2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان: ادب کا امتحان دیتے وقت 4 چیزوں کو ذہن میں رکھیں۔

صرف دو دنوں میں، ملک بھر میں طلباء 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن کے امتحان کا باضابطہ آغاز کریں گے۔ اس امتحان میں 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کے مطابق بہت سی تبدیلیاں شامل ہیں۔ ادب کا مضمون خاص توجہ حاصل کر رہا ہے کیونکہ، پہلی بار، گریجویشن کے امتحان میں نصاب اور نصابی کتب سے باہر کی عبارتیں شامل ہوں گی۔

نئے نصاب کو سیکھنے کے دوران طالب علموں کو جن حدود کا سامنا کرنا پڑتا ہے اور گزشتہ مئی میں ہو چی منہ شہر میں اسکولوں کے ذریعے منعقد کیے گئے فرضی ہائی اسکول گریجویشن امتحانات میں ہونے والی غلطیوں کی بنیاد پر، اساتذہ طلباء کو ادب کا امتحان دیتے وقت درج ذیل نکات پر توجہ دینے کا مشورہ دیتے ہیں۔

1. امتحان کے سوالات کو غور سے پڑھیں اور جواب دینے سے پہلے ان کا تجزیہ کریں۔ سوالوں کی مشکل کی ترتیب، آسان سے مشکل ترین تک، اور ان کے درمیان روابط پر توجہ دیں۔ پڑھنے کے فہم سیکشن اور مضمون لکھنے کے سیکشن کے درمیان انضمام کو نوٹ کریں۔ یہ امیدواروں کے لیے ایک فائدہ ہے، کیونکہ متن کو سمجھنا اور پڑھنے کی فہمی والے سوالات کے اچھی طرح سے جواب دینے سے انھیں ایک مضمون لکھنے میں مدد ملے گی جو صحیح راستے پر ہو اور توجہ مرکوز ہو۔ اس کے برعکس، پڑھنے کی ناقص فہم متن کی غلط تشریح کا باعث بن سکتی ہے، جس کی وجہ سے مضمون موضوع سے ہٹ جاتا ہے۔

دو دنوں میں، 12ویں جماعت کے طلباء باضابطہ طور پر 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے لیے ادب کا امتحان دیں گے۔

تصویر: ڈاؤ نگوک تھاچ

2. سوالات کو پڑھتے وقت ایک بصری اثر پیدا کرنے کے لیے الفاظ، تصاویر، آیات/ بند وغیرہ کو انڈر لائن/ ہائی لائٹ کرنے کے لیے قلم کا استعمال کرتے ہوئے متن پڑھنے کی عادت پیدا کریں۔ فہمی سوالات کو پڑھنے کے لیے، درست جواب دینے کے لیے سوال کے لیے درکار اہم کلیدی الفاظ کو انڈر لائن کریں۔

یہ مطلوبہ الفاظ عام طور پر کم سے لے کر اعلی تک کے تقاضوں سے وابستہ ہوتے ہیں، جیسے کہ "پوائنٹ آؤٹ،" "شناخت" (پہچان کی سطح)، "موثر طریقے سے پیش کریں" (فہم کی سطح)، "خیالات کا اظہار کریں" (درخواست کی سطح)... "وہ،" "دی،" وغیرہ جیسے الفاظ پر توجہ دیں۔ اس کے بجائے، شناختی سوالات (سوالات 1 اور 2) کے کلیدی الفاظ کے واضح اور قریب سے جواب دیں۔ سوالات (سوالات 3 اور 4) کو سمجھنے کے لیے، متن پر توجہ دیں اور متعدد نکات میں جواب دیں۔ درخواست کے سوال (سوال 5) کے لیے، متن عام طور پر آپ سے کہتا ہے کہ آپ اسے اپنے آپ سے جوڑیں۔ اس سوال پر مکمل نکتہ حاصل کرنے کے لیے، آپ کو ایک پیراگراف لکھنا ہوگا (5-7 لائنیں، نہ صرف بلٹ پوائنٹس)۔ تجویز کردہ متن پر مخلصانہ، گہرائی سے اور مناسب طریقے سے اپنے خیالات کا اظہار کریں۔ بصورت دیگر، آپ موضوع سے ہٹ جائیں گے۔ تقاضوں کو واضح کرنے کے لیے متن کا تجزیہ کرنے سے گریز کریں۔

3. تحریری حصے میں (6 پوائنٹس)، طلبا کی ایک عام غلطی مطلوبہ طوالت پر عمل نہ کرنا ہے (ایک پیراگراف کے لیے تقریباً 200 الفاظ، اور ایک مضمون کے لیے 600 الفاظ)۔ بہت سے امیدوار ایسے پیراگراف لکھتے ہیں جو بہت لمبے ہوتے ہیں، وقت ضائع کرتے ہیں اور اگلے سوال کے لیے ناکافی وقت چھوڑ دیتے ہیں۔ اس کے برعکس، کچھ طلباء بہت سطحی طور پر لکھتے ہیں، جس میں کافی تفصیل کی کمی ہوتی ہے، جس سے اچھا اسکور حاصل کرنا مشکل ہو جاتا ہے۔ اس لیے پیراگراف رائٹنگ کی مشق کرنا ضروری ہے۔ پیراگراف کا ڈھانچہ عمومی ہونا چاہیے (تعارف، براہ راست) - مخصوص (بحث، تجزیہ...) - نتیجہ (عمومی تشخیص، خیالات/سبق سیکھے گئے...)۔ استدلال کی تکنیکوں، استدلال اور ثبوت کے درمیان قریبی تعلق پر توجہ دیں (متن اور حقیقی زندگی سے لیا گیا)۔ سب سے اہم بات یہ ہے کہ استدلال والے مسئلے کی صحیح شناخت کریں اور موضوع سے ہٹ کر جانے سے گریز کریں۔

سماجی تبصرہ کے مضمون کے سوال (سوال 2، 4 پوائنٹس) کے لیے، نوٹ کریں کہ دو حصے ہیں: تعارف اور تحریری اشارہ (جیسا کہ نمونہ سوال میں)۔ اگر امیدوار تعارف کے قریب سے عمل نہیں کرتے ہیں، تو وہ آسانی سے موضوع سے بھٹک سکتے ہیں۔

4. امتحان کے دوران وقت کا مؤثر طریقے سے انتظام نہ کرنا بھی ایک عام غلطی ہے۔ لکھنے سے بہہ جانا اور بہت سے سوالات کا جواب نہ دینا افسوسناک ہے۔ وقت بچانے کے لیے مشکل سوالات کا جواب بعد میں دینا چاہیے۔ حصوں کے درمیان سمجھداری سے وقت مختص کرنا ضروری ہے، اور اپنے جوابات کا جائزہ لینے اور نظر ثانی کرنے کے لیے وقت مختص کریں۔

مزید برآں، طلباء کو ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے ادبی مضمون میں اعلیٰ اسکور حاصل کرنا مشکل ہو جائے گا اگر وہ پیشکش اور اظہار میں غلطیاں کرتے ہیں۔ اس لیے ہاتھ کی لکھائی، املا، الفاظ کے استعمال، جملے کی ساخت، اور مٹانے سے گریز پر توجہ دی جانی چاہیے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2025-4-chu-y-khi-lam-bai-mon-van-18525062410373625.htm