English Spectrum: Гарна діаграма, але… гарна лише на папері?

(Ден Трі) - Розподіл балів з англійської мови на цьогорічному випускному іспиті у середній школі з технічної точки зору являє собою гарний графік у формі дзвона, але аналіз розподілу балів - це не просто технічне завдання.

Чи підходить дзвоноподібний спектр для загальної оцінки вихідного сигналу?

Викладач Університету освіти міста Хошимін зазначив, що розподіл балів з англійської мови на випускному іспиті середньої школи 2025 року є справді чудовою діаграмою, якщо розглядати її з технічної точки зору.

Розподіл приблизно нормальний, з піком, зосередженим у діапазоні 5,0–5,4, стандартним відхиленням 1,45, середнім балом 5,38, а медіаною 5,25. Кількість 10 балів дуже мала, лише 141 з понад 350 000 кандидатів, що показує, що отримати ідеальний бал на іспиті нелегко.

Розподіл балів з англійської мови на випускному іспиті 2025 року має дуже гарну форму дзвона (Джерело: Міністерство освіти та навчання ).

Водночас лише 2 кандидати отримали 0 балів, що свідчить про те, що тест не був надто складним або «замкненим» для студентів. Такий діапазон балів часто оцінюється експертами з вимірювань як такий, що має добру диференціацію, що свідчить про систематичну та обґрунтовану розробку тесту.

Але вона поставила під сумнів, чи можна вважати іспит, який дає такий широкий діапазон балів, хорошим у всіх випадках? Особливо, коли цей іспит також називають «випускним»?

За словами цього лектора, аналіз спектру балів – це не лише технічна робота, а й відображає освітні філософії, що лежать в його основі.

Розподіл балів багато говорить нам про складність тесту, рівень диференціації, якість викладання та іноді про незвичайні сигнали.

Розподіл балів, який близько наближається до нормального розподілу, такого як крива дзвона, часто вважається ідеальним, якщо метою тесту є класифікація учнів за здібностями для таких цілей, як вступ або розміщення в класі.

У випадку з англійською мовою цього року розподіл балів показує, що тест не надто легкий, не надто складний і може оцінити здібності на багатьох рівнях – від слабкого до хорошого.

Але коли ми озираємося на природу випускного іспиту, який має на меті перевірити мінімальний стандарт, цей «гарний» діапазон балів стає суперечливим.

Якщо ми приймемо, що розподіл балів на іспиті повинен відповідати нормальному розподілу, тобто що бали студентів повинні мати симетричну форму дзвона, то передбачається, що приблизно половина студентів отримають бали нижче середнього.

Проблема полягає в тому, чи є обґрунтованим, що на випускному іспиті для підтвердження завершення учнями програми загальної освіти до половини учнів «не складають» (якщо за прохідний бал приймається 5)?

Базовий статистичний індекс результатів тестів з англійської мови для випускних іспитів у середній школі у 2024 та 2025 роках (Джерело: Міністерство освіти та навчання).

Чи це ознака поганої успішності учнів, чи попередження про те, що освітня програма не виконала свого основного завдання – забезпечити учнів мінімальними компетенціями?

Ця людина стверджує, що відповідь залежить від того, як ми розуміємо та використовуємо розподіл балів. Якщо метою іспиту є класифікація студентів для вступу, як на вступному іспиті до університету, тоді бажаним є дзвоноподібний розподіл балів. Тест має бути достатньо диференційованим, щоб допомогти університетам відібрати потрібних людей.

Але якщо головною функцією іспиту є оцінка загальних стандартів успішності, ідеальний розподіл балів має не гарну форму дзвона, а розподіл балів зі зміщенням праворуч, де більшість студентів отримують середній або вищий бал.

Середній бал стає дзеркалом, а не місцем для «критики» учнів.

Лекторка сказала, що загальна освіта є основою, і якщо система освіти має бути справді ефективною, закінчення середньої школи має бути під рукою більшості учнів. Система загальної освіти не може бути задовільною, якщо рік за роком більше половини учнів кидають навчання, не закінчуючи навчання.

Кандидати на випускних іспитах у середній школі 2025 року (Фото: Мань Цюань).

Звідси виникає інше питання: якщо тест дійсно розроблений відповідно до необхідних стандартів компетентності, але результати студентів низькі, що це означає? Ми не можемо звинувачувати тест, бо він виконує свою роботу. Ми також не можемо звинувачувати студентів, бо вони не навчаються самостійно в рамках програми.

У такому разі причиною може бути низка проблем, таких як занадто важка або далека від реальності програма, невідповідні методи навчання, нечесне оцінювання під час навчального процесу або немотивуюче навчальне середовище.

У цьому випадку спектр балів стає дзеркалом не для «критики» учнів, а для того, щоб уся система освіти могла подивитися на себе.

Навпаки, якщо тест розроблений необґрунтовано, занадто легко або занадто складно, не враховуючи ретельних можливостей учнів, то яким би «гарним» не був розподіл балів, він не відображатиме фактичний рівень учнів. У такому випадку розподіл балів може вводити в оману, змушуючи вчителів та учнів почуватися дезорієнтованими у коригуванні своїх навчальних цілей та методів.

Оцінки спектру можуть багато розповісти, але важливо те, як ми їх розуміємо та як ми їх використовуємо.

Якщо ми знаємо, як розглядати спектр балів як джерело даних для аналізу, коригувати тест відповідно до цілей оцінювання та переорієнтовувати методи викладання та навчання, це корисний інструмент.

10 міст із найвищими середніми балами з англійської мови та 10 провінцій з найбільшою кількістю балів 10 з англійської мови на випускному іспиті у середній школі 2025 року (Джерело: Міністерство освіти та навчання).

Якщо розглядати спектр балів лише як формальне досягнення або результат для звітності, його практична цінність не буде використана повною мірою.

Лекторка наголосила, що важливо не те, чи є бали «хорошими» чи «поганими», а те, як кожна людина, яка бере участь в освітньому процесі, від учня, вчителя до екзаменатора, мислить і діє, виходячи з цих цифр.

Гарний результат на папері

Доктор Нгуєн Тхань Туї, професор педагогічної лінгвістики Ханойського університету, поділився тим, що розподіл балів з англійської мови на цьогорічному випускному іспиті у середній школі хороший, але він хороший з точки зору класифікації кандидатів, тобто цей результат підходить лише для вступу до університету, а не для випускних іспитів.

Цей діапазон балів є хорошим лише на папері, але не дуже хорошим насправді, коли студенти, які використовують цей предмет для вступу до університету, повинні будуть конкурувати щонайменше з 4 групами, такими як група, яка подає заявку на блок A або C, група конвертації IELTS, група, яка використовує результати тестів з інших іноземних мов (вищі бали), та група, яка складала тест з англійської мови минулого року.

Доктор Нгуєн Тхань Туї проаналізував, що загальна кількість кандидатів, які складали іспит з англійської мови у 2024 році та раніше, була майже втричі більшою, ніж цього року – саме тому розподіл балів має 2 піки. Ці 2 піки означають, що існує група, рівень володіння англійською мовою якої вищий, ніж загальний рівень суспільства, і становить близько 30%.

Багато кандидатів можуть мати труднощі з використанням своїх результатів тестів з англійської мови на випускному іспиті для вступу до університету (Фото: Чрінь Нгуєн).

У 2025 році англійська мова стала предметом за вибором, кількість таких предметів зменшилася приблизно на 1/3, можна зробити висновок, що найкращими студентами є ті, хто зареєструвався на англійську мову для складання випускного іспиту.

Порівнюючи діаграми, можна зробити висновок, що другий пік діаграми за попередні 3 роки поспіль (близько 8,5-9) – це середній бал групи 30% найкращих кандидатів по всій країні. Саме цей рівень потрібно порівнювати із середнім балом 2025 року, а не з рівнем близько 5 балів від загальної кількості понад 900 000 кандидатів минулого року.

Іншими словами, середній бал групи з гарною англійською щороку становить 8,5-9 (високий рівень інфляції балів), але середній бал групи з гарною англійською цього року перевищує 5 балів. Цей середній бал показує, що іспит був набагато складнішим, ніж щороку.

Д-р Туї наголосив, що цей діапазон балів стосується найвищої групи з англійської мови по всій країні, і цей діапазон балів показує, що лише невелика кількість учнів досягла рівня C1-C2, більшість все ще перебуває приблизно на рівні B1-B2, а це означає, що найвищий рівень суспільства знаходиться лише на тому ж рівні, що й очікування Міністерства.

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/pho-diem-tieng-anh-mot-bieu-do-rat-dep-nhung-chi-dep-tren-giay-20250718071002077.htm