تدریسی عملے کی کمی کے مسئلے کا اہم حل

اسی مناسبت سے، پوائنٹ بی، شق 2، آرٹیکل 19، باب IV، پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق مسودہ قانون (ترمیم شدہ) میں واضح طور پر کہا گیا ہے: "مشترکہ مدت کے ساتھ لیکچررز اور اساتذہ وہ ہیں جو قومی تعلیمی نظام میں اسکول کے علاوہ کسی ایجنسی یا یونٹ میں بھرتی کیے گئے ہیں، جو پیشہ ورانہ تعلیمی ادارے کے ذریعے مقرر کیے گئے ہیں تاکہ وہ تدریس کے مخصوص شعبے اور پیشہ ورانہ معیار پر پورا اترتے ہوں۔"

حقیقت میں، پیشہ ورانہ اسکولوں کو اساتذہ/لیکچررز کی شدید کمی کا سامنا ہے، خاص طور پر کاروباری اداروں میں نئی ٹیکنالوجی یا پیداواری طریقوں سے متعلق مخصوص پیشوں میں۔ منسٹری آف لیبر، وار انیلیڈز اینڈ سوشل افیئرز (پہلے وزارت برائے محنت، جنگ کی غلطی اور سماجی امور کے نام سے جانا جاتا تھا) کے مطابق مربوط تدریس سکھانے والے پیشہ ورانہ تعلیم کے اساتذہ کا تناسب کم ہے (تقریباً 50%)، تھیوری پڑھانے والے متعدد اساتذہ محدود پیشہ ورانہ مہارت رکھتے ہیں، اور پریکٹس سکھانے والے اساتذہ محدود پیشہ ورانہ علم رکھتے ہیں۔ پیشہ ورانہ تعلیم کی اختراع کا جواب دینے میں ٹیم کے لیے یہ ایک بڑا چیلنج ہے جب یہ ضروری ہے کہ کم از کم 70% اساتذہ پریکٹس (انٹیگریٹڈ ٹیچنگ) سکھائیں۔

حالیہ دنوں میں، عملی تدریسی تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے لیکچررز/اساتذہ رکھنے کے لیے، بہت سے پیشہ ورانہ اسکولوں نے مہمان لیکچررز کی کشش کو فروغ دیا ہے۔ تاہم، زیادہ تر وہ لوگ جو گیسٹ لیکچررز بننے کے اہل ہیں دوسری ایجنسیوں میں کام کر رہے ہیں، جس کی وجہ سے لیبر کے استعمال اور معلومات کی حفاظت میں تنازعات کا امکان ہے۔ گیسٹ لیکچررز موسمی یا قلیل مدتی بنیادوں پر کام کرتے ہیں، اس لیے اسکول کی تربیتی حکمت عملی سے وابستگی کی سطح زیادہ نہیں ہے، اور نئے میجرز کو بھرتی کرنے یا کھولنے کے وقت کوٹے کا حساب لگانے کے لیے غور نہیں کیا جاتا ہے۔

تیزی سے بدلتی ہوئی لیبر مارکیٹ اور تربیت کے معیار کے لیے تیزی سے اعلیٰ تقاضوں کے تناظر میں، پیشہ وارانہ تعلیم کے مسودے کے قانون (ترمیم شدہ) میں شریک کرایہ دار اساتذہ/لیکچررز کو ٹیم میں شامل کرنا ایک مثبت اشارہ ہے، جس سے پیشہ ورانہ اسکولوں کو تدریسی انسانی وسائل کو اچھی طرح سے متحرک کرنے میں مدد ملے گی۔

اگرچہ مشترکہ اساتذہ/لیکچررز کل وقتی کام نہیں کرتے، اگر ان کے پاس اپنی مہارت کے لیے واضح اور طویل مدتی عزم ہے، تو یہ اسکولوں کے لیے کاروبار سے انسانی وسائل کو راغب کرنے کا راستہ کھول دے گا، خاص طور پر دوہری تربیتی ماڈل میں۔ توقع کی جاتی ہے کہ مشترکہ اساتذہ/لیکچررز کے عنوان کو بھی انرولمنٹ کوٹہ میں شمار کیا جائے گا جب ووکیشنل اسکول نئے میجرز کھولیں گے، جس سے سماجی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے تربیت کا راستہ کھل جائے گا۔

مثبت پذیرائی کے باوجود، کچھ پیشہ ورانہ اسکول کے رہنماؤں نے اسکول میں شریک کرایہ دار اساتذہ/لیکچررز کی پوزیشن کو شامل کرتے وقت کچھ خدشات کا اظہار بھی کیا۔ اس عہدے کی تفویض اور تفویض کیسی ہوگی؟ کیا ایسی صورت حال ہو گی کہ شریک کرایہ دار اساتذہ کو صرف برائے نام طور پر کسی میجر کو کھولنے یا تربیتی پروگرام کو برقرار رکھنے کی شرائط کو پورا کرنے کے لیے رکھا جائے، جبکہ حقیقت میں یہ لوگ براہ راست تدریس سے وابستہ نہیں ہیں؟

اگر نیا میجر کھولتے وقت مشترکہ مدت کے اساتذہ/لیکچراروں کو انرولمنٹ کوٹہ میں شمار کیا جاتا ہے، تو کوٹہ کی مناسب تعداد اور تناسب کیا ہے؟... مستقبل میں، اگر بہت سے اسکول مشترکہ مدت کے اساتذہ/لیکچررز کے تناسب کو کم کرتے ہیں اور مشترکہ مدت کے اساتذہ/لیکچراروں کی تعداد میں اضافہ کرتے ہیں، تو اس سے ٹیم کے استحکام اور ترقی پر کیا اثر پڑے گا؟

کو ٹیچر/لیکچرر کا عہدہ شامل کرنا تدریسی عملے کی کمی کے مسئلے کو حل کرنے کے لیے ایک اہم حل ہو گا، ساتھ ہی ساتھ اسکولوں اور کاروباری اداروں کے درمیان روابط کو بڑھانا اور تربیت میں نئی ٹیکنالوجی کو اپ ڈیٹ کرنا ہے۔ کیونکہ اس عہدے کا تصور ابھی نیا ہے، اس لیے خدشات کا ہونا فطری ہے۔

پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق قانون کی منظوری کے بعد نئی پالیسی کو مؤثر طریقے سے لاگو کرنے کے لیے ضروری ہے کہ معیارات، تفویض اور ذمہ داریوں کے ساتھ ساتھ اساتذہ/لیکچررز کے عنوان کے متواتر معائنے اور تشخیص سے متعلق ضوابط کے بارے میں مزید تفصیلی ہدایات کا ہونا ضروری ہے، تاکہ ٹیم کے معیار کو یقینی بنایا جا سکے اور تربیت کے معیار کو بہتر بنایا جا سکے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-quan-trong-giai-bai-toan-thieu-hut-nhan-su-giang-day-post743081.html