بین الضابطہ اور بین الضابطہ تربیت: 'نئی' اور 'مختلف'

حالیہ برسوں میں، VUCA کا تصور، بشمول اتار چڑھاؤ، غیر یقینی صورتحال، پیچیدگی اور ابہام، کو کئی بین الاقوامی تعلیمی ماہرین نے چوتھے صنعتی انقلاب کی مضبوط تبدیلی کی لہر میں لیبر مارکیٹ کے غیر متوقع اتار چڑھاو کو بیان کرنے کے لیے استعمال کیا ہے۔

ان نئی ضروریات کو اپنانے کے لیے، اعلیٰ تعلیمی ادارے بتدریج مکمل طور پر نئی میجرز تیار کرنے کے بجائے، بین الضابطہ، کراس ڈسپلنری یا "ہائبرڈ" میجرز کھولنے کی طرف منتقل ہو گئے ہیں۔ بنیادی سائنس کے بڑے اداروں کو اندراج کے ذرائع سکڑنے کے خطرے کے ساتھ، بہت سے اسکولوں نے ان کو عملی طور پر لاگو سائنس کے بڑے اداروں میں ضم کر دیا ہے، اندراج کو برقرار رکھنے، امیدواروں کے لیے کشش بڑھانے اور طلباء کے لیے ملازمت کے مواقع بڑھانے کے لیے نئے بڑے کوڈز بنائے ہیں۔

اقتصادی شعبے کے اسکول اپنے تربیتی پروگراموں میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کے انضمام کو فروغ دیتے ہیں۔ اس کے برعکس، بہت سے تکنیکی، انفارمیشن ٹیکنالوجی، اور بایومیڈیکل تربیتی ادارے سماجی علوم میں اضافی میجرز تیار کرنے پر توجہ مرکوز کرتے ہیں۔ مثال کے طور پر، ہنوئی میڈیکل یونیورسٹی نے سوشل ورک اور سائیکالوجی میں میجرز کو شامل کیا ہے۔ ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ٹیکنیکل ایجوکیشن نے ایجوکیشنل سائیکالوجی، نیوٹریشن اور فوڈ سائنس وغیرہ میں میجرز کو شامل کیا ہے۔

ایک طویل عرصے سے، ویتنام میں یونیورسٹی کا تعلیمی ماڈل بنیادی طور پر تنگ اور خصوصی تربیت پر مبنی ہے۔ تعلیمی ماہرین کا خیال ہے کہ یہ ماڈل پیشہ ورانہ تربیت میں فوائد لاتا ہے۔

تاہم، انفارمیشن ٹکنالوجی اور آٹومیشن کی دھماکہ خیز ترقی نے لیبر مارکیٹ کی ساخت کو گہرا بدل دیا ہے۔ انسانی وسائل کی ضروریات نہ صرف معاشی رجحانات پر منحصر ہیں بلکہ سماجی اور تکنیکی تبدیلیوں سے بھی متاثر ہیں۔ ماضی میں طلباء کو جن روایتی مہارتوں سے لیس کیا جاتا تھا وہ نئے کام کے ماحول کے مطابق ڈھالنے کے لیے کافی نہیں ہیں۔

بہت سی روایتی ملازمتیں آہستہ آہستہ ان عہدوں سے تبدیل ہو رہی ہیں جن کے لیے ڈیجیٹل مہارتوں کی ضرورت ہوتی ہے جیسے کہ پروگرامنگ، ڈیٹا کا تجزیہ یا سسٹم مینجمنٹ۔ یہ حقیقت ظاہر کرتی ہے کہ مستقبل کے کارکنوں کو وسیع علم، مسائل کی نشاندہی کرنے اور حالات کو لچکدار طریقے سے حل کرنے کی صلاحیت رکھنے کی ضرورت ہوتی ہے بجائے اس کے کہ وہ کسی ایک شعبے کے بارے میں گہرائی سے علم رکھتے ہوں۔ 4.0 دور میں کارکنوں کو کسی ایک مہارت پر توجہ مرکوز کرنے کے بجائے کثیر الشعبہ، بین الضابطہ سمت میں تربیت اور مربوط مہارتوں سے لیس ہونے کی ضرورت ہے۔

بین الضابطہ اور بین الضابطہ تربیت علم کا احاطہ کرنے، خصوصی شعبوں کو ایک متحد تربیتی پروگرام میں ضم کرنے کا فائدہ پیش کرتی ہے، سیکھنے والوں کو بدلتی ہوئی لیبر مارکیٹ کے ساتھ مطابقت پیدا کرنے میں مدد فراہم کرتی ہے۔ اس ماڈل کا بڑا فائدہ داخلہ کے امتزاج کو وسعت دینے اور امیدواروں کے لیے مطالعہ کے میدان کو متنوع بنانے میں بھی ہے۔ تاہم، تاثیر کو یقینی بنانے کے لیے، یونیورسٹیوں کو علمی صلاحیت اور میجرز کے درمیان رابطے کے ساتھ نصاب کا فریم ورک بنانے کی ضرورت ہے۔

مسٹر بوئی وان گا - سابق نائب وزیر تعلیم و تربیت کی سفارش کے مطابق، تربیتی پروگرام کو لچکدار طریقے سے ڈیزائن کرنے کی ضرورت ہے، خصوصی علم کی مضبوط بنیاد فراہم کرنے کے لیے لازمی کورسز کے ساتھ۔

یہ کورسز، اگرچہ مضامین کے درمیان مختلف ہیں، ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور نرم مہارتوں کو مربوط کرنا چاہیے۔ ایک ہی وقت میں، طلباء کو بین الضابطہ علم کو بڑھانے کے لیے متعلقہ شعبوں سے انتخابی کورسز کا انتخاب کرنے کی ضرورت ہے، اس طرح ایک کثیر جہتی نقطہ نظر اور عملی طور پر اعلیٰ قابل اطلاق ہے۔

سیکھنے والوں کو بزنس ایڈمنسٹریشن، انجینئرنگ، ڈیٹا سائنس یا کمیونیکیشن کے کورسز کرنے کی بھی ترغیب دی جاتی ہے تاکہ وہ زیادہ مربوط اور لچکدار ماحول میں کام کرنے کے لیے تیار ہوں۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-lien-nganh-xuyen-nganh-moi-va-khac-post738833.html