تعلیمی جدت کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے اساتذہ کی ایک ٹیم بنانا

2024-2025 تعلیمی سال میں، تعلیم کا شعبہ گریڈ 5، 9 اور 12 کے لیے 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو نافذ کرے گا، جو کہ مضامین اور عمومی تعلیمی سرگرمیوں کو مکمل اور ہم آہنگی سے اختراع کرنے کے لیے آخری درجات ہیں، اس لیے کافی مقدار اور معیار کی یقین دہانی کے ساتھ اساتذہ کی ایک ٹیم تیار کرنا اور بھی زیادہ ضروری ہے۔

تعلیم و تربیت کی وزارت کے مطابق، تدریسی عملے کی جدت کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے، پولٹ بیورو کی جانب سے 2022-2026 کی مدت کے لیے تعلیمی شعبے میں 65,980 عہدوں کا اضافہ کرنے کے بعد، وزارت تعلیم و تربیت نے وزارت داخلہ کے ساتھ رابطہ کیا تاکہ مقامی لوگوں کو بھرتی، انتظام اور استعمال میں رہنمائی فراہم کی جا سکے۔ صرف 2023-2024 تعلیمی سال میں، علاقوں نے 19,474 اساتذہ کو بھرتی کیا۔

قابل ذکر بات یہ ہے کہ وزارت تعلیم و تربیت نے کئی نئے نکات کے ساتھ پبلک پری اسکولوں، عام تعلیمی اداروں اور پبلک اسپیشلائزڈ اسکولوں میں کام کرنے والے افراد کی تعداد کے لیے پیشہ ورانہ عنوانات اور کوٹے کے مطابق ملازمت کے عہدوں، عملے کا ڈھانچہ، تدریسی عملے کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے سازگار حالات پیدا کرنے کے لیے ایک سرکلر بھی جاری کیا۔

تعلیمی شعبے اور علاقوں نے ضابطوں کے مطابق پری اسکول اور عمومی تعلیم کے اساتذہ کے لیے باقاعدہ تربیت کا نفاذ کیا ہے۔ زیادہ تر اساتذہ کی تدریسی صلاحیت کو بہتر بنایا گیا ہے، بتدریج تدریسی مواد اور طریقوں میں جدت کی ضروریات کو پورا کرتے ہوئے، خاص طور پر 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو نافذ کرنے میں۔

اب تک، تدریسی عملے کی تعداد میں اضافہ ہوا ہے، آہستہ آہستہ ساختی خامیوں پر قابو پاتے ہوئے؛ 2023-2024 تعلیمی سال کے اختتام تک، پورے ملک میں 1,251,377 پری اسکول اور عمومی تعلیم کے اساتذہ ہوں گے۔ 2019 کے تعلیمی قانون کے مطابق تربیتی معیارات پر پورا اترنے والے پری اسکول اساتذہ کی شرح 89.3%، پرائمری اسکول 89.9%، جونیئر ہائی اسکول 93.8%، ہائی اسکول 99.9% ہے۔

مثبت نتائج کے باوجود، تعلیمی جدت کے تقاضوں کے مقابلے میں، اب بھی زیادہ تر علاقوں میں اساتذہ کی کمی ہے، خاص طور پر نئے مضامین (انگریزی، آئی ٹی، میوزک، فائن آرٹس) کے اساتذہ کی کمی ہے۔ تدریسی عملے کی ساخت ایک ہی سطح پر مضامین کے درمیان، مختلف سماجی و اقتصادی حالات والے خطوں کے درمیان غیر متوازن ہے۔ اساتذہ کو مقامی علاقوں میں مختص کرنے کا کوٹہ اصل طلب سے زیادہ تر کم ہے۔ اساتذہ کی ایک قلیل تعداد جدت سے خوفزدہ ہے، باقاعدہ تربیت کی اہمیت سے پوری طرح واقف نہیں...

اساتذہ کی ایک ٹیم تیار کرنے کے لیے جو جدت کی ضروریات کو بہترین طریقے سے پورا کرتی ہو، 2024-2025 تعلیمی سال میں، تعلیمی شعبہ تدریسی عملے کے لیے تربیتی معیار کو بہتر بنانے کے لیے ایک روڈ میپ پر عمل درآمد جاری رکھے گا۔ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو لاگو کرنے کے لیے پیشہ ورانہ معیارات اور ضروریات کو پورا کرنے کے لیے باقاعدہ تربیت، تدریسی صلاحیت کو بہتر بنانے پر توجہ مرکوز کریں۔ وزارت تعلیم و تربیت اور مقامیات عملی ضروریات کے قریب ہونے کو یقینی بنانے کے لیے اساتذہ کی ضروریات کی منصوبہ بندی اور پیشن گوئی کرے گی، خاص طور پر شہری علاقوں، صنعتی پارکوں، اور برآمدی پروسیسنگ زون کے لیے منصوبہ بندی کی اچھی پیشن گوئی، جو کہ علاقوں میں شہری کاری کی شرح سے منسلک ہے۔ طلباء کی تعداد اور کلاسوں کی بڑھتی ہوئی تعداد کے بارے میں بہترین پیشین گوئی کرنے کے لیے علاقوں کے درمیان آبادی کے اتار چڑھاؤ اور مزدوروں کی نقل مکانی کی پیش گوئی کرنا، اس طرح مناسب اساتذہ کی ضروریات کا حساب لگانا۔

خاص طور پر علاقوں کے لیے، اساتذہ کی کمی کو دور کرنے، خاص طور پر پری اسکول کے اساتذہ اور 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق مضامین پڑھانے والے اساتذہ کی کمی پر قابو پانا، ان کا نظم و نسق اور مؤثر طریقے سے استعمال کرنا ضروری ہے (مقامی علاقوں میں بھرتی ابھی بھی سست ہے، فی الحال تقریباً 72 ہزار تفویض کردہ اسامیاں ہیں جن پر بھرتی نہیں کیے گئے ہیں)۔ اسکول اسکول کے اندر اور اسکولوں کے درمیان پیشہ ورانہ گروپ کے تبادلے کی سرگرمیوں کو فعال طور پر منظم کرتے ہیں، اور ساتھ ہی ساتھ اساتذہ کے لیے اپنی پیشہ ورانہ قابلیت، مہارت، اور تدریسی طریقوں کو بہتر بنانے کے لیے سازگار حالات پیدا کرتے ہیں... تاکہ اساتذہ کی کافی تعداد کو تیار کیا جا سکے اور ان کے معیار کو بہتر بنایا جا سکے، تعلیمی اور تربیتی جدت کے تقاضوں کو پورا کیا جا سکے۔

ماخذ: https://nhandan.vn/xay-dung-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-yeu-cau-doi-moi-giao-duc-post828556.html