وزارت تعلیم و تربیت اساتذہ کے لیے پروفیشنل سرٹیفکیٹ کے معاملے کی وضاحت کرتی ہے۔

مسٹر ڈک نے اس بات پر زور دیا کہ اساتذہ کے لیے پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ جاری کرنے کا ضابطہ (جس کا مختصراً GCN کہا جاتا ہے) وسیع پیمانے پر عوامی مشاورت کے لیے اساتذہ سے متعلق قانون کا مسودہ تیار کرتے وقت مجوزہ مواد میں شامل ہے۔ اس کی بنیاد پر، وزارت تعلیم و تربیت تحقیق کرے گی اور رائے کو شامل کرے گی۔

C. اساتذہ کے لیے پیشہ ورانہ معیارات پر پورا اترنے والوں کو دیا گیا

مسٹر ڈک نے اساتذہ کی پیشہ ورانہ سرگرمیوں سے متعلق موجودہ کوتاہیوں کی نشاندہی کی۔ خاص طور پر، سرکاری تعلیمی اداروں میں، اساتذہ کو اپنی پروبیشنری مدت مکمل کرنے اور بھرتی کا فیصلہ کرنے کی ضرورت ہے۔ کسی دوسرے تعلیمی ادارے میں منتقلی کے وقت یہ فیصلے درست نہیں رہتے جس کی وجہ سے بہت سی مشکلات پیش آتی ہیں۔ دوسری طرف، پیشہ ورانہ ترقی کے عمل کے دوران، اساتذہ کو پیشہ ورانہ عنوان کے معیارات کے مطابق جانچنا اور تصدیق کرنا ضروری ہے، ایسا طریقہ کار جو واقعی معقول نہیں ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت اساتذہ کو پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ جاری کرنے کے ضوابط پر رائے طلب کر رہی ہے۔

نجی تعلیمی اداروں میں، اساتذہ کی جانچ نہیں کی جاتی کہ وہ ان کی پروبیشنری مدت کی تکمیل کی تصدیق کریں اور ان کی تعلیمی، پیشہ ورانہ اور تکنیکی مہارتوں میں ترقی کی تصدیق کریں، جو ان کے استحقاق اور فوائد کو یقینی بنانے کی بنیاد کے طور پر کام کرے گی۔ یہ سرکاری اور نجی اساتذہ کے درمیان عدم مساوات پیدا کرتا ہے، حتیٰ کہ ایک ہی نجی تعلیمی ادارے میں بھی۔ اور دونوں اداروں کے درمیان رابطے میں بھی رکاوٹ ہے۔

مسٹر ڈک نے مزید تجزیہ کیا کہ، بین الاقوامی انضمام کے تناظر میں، ویتنام اور دیگر ممالک کے درمیان غیر ملکی اساتذہ کے تبادلے میں اضافہ ہو رہا ہے۔ تاہم، فی الحال غیر ملکی اساتذہ کے تربیتی اسکولوں کی پیداوار کی سطح اور حقیقی مہارت اور اہلیت کے تقاضوں کے درمیان ایک خاص فرق ہے۔ لہذا، سرٹیفکیٹس کی کمی اکثر ویتنام میں پڑھانے کے لیے آنے والے غیر ملکی اساتذہ کے معیار کو یقینی بنانا مشکل بنا دیتی ہے۔ اس کے علاوہ، بہت سے انتظامی طریقہ کار ہیں جو تبادلے میں رکاوٹ ہیں، بیرون ملک جانے والے ویتنامی اساتذہ اور ویتنام آنے والے غیر ملکی اساتذہ دونوں کے لیے۔

وزارت تعلیم و تربیت اس بات کی توثیق کرتی ہے کہ اساتذہ کے پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ سے کوئی اضافی انتظامی طریقہ کار نہیں بنتا۔

مسٹر ڈک نے زور دے کر کہا: "سرٹیفکیٹ ایک دستاویز ہے جو ویتنام کی قابل ایجوکیشن مینجمنٹ ایجنسی کی طرف سے ایسے افراد کو جاری کی گئی ہے جو اساتذہ کے پیشہ ورانہ معیارات پر پورا اترتے ہیں۔ یہ اس بات کی تصدیق کرتا ہے کہ وہ پیشہ ورانہ سرگرمیوں (تدریس، تعلیم) کے تمام تقاضوں کو پورا کرتے ہیں اور مذکورہ بالا خامیوں پر قابو پاتے ہیں۔"

تعلیم کا شعبہ کس طرح متاثر ہوگا؟

موجودہ تدریسی عملے پر اس پالیسی کے اثرات کے بارے میں ایک Thanh Nien رپورٹر کے سوال کا جواب دیتے ہوئے، مسٹر Duc نے کہا کہ سرٹیفکیٹ تدریسی پیشے میں تبدیلیوں کی سہولت فراہم کرتا ہے۔ سرٹیفکیٹ ملک بھر میں درست ہے، اس لیے اس بات سے قطع نظر کہ ایک استاد جہاں پڑھاتا ہے، اسے امتحانی مدت کو دہرانے کی ضرورت نہیں ہے۔ یہ اساتذہ کے لیے طریقہ کار کو بھی کم کرتا ہے جیسے کہ: تبادلے اور غیر معینہ مدت کے ملازمت کے معاہدوں پر دستخط کرنا، لیکچررز کا دورہ کرنا، یا اسکولوں میں پڑھانا؛ عوام سے نجی تعلیمی اداروں میں منتقلی یا اس کے برعکس؛ اور جب ریٹائرڈ اساتذہ تعلیمی ادارے کی ضروریات کے مطابق پڑھاتے رہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، اساتذہ کا پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ ویتنام کی قابل تعلیمی انتظامی ایجنسی کی طرف سے ایسے افراد کو جاری کیا جاتا ہے جو اساتذہ کے پیشہ ورانہ معیارات پر پورا اترتے ہیں۔

GCN (پیشہ ورانہ ترقی کا جنرل سرٹیفکیٹ) تمام اداروں میں تدریس اور تعلیم کے یکساں معیار کو یقینی بناتا ہے، اساتذہ کی ملازمت کے عنوانات پر مبنی موجودہ پیشہ ورانہ ترقی کے سرٹیفکیٹ کی ضرورت کو ختم کرتا ہے، کیونکہ یہ اساتذہ کے پورے کیریئر میں درست ہے (سوائے تنسیخ یا عارضی معطلی کے معاملات کے)؛ مزید برآں، GCN اساتذہ کے کیریئر میں ترقی کے عمل کو ریکارڈ کرتا ہے۔

مزید برآں، GCN بین الاقوامی انضمام کی بہت سی ضروریات کی تعمیل کو یقینی بناتا ہے۔ فی الحال، زیادہ تر ممالک میں اساتذہ کے پاس پیشہ ورانہ اہلیت کا لائسنس یا سرٹیفکیٹ ہونا ضروری ہے۔ ویتنام اور دیگر ممالک مشترکہ معاہدوں اور دیگر مخصوص ضوابط کے مطابق ان لائسنسوں کو باہمی طور پر تسلیم کریں گے۔ ممالک کے درمیان غیر ملکی پیشہ ور افراد کے تبادلے کی سہولت فراہم کرنا، خاص طور پر ویتنام میں تعلیم میں کام کرنے والے غیر ملکی اہلکاروں کے معیار کو کنٹرول کرنے میں۔

بغیر کسی انتظامی طریقہ کار کے مفت جاری کیا گیا؟

بہت سے اساتذہ کے خدشات کا جواب دیتے ہوئے کہ ٹیچر ایکریڈیشن کا سرٹیفکیٹ (GCCN) ایک قسم کے "ذیلی لائسنس" کی طرح ہے، اساتذہ کے لیے انتظامی طریقہ کار کو شامل کرتے ہوئے، ڈائریکٹر Vu Minh Duc نے تصدیق کی: "GCN کوئی اضافی انتظامی طریقہ کار تخلیق نہیں کرتا ہے۔" انہوں نے مزید وضاحت کی کہ GCN بلا معاوضہ جاری کیا جاتا ہے اور موجودہ فیصلے کی جگہ لے لیتا ہے جو ان لوگوں کے لیے پروبیشنری مدت کی تکمیل کو تسلیم کرتا ہے جنہوں نے اپنی پروبیشنری مدت مکمل کر لی ہے اور تعلیمی ادارے کی طرف سے ان کی تشخیص اور تصدیق کی گئی ہے کہ وہ کسی دی گئی تعلیمی سطح یا تربیتی قابلیت پر اساتذہ کے لیے پیشہ ورانہ معیارات کے مطابق نچلی سطح سے (کم از کم) اوپر کے معیارات پر پورا اترتے ہیں۔

اعلیٰ تعلیمی اداروں میں، ضرورت پڑنے پر، تدریس کا وسیع تجربہ رکھنے والے افراد، اگر وہ معیارات پر پورا اترتے ہیں، ان عہدوں پر ابتدائی تقرری کے لیے بطور لیکچرار نہیں بلکہ سینئر لیکچرار یا پرنسپل لیکچرار کے طور پر غور کیا جا سکتا ہے، اور انہیں پروبیشنری مدت سے گزرے بغیر سرٹیفکیٹ دیا جائے گا۔

مسٹر ڈک نے یہ بھی تجویز کیا کہ قانون میں اس شق کو شامل کرنے سے ایک آسان عبوری شق بن جائے گی۔ خاص طور پر، جب اساتذہ سے متعلق قانون نافذ ہو جائے گا، تو وہ اساتذہ جو پہلے ہی بھرتی کے فیصلے حاصل کر چکے ہیں اور فی الحال تعلیمی اداروں میں پڑھا رہے ہیں، انہیں تشخیص سے گزرنے کی ضرورت کے بغیر سرٹیفکیٹ دیا جائے گا۔ ریٹائرڈ اساتذہ، اگر وہ چاہیں تو، تعلیمی میدان میں ان کی شراکت کو تسلیم کرنے یا مسلسل پیشہ ورانہ سرگرمیوں کے لیے استعمال کرنے کے لیے سرٹیفکیٹ بھی دیے جائیں گے۔

مصیبت سے بچنے کے لیے کوئی مناسب طریقہ ہونا چاہیے۔

بنیادی طور پر، ایک پیشہ ورانہ سرٹیفیکیشن ایک تدریسی سرٹیفکیٹ کی طرح ہے۔ یہ ایک معقول ضرورت ہے، لیکن اسے اس طریقے سے کیسے نافذ کیا جائے جس سے موجودہ اساتذہ اور فارغ التحصیل تعلیم حاصل کرنے والے طلباء کے لیے یہ کم بوجھ ہو۔

مثال کے طور پر، کسی ایسے شخص کے بارے میں کیا جو کسی یونیورسٹی سے تعلیم کے علاوہ کسی اور شعبے میں ڈگری کے ساتھ فارغ التحصیل ہو، جیسے کہ IT یا ریاضی، اور IT یا ریاضی کا استاد بننا چاہتا ہے؟ اصولی طور پر، وہ سکھانے کے لیے کافی علم رکھتے ہیں۔ تاہم، اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ وہ مؤثر طریقے سے پڑھ سکتے ہیں، انھیں درس گاہ میں تربیت اور پیشہ ورانہ ترقی حاصل کرنی چاہیے۔ اس لیے ایسے افراد کے پاس تدریسی سرٹیفکیٹ کا تقاضا کرنا معقول ہے۔

اس وقت تعلیمی اداروں میں 10 لاکھ سے زائد اساتذہ کام کر رہے ہیں۔ ان سب کو اضافی تدریسی سرٹیفکیٹ حاصل کرنے کی ضرورت ایک بہت ہی بوجھل ضرورت ہوگی۔

یا، تعلیم میں یونیورسٹی سے فارغ التحصیل افراد کے لیے، کیا انہیں تعلیم میں یونیورسٹی کی ڈگری حاصل کرنے کے بعد خود بخود تدریسی لائسنس کا حقدار سمجھا جائے؟ اصولی طور پر، یونیورسٹی کے تعلیمی پروگراموں کے فارغ التحصیل افراد تدریس کی مشق کرنے کے لیے ضروری اہلیت اور اہلیت کے مالک ہوتے ہیں۔

مثال کے طور پر، اسکول میں اساتذہ کے موجودہ تربیتی پروگراموں کے ساتھ، گریجویشن کے بعد، طلباء کو فطری طور پر تعلیمی اداروں میں ان کی مہارت اور تربیت کی سطح کے مطابق تدریسی ضروریات کو پورا کرنا ہوتا ہے۔ اپنے پہلے سال سے، انہیں ثانوی اسکولوں میں بھیجا جاتا ہے تاکہ وہ خود کو اس پیشہ ورانہ ماحول سے واقف کرائیں جس کا انہیں گریجویشن کے بعد سامنا کرنا پڑے گا۔ نصاب میں، نظریاتی حصہ، تدریسی مہارتوں سے متعلق مواد، تقریباً ایک چوتھائی پر مشتمل ہے۔ طلباء کے اساتذہ ترقیاتی نفسیات جیسے مضامین کا مطالعہ کرتے ہیں۔ درس گاہ، تدریسی مواصلات، اور تدریسی طریقے (سبق کی منصوبہ بندی، تدریس، اور نصاب کے تجزیہ میں مہارت سے متعلق...)۔ اس کے علاوہ، وہ ٹیچر ٹریننگ اسکول میں سیکھے ہوئے نظریاتی مواد کو عملی جامہ پہنانے کے لیے سیکنڈری اسکولوں میں عملی تدریسی انٹرنشپ بھی لیتے ہیں۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر مائی شوان ٹرونگ ، یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے ریکٹر ( تھائی نگوین یونیورسٹی)

براہ کرم مختلف شکلوں کو الجھائیں۔

ایک سرٹیفکیٹ اس بات کی تصدیق کرتا ہے کہ کسی نے تعلیمی ادارے سے ماڈیول یا کورس مکمل کیا ہے۔ دوسری طرف، ایک پیشہ ورانہ لائسنس، ایک سرکاری ایجنسی کی طرف سے تصدیق ہے کہ ایک شخص کسی خاص علاقے، جیسے کہ صوبے یا ریاست میں ایک مخصوص پیشہ ورانہ کام انجام دینے کے قابل اور مجاز ہے۔ امید ہے کہ پالیسی ساز سرٹیفیکیشن کی ان دو شکلوں کو الجھائیں گے۔

ڈاکٹر لی ڈونگ فوونگ ، اعلیٰ تعلیم کے شعبے پر تحقیق کرنے والے آزاد ماہر۔

Quy Hien (ریکارڈ شدہ)

بہت سے ممالک میں تدریسی اجازت نامے ہیں۔

دنیا کے کئی ممالک میں، اساتذہ کے پاس کلاس روم میں پڑھانے کے لیے تدریسی لائسنس ہونا ضروری ہے۔ ٹیچنگ لائسنس ایک پیشہ ور تدریسی سرٹیفکیٹ ہے جو وزارت تعلیم یا مقامی حکومت کی ایجنسی کے ذریعے جاری کیا جاتا ہے۔

مثال کے طور پر، امریکہ میں ہر ریاست میں تدریسی لائسنس کے لیے مختلف تقاضے ہیں۔ ایجوکیشنل ٹیسٹنگ سروس (ETS) کی ویب سائٹ کے مطابق، عام طور پر، ممکنہ اساتذہ کے پاس کسی تسلیم شدہ یونیورسٹی سے بیچلر کی ڈگری ہونی چاہیے، تیاری کا پروگرام مکمل کرنا چاہیے، اور ایک مطلوبہ ریاستی امتحان پاس کرنا چاہیے، جیسا کہ پراکسیس امتحان۔ اس کے علاوہ، درخواست دہندگان کو پس منظر کی جانچ پڑتال اور اسکول کی مخصوص ضروریات کو پورا کرنا ہوگا۔

اسی طرح، برطانیہ کے حکومتی پورٹل (gov.uk) کے مطابق، انگلینڈ کے بہت سے حصوں میں، امیدواروں کے پاس پڑھانے کے لیے QTS استاد کی اہلیت ہونی چاہیے۔ اساتذہ کے تربیتی پروگرام کو مکمل کرنے، امتحان پاس کرنے اور تمام ضروریات کو پورا کرنے کے بعد، امیدواروں کو QTS سے نوازا جائے گا۔

چین میں، امیدواروں کو قومی ٹیچر سرٹیفیکیشن کا امتحان پاس کرنا ہوگا (وزارت تعلیم کی امتحانی ایجنسی کے زیر اہتمام)، اسکول کے زیر اہتمام ایک امتحان، اور باضابطہ طور پر استاد بننے سے پہلے پروبیشنری مدت مکمل کرنا ہوگی۔

Phuc Duy

ماخذ لنک: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-ly-giai-ve-giay-chung-nhan-nghe-nghiep-nha-giao-185240123233957556.htm