Сталий прогрес у грамотності

Зусилля щодо ліквідації неписьменності та зменшення регіональної нерівності

Звіт Міністерства освіти та навчання показує, що показники вхідних та вихідних даних, рівень мобілізації студентів та якість освіти на всіх рівнях позитивно зросли, особливо в населених пунктах з багатьма соціально-економічними труднощами.

Хоча частка дітей шкільного віку зросла в багатьох населених пунктах, завдяки успішній роботі універсальних опитувань та точному прогнозуванню змін у чисельності шкільного населення, населені пункти оперативно виділили ресурси, інвестували в обладнання та поповнили штат педагогічних працівників. Завдяки цьому базові школи виконали встановлені вимоги щодо кількості учнів, забезпечивши якість викладання та навчання, а також мету сталого універсалізації.

Цей результат відображає синхронні інвестиції провінцій/міст у шкільні системи, програми підтримки учнів з малозабезпечених сімей, а також політику залучення та навчання вчителів.

У 2024-2025 навчальному році В'єтнам продовжуватиме підтримувати один з найвищих показників зарахування дітей до шкіл у регіоні.

• Рівень початкової школи: 99,7% дітей шкільного віку відвідують школу вчасно.

• Перехід з початкової до середньої школи: рівень успішності 98,23%.

Місцеві органи не лише підтримують універсальні стандарти, а й прагнуть досягти вищих рівнів. Ефективно проводиться робота з мобілізації учнів, особливо дітей, які перебувають у складних життєвих обставинах, та дітей з інвалідністю, що допомагає всім дітям мати можливість отримати доступ до базової освіти .

Гірські та неблагополучні райони досягли великих успіхів.

У північних гірських провінціях та Центральному нагір'ї, де економічні умови, транспорт та інфраструктура все ще обмежені, прогрес у загальній освіті вважається дуже вражаючим.

• 100% комун у всьому регіоні відповідають стандартам загальної дошкільної освіти для дітей 5-річного віку.

• Рівень мобілізації 5-річних дітей для відвідування занять становить від 98% до 100%.

• 97,7% 5-річних дітей відвідують школу двічі на день; 95,1% харчуються в школі.

• Рівень недоїдання дітей залишається нижчим за 10%.

Багато населених пунктів також успішно впровадили політику уряду, таку як підтримка обідів для дітей дошкільного віку, підтримка вчителів у викладанні в'єтнамської мови, організація об'єднаних класів та надання субсидій дітям працівників промислових зон. Це важливі фактори, які допомагають покращити якість підготовки 5-річних дітей до 1 класу.

По всій країні 261 130 осіб було мобілізовано для участі в навчанні грамоті. Ілюстративне фото/інтернет.

Поширюється з громади до віддалених та прикордонних районів

Протягом 5 років впровадження Національної програми ліквідації грамотності рівень грамотності у віковій групі 15-60 років продовжував щорічно зростати. Усі провінції/міста по всій країні підтримували 100% стандартів грамотності на рівні 1, з яких 55/63 провінції (87,3%) досягли рівня 2 – найвищого на даний момент.

По всій країні для участі в навчанні грамоті було мобілізовано 261 130 осіб (в середньому понад 52 000 осіб на рік). Кількість вчителів та фахівців з питань грамотності в основному відповідає потребам, особливо в громадських навчальних центрах та центрах професійної освіти та безперервної освіти.

Було розгорнуто багато гнучких та практичних моделей:

• Заняття в прикордонних районах проводять безпосередньо прикордонники (Тхань Хоа, Сон Ла, Дьєн Б'єн...).

• Курси грамотності у в'язницях та реабілітаційних центрах для наркозалежних, організовані Центром безперервної освіти у координації з місцевими середніми школами.

• Модель поєднання викорінення неписьменності з розвитком засобів до існування та матеріальною підтримкою студентів була впроваджена низкою військових частин.

Пропагандистська робота проводилася ефективно, керівні комітети на всіх рівнях були зміцнені, завдання були чітко розподілені та щорічні плани з конкретними цілями розроблені. Завдяки цьому рух за підвищення грамотності сильно поширився, допомагаючи людям ставати більш зрілими у своїй кар'єрі та житті.

Політика сприяння освіті, така як звільнення від плати за навчання, стипендії, розширення системи інтернатів, напівінтернатів тощо, допомогла підтримувати рівень випускників середньої школи, які продовжують навчання в середній школі або еквівалентних освітніх програмах, на рівні понад 85% у більшості провінцій.

Водночас мережа професійно-технічної освіти та навчання навичкам активно розвивається, створюючи різноманітні можливості для учнів, які не навчаються у середній школі, допомагаючи їм все ще мати змогу орієнтуватися у своїй кар'єрі та належним чином розвиватися.

Результати, досягнуті в універсалізації освіти та ліквідації неписьменності за останні 5 років, підтверджують значні зусилля всього сектору та місцевих органів влади у досягненні мети забезпечення доступу до базової освіти для всіх людей. Участь політичної системи, підтримка громадських організацій та консенсус громади сприяли зменшенню регіонального розриву, покращенню якості життя людей, особливо у складних районах.

В'єтнам поступово утверджує модель розвитку інклюзивної освіти, яка нікого не залишає осторонь – важливу основу для покращення якості людських ресурсів у майбутньому.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nhung-buoc-tien-ben-vung-trong-cong-tac-xoa-mu-chu-post759900.html