Реалізація 5 ключових завдань загальної освіти у новому навчальному році

5 серпня Міністерство освіти та навчання видало офіційне розсилання № 4555/BGDĐT-GDPT Департаментам освіти та навчання щодо інструкцій щодо виконання завдань загальної освіти на 2025-2026 навчальний рік.

Ілюстративне фото.

Зокрема, Міністерство звернулося до Департаментів освіти та навчання з проханням зосередитися на виконанні 5 ключових завдань у контексті впорядкування та об'єднання адміністративних одиниць, впровадження дворівневого місцевого самоврядування відповідно до нових правил; водночас продовжити реалізацію Програми загальної освіти 2018 року на всіх рівнях.

Зокрема, Міністерство освіти та навчання звернулося до Департаментів освіти та навчання з проханням продовжувати ефективне впровадження програми загальної освіти; запровадити 2-урочне навчання на день для початкової освіти та у середніх та старших навчальних закладах, які відповідають встановленим умовам.

Місцеві органи влади повинні покращувати умови для забезпечення якості освіти, розвивати шкільні мережі, будувати школи, що відповідають національним стандартам, інвестувати в будівництво інтернатів (за новою моделлю) у прикордонних комунах; формувати розумний колектив вчителів; мати відповідні та своєчасні рішення для підтримки місцевої влади на рівні комун для ефективного впровадження державного управління освітою в контексті об'єднання адміністративних кордонів та впровадження дворівневого місцевого самоврядування.

Школи впроваджують інноваційні методи навчання та тестування, а також оцінюють учнів у напрямку розвитку їхніх якостей та здібностей, створюючи можливості та умови для всебічного розвитку учнів; сприяють розвитку STEM/STEAM освіти, цифрових навичок, штучного інтелекту (ШІ), професійної освіти та спрямування учнів після середньої та старшої школи; покращують якість викладання англійської мови, поступово роблячи англійську мову другою мовою в школах.

Міністерство також звернулося до місцевих органів влади з проханням зміцнити та покращити якість загальної освіти, забезпечити справедливий доступ до освіти та ефективно впровадити етнічну освіту та інклюзивну освіту для учнів з інвалідністю.

Крім того, сприяти цифровій трансформації та інноваціям в управлінні школами; посилити інспекцію та нагляд відповідно до повноважень; зосередитися на консультуванні місцевих партійних комітетів щодо включення освіти загалом та загальної освіти зокрема до програми дій щодо виконання Резолюції з'їздів на всіх рівнях з конкретними завданнями та цілями, що відповідають умовам кожної місцевості.

Для кожного конкретного завдання, в рамках реалізації Програми загальної освіти, Міністерство освіти та професійної підготовки вимагає від шкіл забезпечити час для впровадження програми науковим, педагогічним та ефективним способом, без тиску на учнів; забезпечуючи, щоб до кінця навчального року учні виконали вимоги, передбачені програмою. Департаменти освіти та професійної підготовки надають вчителям рекомендації щодо проактивного перегляду та коригування мовних матеріалів на уроках, тем та практичних матеріалів у підручниках відповідно до місцевих реалій, особливо в контексті встановлення адміністративних меж та впровадження дворівневої системи місцевого самоврядування. Водночас, проактивно відбирати відповідний зміст та теми у затверджених місцевих навчальних матеріалах, організовувати коригування, інтеграцію та гнучке використання відповідно до культурних, соціальних та географічних особливостей нової адміністративної одиниці після її встановлення.

Для організації 2 занять на день, навчальний план школи повинен чітко відображати план мобілізації та ефективного використання ресурсів; визначати зміст, тривалість, час, місце та учнів, які організовані для навчання 2 занять на день; розподіляти вчителів обґрунтовано та науково, забезпечуючи дотримання правил робочого часу, що відповідають умовам організації навчання кожної школи.

Щодо розвитку мережі шкіл та класів, Міністерство освіти та професійної підготовки звертається до Департаментів освіти та професійної підготовки з проханням надати консультації щодо ефективного впровадження організації, перегляду, облаштування та планування мережі загальної освіти відповідно до вказівок Міністерства. У прикордонних районах, на островах, у районах етнічних меншин та гірських районах, а також у районах з особливо складними соціально-економічними умовами, зосередитися на ефективному використанні ресурсів для будівництва та зміцнення етнічних інтернатів, напівінтернатів та міжрівневих інтернатів, створюючи умови для учнів у прикордонних громадах, щоб вони могли користуватися відповідною політикою.

Щоб подолати нестачу вчителів, Міністерство вимагає від місцевих органів влади синхронно прорахувати багато рішень, таких як підписання контрактів на викладання, впровадження мобілізації, відрядження, переведення та міжшкільних домовленостей про навчання; не допускати, щоб організація та реорганізація апарату переривали або спричиняли нестачу вчителів, що впливало б на якість освіти. Місцевим органам влади необхідно забезпечити організацію вчителями викладання всіх предметів відповідно до навчальної програми; та подолати ситуацію, коли вчителі наймають та використовують вчителів, які не підходять за своїми спеціальностями підготовки.

Водночас, місцевим органам влади слід розглянути та розробити механізм мобілізації висококваліфікованих людських ресурсів, включаючи ремісників, художників, професійних спортсменів та іноземних волонтерів, для участі в організації освітніх заходів у школах, особливо у сферах культури, мистецтва, спорту та життєвих навичок.

Міністерство освіти та освіти просить місцеві органи влади серйозно впровадити управління додатковим навчанням у цьому районі. Суворо контролювати використання довідкових видань відповідно до нормативних актів; ретельно навчати вчителів та персонал не використовувати своє становище для примушування чи мобілізації учнів чи батьків до купівлі книг та довідкових матеріалів. Посилити управління організацією та участю в іспитах та конкурсах, забезпечуючи якість, практичність та дотримання нормативних актів.

Міністерство також звернулося з проханням посилити інспекцію та нагляд за діяльністю у сфері освітньої співпраці з іноземними країнами, розгортати інтегровані програми лише за наявності відповідної кваліфікації, забезпечувати всебічні права на навчання та освіту, а також дотримуватися чинного законодавства.

baotintuc.vn

Джерело: https://baolaocai.vn/trien-khai-5-nhiem-vu-trong-tam-cua-giao-duc-pho-thong-trong-nam-hoc-moi-post878803.html