تعلیمی اختراع کے لیے قابل قدر تجربہ

ریاضی میں، 513 امیدواروں نے 10 پوائنٹس حاصل کیے، سب سے زیادہ مقبول اسکور 4.75 تھا، اوسط اسکور 4.78 تھا۔ انگریزی میں، سب سے زیادہ مقبول سکور 5.25 تھا۔ ادب میں، سب سے زیادہ مقبول سکور 7.5 تھا، اوسط سکور 7.0 تھا۔ نیچرل سائنسز کے مضامین کا اوسط اسکور مناسب سطح پر تھا۔

اچھے اسکور کی تقسیم تعلیم کے معیار کی عکاسی کرتی ہے، اچھی تفریق ہے۔ بہتر ٹیسٹ، طلباء کی صلاحیتوں کا اندازہ کرتا ہے، یونیورسٹیوں کے لیے طلباء کو بھرتی کرنے کے لیے ایک قابل اعتماد بنیاد ہے۔ خاص طور پر، ٹیسٹ کے نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ نئے پروگرام کے تحت امتحان دینے والے طلباء کی پہلی کھیپ کافی تیزی سے موافقت کرنے کی صلاحیت رکھتی ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Duc Son - ہنوئی نیشنل یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے پرنسپل نے تبصرہ کیا: جب نتائج دستیاب نہیں تھے، ہم نے سوچا کہ طلباء ایسا نہیں کر سکتے، نتائج چونکا دینے والے ہوں گے۔ لیکن نتائج نے ظاہر کیا کہ امیدوار یہ کر سکتے ہیں، اس سے ثابت ہوتا ہے کہ انہوں نے موافقت کر لی ہے۔

مثبت نکات کے علاوہ، اس سال ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے نتائج نچلی سطح سے 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو پڑھانے کی تنظیم میں کچھ حدود کی عکاسی کرتے ہیں۔ اگرچہ پروگرام، نصابی کتب اور امتحانی سوالات میں نمایاں تبدیلی آئی ہے، لیکن اصل درجہ بندی اور امتحانی نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ کچھ جگہوں پر کچھ اساتذہ کے تدریسی طریقے جدت کے ساتھ نہیں رہے۔ امتحان کے نئے پوائنٹس کا سامنا کرنے پر، بہت سے طلباء اب بھی الجھن میں ہیں اور نتائج توقع کے مطابق نہیں ہیں، خاص طور پر ریاضی، انگریزی اور ادب میں۔

2025 ہائی اسکول گریجویشن ریاضی کا امتحان انتہائی مختلف ہے۔ انضمام کے عوامل، تصاویر سے وابستہ بامعنی سیاق و سباق کا استعمال کرتے ہوئے اور حقیقی زندگی کے حالات بڑے تناسب کے لیے ہوتے ہیں۔ تاہم، بہت سے طلباء کو اب بھی نئی چیزوں کو قبول کرنے میں دشواری کا سامنا ہے، اس لیے اس سال اس مضمون کا اوسط اسکور پچھلے سالوں کے مقابلے کم ہے۔

غیر ملکی زبان کے مضمون میں، خاص طور پر انگریزی میں، ٹیسٹ کے نتائج امیدواروں کی 4 زبانوں کی مہارتوں، خاص طور پر الفاظ کے تقاضوں کی حدود کو ظاہر کرتے ہیں۔ اگر وہ صرف موجودہ نصابی کتب کے مطابق مطالعہ کرتے ہیں تو طلباء امتحان کی ضروریات کو پورا نہیں کر سکتے، لیکن انہیں باہر کے ذرائع سے مزید مطالعہ کرنے کی ضرورت ہے۔

دیہی اور دور دراز علاقوں کے طلباء کے لیے یہ کوئی آسان کام نہیں ہے۔ ادب میں، بہت سے امیدوار اب بھی متن سے باہر کے مواد کو پڑھنے اور سمجھنے میں ماہر نہیں ہیں، جو کچھ اس صورت حال کی عکاسی کرتا ہے کہ اساتذہ اب بھی بولنے اور سننے کی تعلیم کو نظرانداز کرتے ہیں۔ طلباء کو خود ہی پڑھنے اور حاصل کرنے میں تیراکی کرنے کے لیے چھوڑنا۔

2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے نتائج کی حدود کا تقاضا ہے کہ ریاضی کی تعلیم کو اس انداز میں تبدیل کرنے کی ضرورت ہے جس کا تعلق زندگی سے ہو۔ اساتذہ کو طلباء کو منطقی سوچ اور حالات کے تجزیہ کے ساتھ ساتھ علم کو عملی جامہ پہنانے کی صلاحیت سے آراستہ کرنے پر توجہ دینے کی ضرورت ہے، جس سے طلباء کو امتحان کے نئے سوالات کو اچھی طرح سے سنبھالنے میں مدد ملے گی۔

اساتذہ کو اختراعی طریقوں کے لیے کوششیں کرنے کی ضرورت کے ساتھ ساتھ، مقامی اور اسکولوں کے پاس بھی پسماندہ علاقوں کے طلباء کی انگریزی سیکھنے میں مدد کرنے کے لیے حل ہونا چاہیے۔ ادب کے آئندہ امتحانات میں نصابی کتابوں کے مواد کو استعمال کرنے یا نہ کرنے کا سوال بھی بہت سے اساتذہ اور مضامین کے ماہرین نے اٹھایا ہے۔

امتحان کے پہلے سال میں کچھ حدود ہیں، جو قابل فہم ہیں، کیونکہ حقیقت میں، جدت طرازی میں انسانی وسائل، تدریسی طریقوں اور حالات کے لحاظ سے ہمیشہ ایک خاص تاخیر ہوتی ہے۔ تاہم، حدود سے، انتظام، سمت اور جدت کے نفاذ میں بہت سے قیمتی تجربات حاصل کیے گئے ہیں۔

امتحانات کے نتائج آنے کے بعد، تعلیمی شعبہ سنجیدگی سے پروگرام، نصابی کتب، عملہ اور طلباء کی قبولیت کی صلاحیت کا دوبارہ جائزہ لے گا تاکہ حدود کو ایڈجسٹ کرنے پر غور کیا جا سکے، تاکہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کی تدریس صلاحیت کا اندازہ لگانے کے ہدف کے مطابق ہو، "حقیقی تعلیم، حقیقی امتحانات، حقیقی ٹیلنٹ" کے تعلیمی نظام کے لیے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/kinh-nghiem-quy-cho-doi-moi-giao-duc-post740147.html