ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ نے طلباء کے لیے ڈیجیٹل قابلیت کے فریم ورک کو نافذ کرنے کی 3 شکلیں تجویز کیں

GD&TĐ - ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت نے 2025-2026 تعلیمی سال سے ہائی اسکول کے طلباء کے لیے ڈیجیٹل قابلیت کے فریم ورک کو نافذ کرنے کے لیے رہنما خطوط جاری کیے ہیں۔

اس کے مطابق، ہو چی منہ شہر کا محکمہ تعلیم و تربیت واضح طور پر شہر میں ہائی اسکول کے طلباء کے لیے ڈیجیٹل قابلیت کے فریم ورک کے نفاذ کے لیے 3 شکلوں کا تعین کرتا ہے، بشمول: 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کی تعلیم؛ تدریسی مضامین اور تعلیمی سرگرمیوں میں ڈیجیٹل قابلیت کی ترقی کو مربوط کرنا؛ بہتر تدریس اور سیکھنے کا اہتمام کرنا، ڈیجیٹل قابلیت کی ترقی کو نافذ کرنے والے کلب۔

ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت نے اس بات پر زور دیا کہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق تدریسی انفارمیشن ٹیکنالوجی کا نفاذ طلباء کے لیے ڈیجیٹل صلاحیت کو فروغ دینے کا ایک اہم طریقہ ہے، اور ڈیجیٹل صلاحیت کو فروغ دینے کی موجودہ شکلوں میں بنیادی اور بنیادی شکل ہے۔

انفارمیٹکس کے اساتذہ کو دوسرے مضامین کے اساتذہ کو مشورہ دینے اور مدد فراہم کرنے کا کردار ہوتا ہے تاکہ وہ ڈیجیٹل ٹولز کا استحصال اور ان کا اطلاق کریں اور ڈیجیٹل قابلیت کی ترقی کے مواد کو تدریس اور سیکھنے کے عمل میں ضم کریں۔

تدریسی مضامین اور تعلیمی سرگرمیوں میں ڈیجیٹل صلاحیت کی نشوونما کو مربوط کرنے کی شکل کے بارے میں، ہو چی منہ شہر کے محکمہ تعلیم اور تربیت کا تقاضا ہے کہ مربوط تدریس کے ذریعے ڈیجیٹل صلاحیت کی نشوونما پر انٹرا سبجیکٹ انضمام اور بین الضابطہ انضمام کی دونوں شکلوں پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔ STEM تعلیمی سرگرمیوں، سائنسی تحقیق، اور مصنوعی ذہانت سے متعلق سیکھنے کے منصوبوں کے ذریعے ڈیجیٹل صلاحیت کی ترقی کے انضمام کی حوصلہ افزائی کریں۔

بہتر تدریس اور سیکھنے کو منظم کرنے کی شکل کے لیے، ڈیجیٹل صلاحیت کی نشوونما پر عمل درآمد کرنے والے کلب، محکمہ تعلیم و تربیت تعلیمی اداروں سے مطالبہ کرتا ہے کہ وہ ڈیجیٹل صلاحیت کے فریم ورک کے نفاذ کو مضبوط بنانے کے لیے مناسب مواد اور دورانیے کے ساتھ منصوبے تیار کریں تاکہ گریڈ 1 سے ڈیجیٹل شہریوں کے لیے ابتدائی ضروری مہارتیں تیار کی جا سکیں اور طلبہ کے لیے ضروری ڈیجیٹل صلاحیتوں کو مضبوط اور گہرا کیا جا سکے۔

طلباء کی ضروریات اور خواہشات کو پورا کرنے کے لیے ڈیجیٹل صلاحیت کی ترقی کے کلبوں کی شکل میں سرگرمیوں کی تنظیم کو مضبوط بنائیں۔

تعلیم کو سماجی بنانے کی پالیسی کو مؤثر طریقے سے نافذ کریں، یونیورسٹیوں، تحقیقی اداروں، پیشہ ورانہ تعلیم، کاروبار، تنظیموں، افراد اور طلباء کے خاندانوں کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کریں تاکہ حالات کے مطابق ڈیجیٹل شہریت کی مہارت کی تعلیم کو بڑھانے کے لیے مختلف سرگرمیوں کا اہتمام کیا جا سکے۔ دستاویزات، نصابی کتب، اور تدریسی پروگراموں کا اندازہ وزارت تعلیم اور تربیت کے ذریعے کیا جانا چاہیے، اور ہو چی منہ شہر کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ذریعے معیار کے لیے جانچا جانا چاہیے، اور اسکول میں تدریس اور سیکھنے کی شرائط کے مطابق پروگرام تقسیم کیے جائیں۔

ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کا تقاضا ہے کہ ڈیجیٹل قابلیت کے فریم ورک کا نفاذ بین الاقوامی معیارات پر پورا اترتا ہو لیکن پھر بھی ویتنام کے حقیقی حالات کے لیے موزوں ہو۔ عمل درآمد کے عمل کو مرحلہ وار، ایک ہم آہنگ روڈ میپ کے ساتھ، فزیبلٹی کو یقینی بنانے کی ضرورت ہے۔

نفاذ عام تعلیمی پروگرام کو تبدیل یا اوورلوڈ نہیں کرتا ہے۔ ہر مضمون کے تقاضوں اور تعلیمی سرگرمیوں کے ساتھ موازنہ کرنا ضروری ہے تاکہ ہر مضمون کے لیے ڈیجیٹل قابلیت کی نشوونما کے مواد کو معقول انداز میں ضم کیا جا سکے۔ ڈیجیٹل قابلیت کی نشوونما کے لیے مواد اور سرگرمیوں کو تعلیم کے ہر سطح پر طلباء کی عمر کی نفسیات، ضروریات اور ٹیکنالوجی تک رسائی کے مطابق ڈیزائن کیا جانا چاہیے۔

عمل درآمد کے عمل کے دوران، اسکولوں کو بکھرے ہوئے اور غیر موثر سرمایہ کاری سے گریز کرتے ہوئے، دستیاب وسائل اور سہولیات کو زیادہ سے زیادہ کرنے کی ضرورت ہے۔ مناسب حل موجود ہیں تاکہ تمام طلباء، خاص طور پر مشکل سماجی و اقتصادی حالات والے علاقوں میں، ڈیجیٹل شہریت کی مہارت کی تعلیم تک رسائی حاصل کرنے کا موقع ملے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/so-gddt-tphcm-quy-dinh-3-hinh-thuc-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-post747804.html