اسکول کی نفسیاتی مشاورت کی تاثیر کو بہتر بنانا: جہاں طلباء اپنے ذہن کی بات کرنے کی ہمت کرتے ہیں۔

GD&TĐ - ہائی اسکولوں میں، طلباء کے لیے اساتذہ اور ماہر نفسیات کے ساتھ اپنے خفیہ سوالات کا اشتراک کرنے کے لیے اسکول کی مشاورت کو کسی بھی مناسب جگہ پر لاگو کیا جا سکتا ہے۔

طالب علم پر مبنی ماڈل

My Tho High School (Ninh Binh) میں، ڈاکٹر ہا وان ہائی - پرنسپل نے بحث کی کہ اسکول نے اسکول کی نفسیاتی مشاورت کو جامع تعلیم کے ایک اہم حصے کے طور پر شناخت کیا۔ لہذا، یونٹ نے بہت سے حلوں کو فعال طور پر لاگو کیا ہے تاکہ یہ سرگرمی ایک الگ کمرے تک محدود نہ ہو، بلکہ جگہ اور نقطہ نظر دونوں میں پھیلی ہو۔

خاص طور پر، مائی تھو ہائی اسکول نے کیمپس میں بہت سے مقامات پر "فرینڈلی سائیکولوجی کارنر" بنائے ہیں جیسے کہ لائبریری، میڈیکل روم، ہال وے، اسکول یارڈ... طلباء کو مناسب وقت پر ہوم روم کے اساتذہ، یوتھ یونین سکریٹری یا ماہر نفسیات کے ساتھ آسانی سے رکنے، بات چیت کرنے یا اشتراک کرنے میں مدد کرنے کے لیے۔

"میں کیا کہنا چاہتا ہوں" میل باکسز کو آسان جگہوں پر رکھا گیا ہے تاکہ طلباء اپنے خیالات اور خواہشات کا اظہار احتیاط سے کر سکیں۔ کونسلنگ بورڈ وقتاً فوقتاً وصول کرے گا اور مناسب جواب دے گا۔ طالب علموں کو دور سے سننے اور ان کی مدد کرنے کے لیے آن لائن پلیٹ فارمز جیسے Zalo گروپس اور اسکول کاؤنسلنگ ٹیم کے اپنے فین پیج سے فائدہ اٹھائیں۔ خصوصی کیسز کو اسکول کے باہر کسی نفسیاتی ماہر سے جوڑا جائے گا۔

اساتذہ نفسیاتی مشاورتی مواد کو کلاس کی سرگرمیوں، تجرباتی عنوانات، اور کیریئر کی رہنمائی میں واقف موضوعات کے ساتھ ضم کرتے ہیں جیسے: "جذباتی انتظام کی مہارت"، "اسکول کے تشدد کا جواب دینا"، "دوستی - اسکول کی عمر میں محبت"...

اس کے علاوہ، اسکول نے "ساتھیوں" کی ایک ٹیم بنائی ہے جو عام طلباء ہیں، جنہیں اپنے دوستوں میں اسامانیتاوں کی ابتدائی علامات کو پہچاننے اور انچارج اساتذہ کو فوری طور پر مطلع کرنے کی تربیت دی گئی ہے۔ مضامین کے اساتذہ، ہوم روم کے اساتذہ اور والدین کے درمیان رابطے کو مضبوط بنانا تاکہ نفسیاتی مسائل کے کیسز کا جلد پتہ لگانے اور فوری طور پر مدد کرنے کے لیے ایک مربوط نیٹ ورک بنایا جا سکے۔

"عمل درآمد کے عمل کے ذریعے، ہم نے محسوس کیا ہے کہ اسکول کی مشاورت کی تاثیر زیادہ تر اسکول - والدین - طلباء - ماہرین نفسیات کے درمیان ہم آہنگی پر منحصر ہے۔ جب طلباء محسوس کرتے ہیں کہ ہر جگہ اور وقت میں انہیں سنا جاتا ہے، تو وہ زیادہ کھلے اور ضروری تعاون حاصل کرنے کے لیے تیار ہوتے ہیں،" ڈاکٹر ہا وان ہائی نے زور دیا۔

محترمہ وو ہوونگ لام - نگوین بن کھیم سیکنڈری اسکول (فوک لوئی، ہنوئی ) کی پرنسپل کے مطابق، اسکول کی نفسیاتی مشاورت پیشہ ورانہ مضامین پڑھانے کے علاوہ طلباء کے خیالات اور شخصیت کی تشکیل میں اہم کردار ادا کرتی ہے۔ یہ وہ مرحلہ ہے جب طلباء میں کافی پیچیدہ نفسیاتی تبدیلیاں آنا شروع ہو جاتی ہیں، اس لیے شناخت اور مشاورت کے لیے اپروچ کو اچھی طرح سے انجام دینا چاہیے۔

"نہ صرف اسکول کے نفسیات کے کمرے میں، طلباء کمرے میں جا کر پرنسپل سے براہ راست ملاقات کر کے اپنے مسائل کے بارے میں بتا سکتے ہیں۔ بہت سے معاملات میں، میں طلباء کو کاغذ پر وہ چیزیں لکھنے دیتا ہوں جو انہوں نے غلط کی ہیں تاکہ وہ خود پر غور کر سکیں؛ ان کے ساتھ اس بارے میں بات کریں کہ انہیں دوستوں، خاندان، اساتذہ اور طلباء کے ساتھ تعلقات کے حوالے سے کیا کرنا چاہیے تاکہ صحیح کو غلط معلوم ہو۔

ایم ایس سی Le Trung Kien طلباء اور والدین کو نفسیاتی مشاورت فراہم کرتا ہے۔ تصویر: ڈنہ منگل

لچکدار جگہ اور وقت

ایم ایس سی لی ٹرنگ کین - انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائیکالوجی اینڈ ٹریننگ (IPET) کے ڈپٹی ڈائریکٹر نے کہا کہ نہ صرف اسکول کے کیمپس میں بلکہ درحقیقت کہیں بھی، کسی بھی وقت، طلبہ کے لیے اپنے خیالات، سوالات، خدشات اور مشکلات کا اظہار کرنے کے لیے مناسب جگہ کی ضرورت ہوتی ہے کیونکہ طلبہ کے لیے نفسیاتی مشاورت اور مشورے کی ضرورت بہت زیادہ ہے۔

آپ سوشل نیٹ ورکس پر "اعتراف" کا استعمال کرکے بحث کر سکتے ہیں، لیکن حقیقت میں، انٹرنیٹ پر اپنے جذبات کو ظاہر کرنا اکثر برے نتائج اور منفی نتائج لاتا ہے۔ صحیح شخص کا انتخاب اور اسے صحیح طریقے سے کرنا مشاورت کو موثر بنائے گا۔

مثال کے طور پر، "نفسیات کا ان باکس" - طلباء اپنی پریشانیاں لکھتے ہیں اور گمنام طور پر بھیجتے ہیں۔ "شیئرنگ کارنر/ہاٹ لائن" - جہاں طلباء مناسب اہلیت کے ماہرین یا اساتذہ کے ساتھ مشاورت کا شیڈول بنا سکتے ہیں۔ اس کے علاوہ، "نو ججمنٹ ڈے" جیسی سرگرمیاں - غیر نصابی سرگرمیاں جہاں طلباء اور اساتذہ بغیر کسی فیصلے کے کھلے عام تبادلہ کر سکتے ہیں۔ خالی جگہیں بنانے میں فعال اور تخلیقی ہونا طلباء کے لیے حقیقی معنوں میں معاون محسوس کرنے کے کلیدی عوامل ہوں گے، نہ کہ صرف ایک رسمی خدمت۔

سب سے بڑا مسئلہ طلباء کے لیے نفسیاتی رکاوٹوں کو دور کرنا ہے۔ کونسلنگ روم میں داخل ہوتے وقت بہت سے طلباء شرم محسوس کرتے ہیں۔ یہ بنیادی وجہ ہے کہ بہت سے اسکولوں میں کونسلنگ رومز غیر موثر ہیں۔ ایک کھلی، دوستانہ جگہ جو طالب علموں کو یہ محسوس کرنے میں مدد کرتی ہے کہ یہ "مسائل کی وجہ سے آنے" کی جگہ نہیں ہے، بلکہ "خود کو جاننے" کی جگہ زیادہ موثر ہوگی۔

اس کے علاوہ، جب اساتذہ یا ماہرین فعال طور پر اپنے آپ کو عام جگہوں پر پیش کرتے ہیں، طلباء کی دیکھ بھال محسوس کرتے ہیں، اور اس طرح زیادہ آسانی سے کھلتے ہیں تو رابطہ بڑھایا جاتا ہے۔ ماسٹر لی ٹرنگ کین کے جائزے کے مطابق، مشاہدہ کرنے کی صلاحیت، باریک بینی اور حساسیت ہر استاد، خاص طور پر ہوم روم کے اساتذہ کے لیے انتہائی ضروری ہے۔ اساتذہ کو طلباء کی طرف سے "مسائل" کو ابتدائی طور پر محسوس کرنے کی ضرورت ہے اور انہیں بچوں کے لیے مخلصانہ محبت سے آنا چاہیے۔ ایک ہی وقت میں، ایک محتاط اور نازک طریقے سے فوری طور پر رابطے پیدا کریں.

جب یہ محسوس ہوتا ہے کہ کسی طالب علم کو کوئی مسئلہ ہے، تو اساتذہ ایک چھوٹا سا تحفہ یا تشویش کا بے ترتیب بیان دے سکتے ہیں تاکہ ان کی دیکھ بھال کا احساس ہو۔ ایک بنیاد بنانے کے بعد، اساتذہ کو طالب علم کے والدین اور چند دوسرے طلباء کے ساتھ فعال طور پر نجی طور پر بات کرنی چاہیے (لیکن معلومات کو خفیہ رکھنا چاہیے) تاکہ وجہ معلوم کی جا سکے۔ وہاں سے، نفسیاتی مسائل کو حل کرنے میں طلباء کی مدد کے لیے چیٹنگ، رازداری اور اشتراک کے لیے مناسب جگہیں بنائیں۔ - ماسٹر لی ٹرنگ کین - انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائیکالوجی اینڈ ٹریننگ کے ڈپٹی ڈائریکٹر

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-tu-van-tam-ly-hoc-duong-noi-hoc-tro-dam-noi-that-long-post744367.html