ادب کے امتحان کو "پروبیشنری" مرحلہ پاس کرنے میں مدد کرنے کے لیے فہم کے سوالات کو پڑھنے کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔

ذیل میں ثانوی تعلیم کے جنرل سرٹیفکیٹ کو مکمل کرنے والے طلباء کے لیے، UK کی سب سے بڑی امتحانی تنظیموں میں سے ایک، AQA (اسسمنٹ اینڈ کوالیفیکیشنز الائنس) کی جانب سے پڑھنے کا فہمی ٹیسٹ ہے۔

یہ امتحان دینے والے طلباء کی عمریں 15-16 سال ہیں، جو ویتنام میں 9ویں اور 10ویں جماعت کے طلباء کے قریب ہیں۔

ایک مختصر کہانی کا آغاز پڑھیں ("عدالت اور شادی کا مہمان" از او ہنری)۔

ایک شام جب اینڈی ڈونووین سیکنڈ ایونیو کے بورڈنگ ہاؤس میں کھانا کھا رہے تھے، مسز سکاٹ نے اسے ایک نئے بورڈر سے ملوایا، جس کا نام کانوے نامی ایک نوجوان لڑکی تھا۔ مس کونوے چھوٹی اور محفوظ تھیں۔ اس نے ایک معمولی گہرے بھورے رنگ کا لباس پہنا ہوا تھا، اور ایسا لگتا تھا کہ اس کی توجہ اس کی پلیٹ پر سستی سے جمی ہوئی ہے۔ اس نے ڈرتے ڈرتے اپنی آنکھیں اٹھائیں اور ایک تیز، فیصلہ کن نظر ڈونووین پر ڈالی، شائستگی سے اس کا نام بڑبڑایا، اور اپنے میمنے کے پاس واپس آگئی۔ ڈونووان نے اس فضل اور چمکدار مسکراہٹ کے ساتھ جھکایا جو اسے تیزی سے سماجی، کاروباری اور سیاسی ترقی دے رہی تھی، اور اس کے ذہن سے گہرے بھورے لباس میں لڑکی کی تصویر کو مٹا دیا۔

(عارضی طور پر اصل سے ترجمہ کیا گیا: ایک شام جب اینڈی ڈونووین اپنے سیکنڈ ایونیو کے بورڈنگ ہاؤس میں ڈنر پر گئے تو مسز اسکاٹ نے اس کا تعارف ایک نئی بورڈر، ایک نوجوان خاتون، مس کانوے سے کرایا۔ مس کونوے چھوٹی اور غیر متزلزل تھیں۔ اس نے ایک سادہ، نسواری بھورے لباس پہنا تھا، اور اس نے اپنی دلچسپی کو بڑھایا، جس سے اس نے اپنی دلچسپی ظاہر کی۔ پلکیں جھکائیں اور خاموشی سے مسٹر ڈونووین کی طرف دیکھا، شائستگی سے اپنا نام بڑبڑایا، اور مسٹر ڈونووین اپنے مٹن کی طرف جھک گئے جو اس کے لیے تیزی سے سماجی، کاروباری اور سیاسی ترقی کر رہی تھی۔

درج ذیل سوالات کے جواب دیں:

1. کہانی کی ترتیب کے بارے میں آپ کیا جانتے ہیں؟

2. محترمہ کانوے کے بارے میں آپ کا پہلا تاثر کیا تھا؟

3. جملے "تیز، فیصلہ کن نظر ڈالیں" کا کیا اثر ہے؟

4. اینڈی ڈونووین کے ردعمل کی تفصیل ہمیں اس کے بارے میں کیا بتاتی ہے؟

5. آپ کے خیال میں آگے کیا ہو سکتا ہے؟

جواب (AI تجویز کیا گیا):

1. کہانی کی ترتیب : کہانی سیکنڈ ایونیو پر ایک بورڈنگ ہاؤس میں رونما ہوتی ہے، ایک شام جب لوگ رات کے کھانے کے لیے جمع ہوتے ہیں۔ یہ ترتیب ایک نچلے درجے کے ماحول کو جنم دیتی ہے جہاں مختلف پس منظر کے کردار ملتے ہیں۔

2. مس کانوے کے پہلے تاثرات : مس کونوے کو چھوٹی، غیر قابل ذکر، گہرے بھورے رنگ کے لباس میں ملبوس، اور غیر حاضر دماغ اور شرمیلی کے طور پر بیان کیا گیا ہے۔ وہ محفوظ نظر آتی ہے، توجہ مبذول نہیں کرنا چاہتی، لیکن اس کی گہری نگاہ بتاتی ہے کہ وہ گہری مشاہدہ اور فیصلہ کن ہے۔

3. "تیز، فیصلہ کن نظر ڈالیں" کے فقرے کا اثر : یہ جملہ ایک تیز، فیصلہ کن، اور بامقصد کارروائی کی تجویز کرتا ہے۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ محترمہ کانوے، اپنی شرمیلی ظاہری شکل کے باوجود، اپنے کردار کی پیچیدگی کو اجاگر کرتے ہوئے، ذہانت سے اور تیزی سے دوسروں کا اندازہ لگانے کی صلاحیت رکھتی ہیں۔

4. اینڈی ڈونووین کے رد عمل کی تفصیل : اینڈی ڈونووین کا رد عمل — ایک خوبصورت دخش، ایک چمکدار مسکراہٹ، اور مس کانوے کو اس کے دماغ سے فوری "کلیئر" کرنا — یہ ظاہر کرتا ہے کہ وہ پراعتماد، کرشماتی، اور سماجی طور پر مہتواکانکشی ہے۔ ایسا لگتا ہے کہ وہ دوسروں کو متاثر کرنے کا عادی ہے اور مس کانوے جیسے غیر معمولی لوگوں پر توجہ دینے کے بجائے ان مواقع پر توجہ مرکوز کرتا ہے جن سے اس کی اپنی ترقی کو فائدہ پہنچے گا۔

5. پیشین گوئی کریں کہ آگے کیا ہو سکتا ہے : آغاز کی بنیاد پر، یہ امکان ہے کہ کہانی اینڈی ڈونووین اور مس کانوے کے درمیان تعلق یا تعامل کے گرد گھومے گی۔ مس کونوے کی تیز نگاہیں بتاتی ہیں کہ وہ اتنی سیدھی نہیں ہو سکتی جتنی کہ وہ دکھائی دیتی ہیں، اور وہ ڈونووین کے اعتماد اور خواہش کو چیلنج کرنے یا متاثر کرنے میں غیر متوقع کردار ادا کر سکتی ہیں۔ کوئی واقعہ یا صورت حال ہو سکتی ہے جو ڈونووین کے مس کنوے کو دیکھنے کے انداز کو بدل دیتی ہے، جس سے کہانی میں ایک اہم موڑ آتا ہے۔

اس ٹیسٹ سے کیا دیکھا جا سکتا ہے؟

سب سے پہلے، متن بہت مختصر ہے (صرف 150 الفاظ)، اسے اتنا لمبا ہونے کی ضرورت نہیں ہے جتنا کہ بہت سے لوگ تصور کرتے ہیں، لیکن اسے فائدہ اٹھانے کے لیے بہت ساری تفصیلات کے ساتھ ایک خاص حوالہ ہونا چاہیے۔ امتحان لینے والے کو متن سے باہر کچھ جاننے کی ضرورت نہیں ہے، لیکن صرف متن پر قائم رہنے کی ضرورت ہے، ایک تفتیشی جاسوس کی طرح متن کو پڑھنا۔

دوسرا، سوالات زیادہ مشکل نہیں ہیں، خاص طور پر سوالات 1 اور 2، لیکن یہ تمام طلباء کی پڑھنے کی فہمی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے کے تقاضوں کو پورا کرتے ہیں، بغیر کسی معمولی شناختی سوالات کے۔

تیسرا، اس ٹیسٹ کا مواد ادب میں 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام (GPEP) کے ساتھ انتہائی مطابقت رکھتا ہے، جو ویتنام کی نئی نصابی کتابوں کے سوالات کے بالکل قریب ہے۔

اس کے علاوہ، AI کی طرف سے تجویز کردہ پڑھنے کے فہم کے جوابات بھی ادب کے جواب کی نوعیت کے مطابق ہیں، نہ کہ صرف چند مختصر الفاظ: مفت آیت، تیسرا شخص، تقابلی بیانات کے آلات۔

2018 کے ویتنامی لٹریچر جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مقابلے میں، یہ دیکھا جا سکتا ہے کہ پروگرام میں حاصل کیے جانے والے بہت سے تقاضے مندرجہ بالا پڑھنے کے فہم سوالات سے متعلق ہیں، اور ہمارے طلباء ان سے بہت جلد واقف بھی ہیں۔

خاص طور پر، گریڈ 2 میں، طلباء کرداروں کے درمیان رویوں اور احساسات کو پہچاننا سیکھتے ہیں جن کا اظہار اعمال اور مکالمے سے ہوتا ہے۔ گریڈ 3 میں، وہ ظاہری شکل، اشاروں، اعمال، اور مکالمے کے ذریعے ظاہر ہونے والی خصوصیات کو پہچاننا سیکھتے ہیں۔ گریڈ 4 میں، وہ کہانی میں وقت، جگہ اور ان کے اثرات کو پہچاننا سیکھتے ہیں۔ گریڈ 5 میں، وہ کہانی کا دوسرا اختتام تلاش کرنا سیکھتے ہیں۔

گریڈ 6 میں، طلباء کردار کی ظاہری شکل، اشاروں، اعمال، زبان اور خیالات کے ذریعے ظاہر ہونے والے کردار کی خصوصیات کو پہچان سکتے ہیں اور ان کا تجزیہ کر سکتے ہیں۔ گریڈ 7 میں، طلباء اشاروں، اعمال، اور مکالمے کے ذریعے ظاہر ہونے والے کردار کی خصوصیات کو پہچان سکتے ہیں۔ کہانی کے دوسرے کرداروں کے خیالات کے ذریعے؛ اور راوی کے الفاظ کے ذریعے۔

گریڈ 11 میں، طلباء جدید مختصر کہانیوں کے کچھ عناصر کو پہچان سکتے ہیں اور ان کا تجزیہ کر سکتے ہیں جیسے: جگہ، وقت، کہانی، کردار، راوی...

ادب کی نصابی کتاب میں، "علم کو زندگی سے جوڑنا" سیریز میں، "پڑھتے وقت" سوالیہ نظام میں ایک قسم کا سوال ہے جو طلباء کو پیشین گوئی کی مہارتوں میں تربیت دیتا ہے جو اکثر اسباق میں ظاہر ہوتا ہے۔

مثال کے طور پر، گریڈ 7 میں، سبق "Wagtails کا ریوڑ" میں سوال ہے (پیش گوئی): کیا نوجوان واگٹیلوں کا ریوڑ ساحل پر اڑ سکتا ہے؟ گریڈ 8 میں، سبق "بھیڑیا کی آنکھیں" میں سوال ہے (پیش گوئی): انہ وانگ کا کیا ہوگا جب وہ انسانوں کو قریب سے دیکھنا چاہتا ہے؟ گریڈ 9 میں، سبق "نام زوونگ لڑکی کی کہانی" میں سوال ہے (پیش گوئی): آپ کی رائے میں، ٹرونگ سن اور وو نوونگ کے درمیان شادی کا انجام کیا ہوگا؟

اگر ہمارے طلباء کو اس طرح کی پیشین گوئی کی مہارتوں میں تربیت دی جاتی ہے، تو وہ سوال 5 کا جواب بھی دے سکیں گے، حالانکہ یہ اوپر دیا گیا جواب جیسا مکمل نہیں ہو سکتا۔

ادب کی تینوں نئی نصابی کتب (علم کو زندگی سے جوڑنا، تخلیقی افق، پتنگ) اور ان نصابی کتب کے مطابق مرتب کی گئی ورک بک میں ایسے سوالات کی کمی نہیں ہے جو پڑھنے کی فہمی صلاحیتوں کو اس طرح جانچنے کے تقاضوں کو پورا کرتے ہیں۔

اس طرح، نئے نصاب اور نصابی کتابوں کے مطابق مطالعہ کرنے سے، ویتنامی طلباء اوپر والے ٹیسٹ کی طرح برطانیہ کے ٹیسٹ میں پڑھنے کے فہم کے سوالات کے جواب دینے کے لیے اچھی طرح تیار ہیں۔

تو کیوں نہ ہم پڑھنے کے فہم کے سوالات کو متواتر ٹیسٹوں، دسویں جماعت کے داخلے کے امتحانات، اور ہائی اسکول گریجویشن کے امتحانات میں دشواری کی مناسب سطح کے ساتھ اس طرح ڈیزائن کریں؟

مجھے امید ہے کہ پڑھنے کے فہم کے اس طرح کے سوالات باقاعدگی سے اور متواتر تشخیصات میں زیادہ کثرت سے ظاہر ہوں گے تاکہ ایک دن ویتنام کے ہائی اسکول کے داخلے کے امتحانات اور گریجویشن کے امتحانات "پروبیشنری" مرحلے کو پاس کر سکیں، جس سے اختراع کے لیے مزید کھلا راستہ کھلے گا۔

(*) عنوان ڈین ٹرائی اخبار نے دیا ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر بوئی مان ہنگ

(چیف کوآرڈینیٹر، 2018 جنرل ایجوکیشن پروگرام ڈویلپمنٹ بورڈ

ویتنامی زبان اور ادب کی نصابی کتاب کے چیف ایڈیٹر،

کتابی سیریز "علم کو زندگی سے جوڑنا")

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/can-thay-doi-cau-hoi-doc-hieu-de-de-ngu-van-vuot-qua-giai-doan-thu-viec-20250710202602528.htm