях товаришів, близьких, щирих, готових вислухати та розділити труднощі в житті кожної людини.

Тільки коли вчителі справді віддані своїй справі, люблять свою професію та вважають учнів своєю родиною, вони можуть створити довіру та спонукати їх повертатися до занять після кожного важкого дня.

Щоразу, коли вчителі приходять на заняття, окрім лекцій, вони також приносять прості подарунки: іноді лише кілька гуав, тістечок або невеликі пачки цукерок, щоб запропонувати їх студентам під час перерви.

Подарунки не були матеріально значними, але це були невидимі емоційні зв’язки, які зігрівали клас і стирали будь-яку дистанцію між вчителями та учнями. Ці прості речі допомагали учням відчувати повагу, турботу та мотивацію наполегливо навчатися.

Щоб створити теплу атмосферу в класі, вчителі та Центр проактивно мобілізують ресурси (спільно з волонтерами...) для підтримки таких речей, як дощовики, ліхтарики, локшина швидкого приготування, рибний соус... для учнів, які опинилися у скрутних обставинах. Пачка локшини швидкого приготування холодної дощової ночі у високогір'ї має велику духовну цінність.

Під час перерви завжди є склянка води, картопля або корінь касави. Вчителі та учні їдять і п'ють разом, розмовляють про роботу, знімають стрес повсякденного життя та перетворюють клас на справжній «другий дім».

На свята, фестивалі чи в кінці року клас організовує вечірки, жертвує їжу та бере участь у культурних та мистецьких заходах. Центр регулярно запрошує сільського голови, сільського старійшину та інших поважних осіб взяти участь, щоб підтримати дух та створити тісний зв'язок між класом та громадою.

Підкреслюючи ефективність активних методів навчання та позакласної діяльності, вчитель Дінь Нху Хюй поділився абсолютним застосуванням принципу «без критики», лише заохочуючи та хвалячи найменший прогрес для усунення комплексу неповноцінності учнів.

Водночас, просувайте модель «двох друзів, які розвиваються разом», де грамотна людина сидить поруч із повільною, а дружина — поруч із чоловіком, щоб займатися самонаставництвом та допомагати один одному розвиватися. Організуйте екскурсії до місцевих мальовничих місць або відвідайте хороші економічні моделі в кінці курсу. Це одночасно візуальний урок і духовна винагорода, яка допоможе учням стати більш зацікавленими та прив’язаними до навчання.

Учні, які вивчають грамотність, підтримують одне одного в навчанні.

Викорінення неписьменності є спільним завданням усієї політичної системи.

Завдяки гнучкому та наполегливому застосуванню рішень, робота з викорінення неписьменності в цьому районі досягла суттєвих та обнадійливих результатів для самих учнів.

Щоб підвищити ефективність роботи з викорінення неписьменності, пан Дінь Зіа Хюй сподівається, що місцева влада й надалі звертатиме увагу та надаватиме чіткі вказівки щодо перегляду та затвердження списку учнів, забезпечуючи правильність предметів відповідно до правил.

Водночас посилити нагляд та закликати до своєчасної виплати допомоги студентам, оскільки це важливий фактор у створенні довіри, зменшенні страху та підтримці стабільної участі людей.

Він також запропонував владі громади та села тісніше координувати свою діяльність з Центром у сфері адвокації та комунікації, розглядаючи викорінення неписьменності як спільне завдання всієї політичної системи, а не лише сектору освіти.

Щодо професійної роботи, за словами пана Дінь Зіа Хюя, у довгостроковій перспективі необхідно розробити набір додаткових документів, що відповідають мові та культурі народу Ко Ту, що допоможе учням легше отримувати доступ до інформації та запам'ятовувати її. Заохочувати складання контенту, інтегрованого з місцевими знаннями про засоби до існування, такими як лісорозведення, тваринництво, сільськогосподарське виробництво, щоб допомогти учням чітко побачити практичні переваги грамотності для розвитку сімейного господарства.

Поряд з цим, розширити підготовку вчителів щодо гнучких методів навчання в неформальному освітньому середовищі, допомагаючи їм отримати більше навичок для роботи, залучення та підтримки кількості учнів у гірських районах.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/chia-khoa-van-nang-mang-anh-sang-tri-thuc-den-dong-bao-vung-cao-post759657.html