Резолюція 71-NQ/TW відкриває двері для освіти в нову еру

Двері в нову еру

Доктор Нгуєн Тхі Хуєн Тхао, вчителька середньої школи для обдарованих дітей Чан Дай Нгіа (HCMC), прокоментувала: Резолюція 71-NQ/TW вважається дверима до нової ери в'єтнамської освіти ; продовження досягнень Резолюції 29-NQ/TW Центрального Комітету партії, виданої у 2013 році, вважається дверима до вступу в'єтнамської освіти в період інтеграції та розвитку.

Резолюція 71-NQ/TW визначає конкретні та чіткі цілі й напрямки, такі як: до 2045 року В'єтнам повинен мати 5 елітних університетів і входити до 100 найкращих університетів світу .

Щодо інституцій та політики, Резолюція 71-NQ/TW пропонує рішення для усунення вузьких місць в освіті, такі як: збільшення пільгових допомог до 70% та 100% для неблагополучних районів; зобов'язання витрачати 20% від загальних витрат державного бюджету, з яких 5% – на інвестиції, 3% – на вищу освіту; будівництво елітних університетів; залучення міжнародних експертів; зосередження уваги на STEM та сприяння потужній цифровій трансформації; розгляд штучного інтелекту (ШІ) як поворотного моменту для створення проривних змін, що виведуть освіту в нову еру.

За словами доктора Тао, Резолюція 71-NQ/TW встановлює чіткі та конкретні цілі щодо підготовки людських ресурсів до громадянства світу, володіння іноземними мовами, технологіями, критичним мисленням та збереження культурної ідентичності.

Для досягнення цієї мети держава активно мобілізує ресурси суспільства, бізнесу, фондів фінансування та приділяє увагу недержавній освіті. Усі вони визначені чіткими цілями та дорожніми картами, які вже не є загальними, як раніше.

«Це свідчить про рішучість та зусилля Партії та Держави у реалізації цілей, поставлених перед новим навчальним роком, і повністю відповідає загальному контексту розвитку регіону та світу. Вибух застосування науки і технологій у всіх галузях разом із трансформацією мислення та сприйняття світу в контексті інтеграції та співпраці на новому рівні. Там усі громадяни та країни прагнуть спільної мети, але все ж повинні зберігати свою національну ідентичність», – поділилася пані Тхао.

Сприяння міжнародній співпраці, підхід до міжнародної освіти

За словами доктора Нгуєн Тхі Хуєн Тхао, у Резолюції 71-NQ/TW чітко зазначено: міжнародне співробітництво в галузі освіти та навчання зосереджено та розширюється в багатьох формах для мобілізації інвестиційних ресурсів з розвинених країн, корпорацій та іноземних підприємств. Водночас, підготовка висококваліфікованих людських ресурсів сприяється шляхом створення стипендіальних фондів.

Учні початкової школи Нгуєн Бінь Кхіем (район Сайгон, Хошимін) відвідують клас цифрових громадянських навичок.

Поряд з цим відбувається розширення, диверсифікація та поглиблення механізмів міжнародної співпраці в галузі освіти, навчання та наукових досліджень. Посилене застосування міжнародних стандартів у національній системі освіти здійснюється відповідно до умов та обставин В'єтнаму. Водночас сприяння переговорам та підписанню угод і договорів про співробітництво в галузях освіти, навчання, науки і технологій; активна участь в організаціях для забезпечення якості та розвитку міжнародної освіти.

Крім того, необхідно вдосконалити механізми та політику для ефективної підтримки вищих навчальних закладів у співпраці та налагодженні зв'язків з престижними університетами та великими підприємствами за кордоном, особливо у ключових галузях та нових технологіях. Важливим напрямком також є заохочення співпраці та навчальних зв'язків відповідно до моделей цифрової освіти та транскордонного розвитку.

«Це вважається ключовим кроком для наближення та інтеграції в'єтнамської освіти до регіону та світу. Лише досі партія та держава звернули увагу на міжнародну співпрацю в галузі освіти. Однак Резолюція 71 чітко та конкретно вказала форми співпраці, що дозволяє застосовувати міжнародні освітні моделі, що відповідають умовам та обставинам нашої країни. Зокрема, завершення політичних механізмів, посилення діяльності з моніторингу та інспекції якості освіти свідчать про належну увагу до освітньої діяльності «в ім'я міжнародного», але якість не гарантується», – оцінив доктор Нгуєн Тхі Хуєн Тхао.

«Вперше студенти отримують підтримку в рамках фінансової та кредитної політики для студентів. Ми часто чуємо казки про «бідні сім’ї, хороші студенти, але двері університету поступово зачиняються, коли у них не вистачає фінансів для навчання». Цей пункт вважається дверима, які відкривають можливості навчання для всіх. Це повністю відповідає орієнтації ЮНЕСКО на освіту для всіх, освіта не обмежується адміністративними кордонами, фінансовими труднощами, ніхто не залишається позаду. Цим пунктом багато країн світу займалися і займаються вже давно, як-от США, і досі ця політика присутня в нашій країні».

Крім того, цей експерт також зазначив, що інвестиції та фінансова підтримка учнів відкрили можливості для участі приватних та міжнародних систем освіти в інвестуванні в розвиток освіти.

Це допомагає використовувати капітал, обладнання та висококваліфіковані людські ресурси, особливо організаційний та управлінський потенціал недержавної системи освіти, яка завжди вважається ключем до розвитку освіти відповідно до міжнародних стандартів, водночас сприяючи об'єднанню та спільному розвитку державної системи освіти.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-mo-ra-canh-cua-de-giao-duc-buoc-vao-ky-nguyen-moi-post746973.html