نصابی کتاب کی پالیسی کی ترقی میں پیش رفت

تعلیم و تربیت -

ملک بھر میں نصابی کتب کا ایک متحد سیٹ فراہم کرنا جدید تعلیم پر پرانے معیارات کو مسلط نہ کرنے کے جذبے کے تحت کثیر نصابی کتابی پروگرام کی پالیسی کی ترقی ہے۔

15 ستمبر کو، حکومت نے ایکشن پروگرام پر قرارداد 281/NQ-CP جاری کیا تاکہ تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر قرارداد 71-NQ/TW کو نافذ کیا جا سکے۔ خاص طور پر، اس کے لیے 2026-2027 تعلیمی سال سے ملک بھر میں نصابی کتابوں کے ایک متحد سیٹ کی فراہمی کو یقینی بنانے کی ضرورت ہے۔ 2030 تک تمام طلباء کو مفت نصابی کتب فراہم کرنے کے لیے ایک روڈ میپ کو نافذ کرنا۔

اس سے قبل، تعلیم کے شعبے کی 80 ویں سالگرہ اور 2025-2026 تعلیمی سال کے آغاز کی تقریب سے خطاب کرتے ہوئے، جنرل سیکرٹری ٹو لام نے تعلیم کے بارے میں قیادت کی سوچ کو مضبوطی سے اختراع کرنے کی ضرورت پر زور دیا، جدید تعلیمی نظام پر پرانے معیارات مسلط نہ کرنے، "اصلاحی" اصلاحات سے تخلیقی سوچ کی طرف منتقل ہونے کی ضرورت پر زور دیا۔ تعلیمی ترقی میں پیش رفت کے حوالے سے پولٹ بیورو کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW اس انقلابی نقطہ نظر کا ایک قائل مظہر ہے۔

ماہر تعلیم، ڈاکٹر فام ڈو ناٹ ٹائین کے مطابق، "ملک بھر میں نصابی کتب کے ایک متحد سیٹ کی فراہمی کو یقینی بنانا" ہمارے ملک میں تعلیم کی سوشلسٹ نوعیت کو یقینی بنانے کے اصول پر نصابی کتاب کی پالیسی میں پیش رفت اور ترقی پیدا کرنے کے لیے اصلاحات اور نظر ثانی پر قابو پانے کی پالیسی ہے۔

---

آپ حالیہ دنوں میں عمومی تعلیم کے اہداف کو یکجا کرنے میں نصابی کتاب کی پالیسی کے کردار کا کیسے جائزہ لیتے ہیں؟

ڈاکٹر فام ڈو ناٹ ٹائن : درسی کتاب کی پالیسی عمومی تعلیمی پالیسی کا ایک اہم جزو ہے، جس کا مقصد انسانی ماڈل کو ٹھوس بنانا ہے جس کی ریاست اور معاشرہ چاہتے ہیں۔ مشترکہ مقصد کے حصول کے لیے، درسی کتاب کی پالیسی کو تین بنیادی اصولوں پر عمل کرنا چاہیے۔

سب سے پہلے، رسائی کا اصول: ہر طالب علم کے پاس مفت یا سستی نصابی کتب ہوتی ہیں۔

دوسرا، معیار کا اصول: نصابی کتابیں تعلیمی پروگرام کی ضروریات کو پورا کرتی ہیں۔

تیسرا ، تاثیر کا اصول: نصابی کتابیں سیکھنے والوں کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو تشکیل دینے میں معاون ہوتی ہیں۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے نفاذ سے پہلے، ویتنام کی نصابی کتاب کی پالیسی کی بنیادی خصوصیت ایک متحد پروگرام اور ملک بھر میں نصابی کتب کا مجموعہ تھا۔ اس پالیسی کی وجہ سے نصابی کتب کی تالیف اور اشاعت میں مرکزی ماڈل کہا جاتا ہے۔

اس پالیسی کا فائدہ یہ ہے کہ یہ یقینی بناتی ہے کہ بنیادی طور پر ہر طالب علم نصابی کتب سستی، آسانی سے اور وقت پر خرید سکتا ہے۔

اس پالیسی کا نقصان یہ ہے کہ یہ نصابی کتب کو مرتب کرنے اور شائع کرنے میں اجارہ داری پیدا کرتی ہے، جس کے نتیجے میں بہت سے نتائج برآمد ہوتے ہیں جیسے کہ تعلیمی پروگراموں کو نصابی کتب کے ساتھ مساوی کرنا؛ سوچ، تعلیم، اور سیکھنے میں سختی؛ روٹ سیکھنے کی عادات اور نصابی کتب پر انحصار؛ بنیادی طور پر عام تعلیمی اختراع میں اہلیت پر مبنی نقطہ نظر کی ضروریات کو پورا نہیں کرنا۔

اہلیت کے نقطہ نظر کے مطابق عمومی تعلیمی پروگرام کی جدت کے ساتھ، ہم ایک پروگرام کی پالیسی پر چلے گئے ہیں، نصابی کتب کے کئی سیٹ۔ اس پالیسی کی وجہ سے نصابی کتب کی تالیف اور اشاعت میں وکندریقرت ماڈل کہا جاتا ہے۔ ہمارے ملک میں اسے نصابی کتب کی تالیف اور اشاعت کو سماجی بنانے کا ماڈل کہا جاتا ہے۔

جنرل ایجوکیشن پروگرام کی وضاحت میں نصابی کتب کے تنوع اور نصابی کتب کو مرتب کرنے میں بہت سے پبلشرز کی شرکت کے ساتھ، اس ماڈل کے درج ذیل فوائد ہیں:

قابلیت کے نقطہ نظر کے مطابق تعلیمی ضروریات کو بہتر طریقے سے پورا کرنا؛ تعلیمی پروگراموں کے آؤٹ پٹ معیار کی طرف تدریس اور سیکھنے کے طریقوں میں جدت کو فروغ دینا؛ نصابی کتب پر انحصار کرنے کے پچھلے مانوس طریقے پر قابو پانے کے لیے جانچ اور تشخیص کے طریقوں کو اختراع کریں۔ پبلشرز کے درمیان مقابلے کے طریقہ کار کے ذریعے نصابی کتب کے معیار کو بہتر بنانا؛ نصابی کتابوں کی اشاعت کے بازار کی ترقی کے لیے ایسے حالات پیدا کرنا جو ملک کی اقتصادی ترقی میں معاون ہو۔

آج تک، ویتنام نے ایک پروگرام کی پالیسی کو نافذ کرنے کا پہلا دور مکمل کیا ہے، ملک بھر میں تعلیم کے تین درجوں کے لیے نصابی کتب کے کئی سیٹ۔ عام تعلیمی اصلاحات کے پہلے دور کی تکمیل میں کردار ادا کرنے میں نصابی کتاب کے سماجی کاری ماڈل کے اثرات کے مثبت جائزوں کے علاوہ، منفی پہلو بھی سامنے آئے ہیں۔

کچھ تکنیکی مسائل اور کچھ مواد کی غلطیوں کے علاوہ، سب سے نمایاں مسئلہ جس نے عوام میں غم و غصہ پیدا کیا ہے وہ نصابی کتب کی اونچی قیمت ہے، جو پرانی نصابی کتب سے 2-4 گنا زیادہ ہے، جس سے نصابی کتب تک تمام طلبہ کے حقوق اور رسائی متاثر ہو رہی ہے۔ اس صورت حال کی وجہ یہ ہے کہ ہم نے نصابی کتب کی تالیف اور اشاعت میں سوشلائزیشن ماڈل کا اطلاق کرتے وقت نصابی کتب کی قیمت، تقسیم اور استعمال کے حوالے سے مناسب ضابطے رکھنے پر توجہ نہیں دی۔

قومی اسمبلی اور حکومت کے پاس نصابی کتابوں کی قیمتوں کو کنٹرول کرنے اور طالب علموں کے لیے قرض لینے کے لیے نصابی کتابیں خریدنے کے لیے ریاستی بجٹ کا استعمال جیسی اہم ہدایات تھیں۔ تاہم، یہ صرف "اصلاحی" حل ہیں اور سوشلسٹ تعلیمی نظام میں سماجی انصاف کے مسئلے کو بنیادی طور پر حل نہیں کیا ہے۔

اس طرح، 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو لاگو کرتے ہوئے، ویتنام نصابی کتب کی تالیف اور اشاعت میں مرکزیت سے ایک وکندریقرت ماڈل کی طرف منتقل ہو گیا ہے۔ تو آج دنیا میں کون سا ماڈل زیادہ مقبول ہے؟

ڈاکٹر فام ڈو ناٹ ٹائین: یہ کہا جا سکتا ہے کہ مرکزی ماڈل سے وکندریقرت ماڈل کی طرف جانا ایک تباہ کن اقدام ہے کیونکہ اس سے نصابی کتابوں کی مارکیٹ کی تشکیل کی راہ ہموار کرنے کی اجارہ داری ٹوٹ جاتی ہے۔

تاہم، نصابی کتب ایک خاص مارکیٹ ہے جس کا سختی سے انتظام کرنے کی ضرورت ہے تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ تمام طلباء کو مفت یا سستی قیمتوں پر نصابی کتب تک رسائی حاصل ہو۔ اس کے لیے حکومتوں کو نصابی کتابوں کی مارکیٹ کے لیے اپنے انتظامی میکانزم کی ضرورت ہوتی ہے جس کے ذریعے نصابی کتب کی قیمتوں، تقسیم اور استعمال سے متعلق ضابطے ہوتے ہیں۔

قیمت کے بارے میں، تمام صورتوں میں، چاہے نصابی کتابیں مفت فراہم کی جائیں، کرائے پر دی جائیں یا خریدی جائیں، قیمتوں کے ضابطے ہونے چاہئیں تاکہ نصابی کتب کی قیمتوں میں اضافہ کنٹرول میں رہے، یعنی وہ مارکیٹ میکانزم میں منتقلی کو دھچکا نہ دیں۔

فینیکا اسکول کے اساتذہ اور طلباء۔

نصابی کتب کی تقسیم اور استعمال کے حوالے سے چار عام طریقے ہیں:

سب سے پہلے، ریاست مفت نصابی کتب فراہم کرتی ہے (ہر سال نصابی کتب تبدیل ہونے کی صورت میں)۔ لازمی سطحوں کے لیے، تمام سرکاری اسکولوں کے طلبا کو مفت نصابی کتابیں فراہم کرنا تقریباً ہر ملک میں ایک عام اصول ہے (بشمول مفت یونیفارم، مفت لنچ) اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ والدین اپنے بچوں کو اسکول بھیجنے پر مجبور ہوں۔

دوسرا، ریاست نصابی کتابیں مفت دیتی ہے۔ اس صورت میں، نصابی کتابیں قابل اعتماد طور پر شائع کی جاتی ہیں اور تعلیمی پروگرام کی پوری مدت میں زیادہ سے زیادہ سالوں تک دوبارہ استعمال کی جاتی ہیں۔

تیسرا، ریاست نصابی کتب کو لیز پر دیتی ہے (کئی سالوں سے استعمال ہونے والی نصابی کتب کے لیے): دنیا کے بہت سے ترقی پذیر ممالک میں، ریاست ٹیکسٹ بک لیز کی پالیسی نافذ کرتی ہے، جس میں والدین ایک مقررہ فیس ادا کرتے ہیں۔

چوتھا، والدین نصابی کتب کے لیے ادائیگی کرتے ہیں: کچھ ترقی یافتہ اور ترقی پذیر ممالک بھی اس طریقہ کو لاگو کرتے ہیں، خاص طور پر ہائی اسکول کی نصابی کتب کے لیے۔

عام طور پر، نصابی کتابوں کی مارکیٹ میں نصابی کتابوں کی پالیسیوں تک رسائی، معیار اور تاثیر کے اصولوں کو نافذ کرنا ایک مشکل مسئلہ ہے۔ یہی وجہ ہے کہ دنیا کے بہت سے ممالک اب بھی سنٹرلائزڈ ماڈل کا اطلاق کرتے ہیں۔

---

ایک نظریہ ہے کہ "ملک بھر میں نصابی کتب کے متحد سیٹ کی فراہمی کو یقینی بنانا" پر عمل درآمد "ایک پروگرام، نصابی کتب کے کئی سیٹ" کی پالیسی کا خاتمہ ہو جائے گا جیسا کہ تعلیمی قانون میں بیان کیا گیا ہے۔ آپ کا کیا خیال ہے؟

ڈاکٹر فام ڈو ناٹ ٹائین: میں سمجھتا ہوں کہ "ملک بھر میں نصابی کتب کے یکساں سیٹ کی فراہمی کو یقینی بنانا" نصابی کتب کے بہت سے سیٹوں کے ساتھ ایک ایسے پروگرام کی پالیسی کی ترقی ہے جس میں نصابی کتابوں کے بازار کی تشکیل کے تناظر میں جدید تعلیمی نظام پر پرانے معیارات کو مسلط نہ کیا جائے۔

ملک بھر میں نصابی کتب کے ایک متحد سیٹ کی پالیسی تعلیم کی طرف قیادت کی سوچ میں ایک مضبوط اختراع کی نمائندگی کرتی ہے، اصلاح اور تدوین سے تخلیقی سوچ کی طرف، ملک بھر میں نصابی کتابوں کے ایک متحد سیٹ کو نصابی کتابوں کے بازار میں لا کر۔

یہ ایک پروگرام، نصابی کتب کے بہت سے سیٹوں کی پالیسی کو تیار کرنے اور اسے مکمل کرنے کا ایک اہم حل ہے، تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ ٹیکسٹ بک مارکیٹ کو ریاست کے ذریعے منظم کیا جائے تاکہ سوشلسٹ پر مبنی تعلیم کو مؤثر طریقے سے پیش کیا جا سکے۔

یعنی، قومی متحد نصابی کتاب کے سیٹ کے علاوہ، ابھی بھی ایسے نصابی کتابوں کے سیٹ موجود ہیں جن کی جانچ پڑتال کی گئی ہے اور وقت کے ساتھ ساتھ ان کا مؤثر طریقے سے استعمال کیا گیا ہے، جن میں سے سبھی اساتذہ کے لیے تدریس میں پیشہ ورانہ خود مختاری اور تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے کے لیے حوالہ جاتی ہیں۔

اس طرح، نصابی کتابوں کے بازار کو بہتر طریقے سے منظم کرنے کے لیے ایک مناسب نصابی کتاب کے طریقہ کار اور پالیسی کو مکمل کرنا اور تشکیل دینا، دونوں نصابی کتابوں تک رسائی میں سماجی مساوات کو یقینی بنانا اور نصابی کتابوں کے سیٹوں کے درمیان ایک صحت مند مسابقت کا طریقہ کار بنانا، معیار کو بہتر بنانے، اخراجات کو کم کرنے، اور گروہی مفادات پر قابو پانے میں مدد کرنا۔

یہ اس حقیقت کے مترادف ہے کہ متحدہ قومی پبلک پرائمری اسکول سسٹم کے علاوہ، تمام عمر کے تمام طلباء کے لیے مفت تعلیم فراہم کرنے کے ساتھ، ہم اب بھی سرکاری اور نجی پرائمری اسکولوں کے نظام کے ساتھ تعلیمی مارکیٹ کی ترقی کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں، دونوں طالب علموں کی مختلف سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرتے ہیں اور تعلیم کے معیار اور تاثیر کو بہتر بنانے کے لیے ایک صحت مند مسابقتی طریقہ کار تشکیل دیتے ہیں۔

---

آپ کی رائے میں، ترقی اور معیار دونوں کو یقینی بنانے کے لیے جلد ہی نصابی کتابوں کا ایک متحد سیٹ حاصل کرنے کے لیے سب سے زیادہ قابل عمل سمت کیا ہے؟

ڈاکٹر فام ڈو ناٹ ٹائن: سب سے پہلے، میں سمجھتا ہوں کہ نصابی کتابوں کی تالیف کو سماجی بنانے کی پالیسی کو نصابی کتابوں کی تالیف میں کشادگی پیدا کرنے کی پالیسی کے طور پر سمجھنا چاہیے، اس طرح طلبہ کے لیے ایسے حالات پیدا ہوں گے کہ ان کے ہاتھ میں نصابی کتابیں ہوں جو اعلیٰ معیار کی اور سستی ہوں۔

ویتنام میں اساتذہ کی ایک بڑی، قابل اور سرشار ٹیم کے ساتھ، اچھے اساتذہ کی کمی نہیں ہے جو آج واقف مصنفین کی جگہ لے سکتے ہیں۔

مسئلہ ان پر بھروسہ کرنے اور ان کے لیے اپنی صلاحیتوں کو بڑھانے کے لیے حالات پیدا کرنے کا ہے۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ درسی کتابوں کی تالیف کے سوشلائزیشن کے بارے میں سوچ کو بھی ایک پیش رفت کی ضرورت ہے، متعدد تنظیموں اور افراد کے بارے میں سوچنے سے نصابی کتب کی تالیف میں اساتذہ کی کمیونٹی کے بارے میں سوچنے کی طرف۔

بی وان ڈین سیکنڈری اسکول (ہانوئی) کے استاد اور طلباء۔ تصویر: Xuan Phu

یہ آج کل انفارمیشن ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کی مضبوط ترقی کے تناظر میں کراؤڈ سورسنگ کا خیال ہے، یعنی بھیڑ سے وسائل کی تلاش۔ اس نقطہ نظر کا خلاصہ انٹرنیٹ کے ذریعے مقامی اور بین الاقوامی سطح پر لوگوں کو جوڑنا ہے، تاکہ ماہرین تعلیم کی ایک بڑی جماعت کی صلاحیتوں اور علم سے استفادہ کیا جا سکے، جو کہ واقف مصنفین کے ایک چھوٹے سے وسائل کی حدود میں درسی کتابیں مرتب کرنے سے کہیں زیادہ بہتر ہوگا۔

اگر ہم نصابی کتب کو کسی موضوع پر لیکچرز کے مجموعے کے طور پر سمجھتے ہیں، تو کراؤڈ سورسنگ کے طریقہ کار کے ساتھ، مثال کے طور پر، لیکچرز لکھنے اور انہیں آن لائن پوسٹ کرنے کے لیے ایک مقابلہ شروع کرکے، ہمیں یقین ہے کہ وزارت تعلیم و تربیت کافی حد تک لیکچر حاصل کر سکتی ہے تاکہ بہت مسابقتی قیمتوں پر معیاری نصابی کتب کا ایک سیٹ حاصل کیا جا سکے۔

یا آپ کچھ ممالک کے موجودہ نقطہ نظر کو مندرجہ ذیل کے طور پر حوالہ دے سکتے ہیں: نصابی کتب کے لیے ایک ویکی بنائیں، یعنی ویکیپیڈیا کے انداز میں ایک ویب ایپلیکیشن، تاکہ اساتذہ، سائنس دان، منتظمین، اور وہ لوگ جو تعلیم کے بارے میں پرجوش ہیں، جنریٹو AI کی مدد سے، آن لائن لیکچرز پوسٹ کر سکیں، نصابی کتب کے ہر باب، یہاں تک کہ ایک کتابچہ، متن کے تبادلے کے لیے ایک کتابچہ، متن کے تبادلے کے لیے ایک کتاب، ایک کتابچہ، ایک کتاب تک رسائی۔ اور روز بروز بہتری لاتے ہیں۔

اگر ہم نصابی کتابوں کی تالیف میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور AI کے ساتھ ساتھ کمیونٹی کی مضبوطی کے فروغ کو اچھی طرح سے منظم کرتے ہیں، تو ہمیں یقین ہے کہ ہمارے پاس بہت ہی مسابقتی معیار اور قیمت کے ساتھ ملک بھر میں جلد ہی نصابی کتب کا ایک مجموعہ ہوگا، اور جلد ہی تمام طلباء کو مفت نصابی کتب فراہم کرنے کے قابل بھی ہوں گے۔

- شکریہ! -

پرفارمنس بذریعہ: Hieu Nguyen - پیش کردہ: Le Nghia۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/dot-pha-trong-phat-trien-chinh-sach-ve-sach-giao-khoa-post748831.html