طالب علم پر مبنی ماڈل
My Tho High School (Ninh Binh) میں، ڈاکٹر ہا وان ہائی - پرنسپل نے بحث کی کہ اسکول نے اسکول کی نفسیاتی مشاورت کو جامع تعلیم کے ایک اہم حصے کے طور پر شناخت کیا۔ لہذا، یونٹ نے بہت سے حلوں کو فعال طور پر لاگو کیا ہے تاکہ یہ سرگرمی ایک الگ کمرے تک محدود نہ ہو، بلکہ جگہ اور نقطہ نظر دونوں میں پھیلی ہو۔
خاص طور پر، مائی تھو ہائی اسکول نے کیمپس میں بہت سے مقامات پر "فرینڈلی سائیکولوجی کارنر" بنائے ہیں جیسے کہ لائبریری، میڈیکل روم، ہال وے، اسکول یارڈ، وغیرہ تاکہ طلباء کو مناسب وقت پر ہوم روم کے اساتذہ، یوتھ یونین سکریٹری یا ماہر نفسیات کے ساتھ آسانی سے رکنے، بات چیت یا اشتراک کرنے میں مدد ملے۔
"میں کیا کہنا چاہتا ہوں" میل باکسز کو آسان جگہوں پر رکھا گیا ہے تاکہ طلباء اپنے خیالات اور خواہشات کا رازدارانہ انداز میں اظہار کر سکیں۔ مشاورتی بورڈ وقتاً فوقتاً وصول کرے گا اور مناسب جواب دے گا۔ آن لائن پلیٹ فارمز جیسے Zalo گروپس اور اسکول ایڈوائزری بورڈ کے اپنے فین پیج سے فائدہ اٹھائیں تاکہ طالب علموں کو دور سے سنیں اور ان کی مدد کریں۔ خصوصی کیسز کو اسکول کے باہر ماہر نفسیات سے جوڑا جائے گا۔
اساتذہ نفسیاتی مشاورت کے مواد کو کلاس کی سرگرمیوں، تجرباتی عنوانات، اور کیریئر کی رہنمائی میں واقف موضوعات کے ساتھ ضم کرتے ہیں جیسے: "جذباتی انتظام کی مہارتیں"، "اسکول کے تشدد کا جواب دینا"، "دوستی - اسکول کی عمر میں محبت"...
اس کے علاوہ، اسکول نے "ساتھیوں" کی ایک ٹیم بنائی ہے جو مثالی طالب علم ہیں، جنہیں اپنے دوستوں میں اسامانیتاوں کی ابتدائی علامات کو پہچاننے اور انچارج اساتذہ کو فوری طور پر مطلع کرنے کی تربیت دی گئی ہے۔ مضامین کے اساتذہ، ہوم روم کے اساتذہ اور والدین کے درمیان رابطے کو مضبوط بنانا تاکہ نفسیاتی مسائل کے کیسز کا جلد پتہ لگانے اور فوری طور پر مدد کرنے کے لیے ایک مربوط نیٹ ورک بنایا جا سکے۔
"عمل درآمد کے عمل کے ذریعے، ہم نے محسوس کیا ہے کہ اسکول کی مشاورت کی تاثیر بڑی حد تک اسکول - والدین - طلباء - ماہرین نفسیات کے درمیان ہم آہنگی پر منحصر ہے۔ جب طلباء محسوس کرتے ہیں کہ ہر جگہ اور وقت میں ان کی بات سنی جاتی ہے، تو وہ زیادہ کھلے اور ضروری تعاون حاصل کرنے کے لیے تیار ہوتے ہیں،" ڈاکٹر ہا وان ہائی نے زور دیا۔
نگوین بن کھیم سیکنڈری اسکول (فوک لوئی، ہنوئی ) کی پرنسپل محترمہ وو ہوونگ لام کے مطابق، اسکول کی نفسیاتی مشاورت پیشہ ورانہ مضامین پڑھانے کے علاوہ طلباء کی سوچ اور شخصیت کی تشکیل میں اہم کردار ادا کرتی ہے۔ یہ وہ مرحلہ ہوتا ہے جب طالب علم اپنی نفسیات اور فزیالوجی میں کافی پیچیدہ تبدیلیاں لانا شروع کر دیتے ہیں، اس لیے شناخت اور مشاورت کا طریقہ اچھی طرح سے ہونا چاہیے۔
"نہ صرف اسکول کے نفسیات کے کمرے میں، طلباء کمرے میں جا کر پرنسپل سے براہ راست ملاقات کر کے اپنے مسائل کے بارے میں بتا سکتے ہیں۔ بہت سے معاملات میں، میں طلباء کو کاغذ پر وہ چیزیں لکھنے دیتا ہوں جو انہوں نے غلط کی ہیں تاکہ وہ خود پر غور کر سکیں؛ ان کے ساتھ اس بارے میں بات کریں کہ انہیں دوستوں، خاندان، اساتذہ اور طلباء کے ساتھ تعلقات کے حوالے سے کیا کرنا چاہیے تاکہ صحیح کو غلط معلوم ہو۔
لچکدار جگہ اور وقت
ایم ایس سی۔ لی ٹرنگ کین - انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائیکالوجی اینڈ ٹریننگ (IPET) کے ڈپٹی ڈائریکٹر نے کہا کہ نہ صرف اسکول کے کیمپس میں بلکہ حقیقت میں کہیں بھی، کسی بھی وقت، طلباء کے لیے اپنے خیالات، سوالات، خدشات اور مشکلات کا اظہار کرنے کے لیے مناسب جگہ کی ضرورت ہوتی ہے کیونکہ طلبہ کے لیے نفسیاتی مشاورت اور مشورے کی ضرورت بہت زیادہ ہے۔
آپ سوشل نیٹ ورکس پر "اعتراف" کا استعمال کرکے بحث کر سکتے ہیں، لیکن حقیقت میں، انٹرنیٹ پر اپنے جذبات کو ظاہر کرنا اکثر برے نتائج اور منفی نتائج لاتا ہے۔ صحیح شخص کا انتخاب اور اسے صحیح طریقے سے کرنا مشاورت کو موثر بنائے گا۔
مثال کے طور پر، "نفسیات کا ان باکس" - طلباء اپنی پریشانیاں لکھتے ہیں اور گمنام طور پر بھیجتے ہیں۔ "شیئرنگ کارنر/ہاٹ لائن" - جہاں طلباء مناسب اہلیت کے ماہرین یا اساتذہ کے ساتھ مشاورت کا شیڈول بنا سکتے ہیں۔ اس کے علاوہ، "نو ججمنٹ ڈے" جیسی سرگرمیاں بھی منعقد کی جا سکتی ہیں - ایک غیر نصابی سرگرمی جہاں طلباء اور اساتذہ بغیر کسی فیصلے کے کھلے عام تبادلہ کر سکتے ہیں۔ ایک جگہ بنانے میں فعال اور تخلیقی ہونا طلباء کے لیے حقیقی معنوں میں معاون محسوس کرنے کا کلیدی عنصر ہوگا، نہ کہ صرف ایک رسمی خدمت۔
سب سے بڑا مسئلہ طلباء کے لیے نفسیاتی رکاوٹوں کو دور کرنا ہے۔ کونسلنگ روم میں داخل ہوتے وقت بہت سے طلباء شرم محسوس کرتے ہیں۔ یہ بنیادی وجہ ہے کہ بہت سے اسکولوں میں کونسلنگ رومز غیر موثر ہیں۔ ایک کھلی، دوستانہ جگہ جو طالب علموں کو یہ محسوس کرنے میں مدد کرتی ہے کہ یہ "مسائل کی وجہ سے آنے" کی جگہ نہیں ہے، بلکہ "خود کو جاننے" کی جگہ زیادہ موثر ہوگی۔
اس کے علاوہ، جب اساتذہ یا ماہرین فعال طور پر اپنے آپ کو عام جگہوں پر پیش کرتے ہیں، طلباء کی دیکھ بھال محسوس کرتے ہیں، اور اس طرح زیادہ آسانی سے کھلتے ہیں تو رابطہ بڑھایا جاتا ہے۔ ماسٹر لی ٹرنگ کین کے جائزے کے مطابق، مشاہدہ کرنے، لطیف اور حساس ہونے کی صلاحیت ہر استاد، خاص طور پر ہوم روم کے اساتذہ کے لیے انتہائی ضروری ہے۔ اساتذہ کو طلباء کی طرف سے "مسائل" کو ابتدائی طور پر محسوس کرنے کی ضرورت ہے اور انہیں بچوں کے لیے مخلصانہ محبت سے آنا چاہیے۔ ایک ہی وقت میں، ایک سمجھدار اور تدبیر کے ساتھ فوری طور پر رابطے پیدا کریں۔
جب یہ محسوس ہوتا ہے کہ طالب علم کو کوئی مسئلہ ہے، تو اساتذہ ایک چھوٹا سا تحفہ دے سکتے ہیں، تشویش کا ایک بے ترتیب بیان تاکہ ان کی دیکھ بھال کا احساس ہو۔ ایک بنیاد بنانے کے بعد، اساتذہ کو طالب علم کے والدین کے ساتھ نجی طور پر بات چیت کرنی چاہیے، اور کچھ دوسرے طلبہ (لیکن معلومات کو خفیہ رکھنا چاہیے) تاکہ وجہ معلوم کی جا سکے۔ وہاں سے، نفسیاتی مسائل کو حل کرنے میں طلباء کی مدد کے لیے چیٹنگ، رازداری، اشتراک کے لیے مناسب جگہیں بنائیں۔ - ماسٹر لی ٹرنگ کین - انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائیکالوجی اینڈ ٹریننگ کے ڈپٹی ڈائریکٹر
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-tu-van-tam-ly-hoc-duong-noi-hoc-tro-dam-noi-that-long-post744367.html
تبصرہ (0)