عندما تصبح وسائل التواصل الاجتماعي "دليلاً" للشباب.
في منتصف عام 2025، أصبحت قصة زوجة لاعب كرة قدم فيتنامي شهير، التي تعرضت لتعليقات مسيئة ومستمرة حول مظهرها على مواقع التواصل الاجتماعي، حديث الساعة. من المعروف أنه منذ زواجها عام 2020 وإنجابها طفلين، أصبح مظهرها محط أنظار الجميع، خاصةً في الصور التي نشرتها بعد الولادة. ونادراً ما كانت ترد على هذه التعليقات.
إلى جانب التعليقات القاسية على مظهرها، انتقد العديد من مستخدمي وسائل التواصل الاجتماعي ذوق الفتاة في الموضة . فرغم أنها ترتدي في كثير من الأحيان ملابس من ماركات فاخرة مثل ديور ولويس فويتون وشانيل وهيرميس، إلا أنها كثيراً ما تُنتقد لاختيارها ملابس غير متناسقة، أو تنسيقها إكسسوارات لا تُبرز جمال قوامها، أو ابتكارها إطلالة غير متناغمة.
تعرضت العديد من الفنانات الشابات في فيتنام، مثل الممثلة تا والمغنية إس إتش إل، لتعليقات مسيئة وانتقادية من بعض مستخدمي وسائل التواصل الاجتماعي بعد خضوعهن لتغييرات في المظهر انحرفت عن "المعايير" السائدة. وقد أثرت هذه التعليقات السلبية على مسيرتهن الفنية ومعنوياتهن وحياتهن.
والجدير بالذكر أن غالبية التعليقات غير اللائقة تأتي من مستخدمي وسائل التواصل الاجتماعي الشباب، سواء كانوا طلاباً أو مراهقين أو شباباً من جيل التسعينيات والألفية الجديدة. ويُظهر هذا الواقع ضرورة بالغة للتوعية بمفهوم المساواة بين الجنسين في الفضاء الإلكتروني بالمدارس.
أظهر مسحٌ أجرته اليونيسف عام 2022 أن 82% من الأطفال الفيتناميين الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و13 عامًا يستخدمون الإنترنت يوميًا، وترتفع هذه النسبة إلى 93% لمن تتراوح أعمارهم بين 14 و15 عامًا. ووفقًا للإحصاءات الوطنية، سيبلغ عدد مستخدمي وسائل التواصل الاجتماعي في فيتنام حوالي 72.7 مليون مستخدم بحلول أوائل عام 2024، أي ما يعادل 73.3% تقريبًا. أما بالنسبة للطلاب والمراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و15 عامًا، فقد كشف مسحٌ أجرته إحدى المنظمات الكبرى أن ما يصل إلى 82% من الفئة العمرية 12-13 عامًا يستخدمون الإنترنت يوميًا، وترتفع هذه النسبة إلى 93% لمن تتراوح أعمارهم بين 14 و15 عامًا. ويقضي الكثيرون منهم ما بين 5 و7 ساعات يوميًا في استخدام وسائل التواصل الاجتماعي. وهذا يدل على أن وسائل التواصل الاجتماعي لم تعد حكرًا على البالغين، بل انتشرت في سن مبكرة جدًا بين الطلاب، وهي فئة لا يزال وعيها بالجنس والسلوك والأفكار وعلم النفس في طور التكوين.
في هذا السياق، يسهل على الطلاب الوصول إلى مقاطع الفيديو والصور والمقالات المتعلقة بالجنس، بما في ذلك المعايير المتعلقة بـ"الذكور" و"الإناث" والمظهر والسلوك والمسؤولية الاجتماعية. وإذا احتوى هذا المحتوى على صور نمطية جنسانية، أو روّج لمعايير خاطئة، أو مارس التمييز، أو اختلط بلغة وصور عنيفة أو مسيئة، فإن خطر التأثير على تصورات الطلاب وسلوكياتهم وحالتهم النفسية يكون مرتفعًا للغاية.
في فيتنام، سُجّلت حالات عديدة لطلاب يستخدمون وسائل التواصل الاجتماعي للتنمر، ونشر التعليقات السلبية، وممارسة العنف ضد المراهقين الذين لا يلتزمون بالمعايير الجندرية "التقليدية" فيما يتعلق بالجنس والمظهر. كما أظهرت دراسات عديدة حول العالم أن استخدام منصات التواصل الاجتماعي مثل فيسبوك وإنستغرام وتيك توك يرتبط بزيادة خطر الإصابة بالقلق والاكتئاب والتوتر بين الطلاب. وبالتالي، لا تؤثر وسائل التواصل الاجتماعي على التصورات الجندرية فحسب، بل تؤثر أيضًا بشكل مستمر على الصحة النفسية، مما يزيد بسهولة من الشعور بالعزلة وتدني احترام الذات نتيجةً للضغط من أجل "الامتثال" للمعايير التي يفرضها المجتمع الإلكتروني.
نظراً لأن وسائل التواصل الاجتماعي أصبحت بمثابة "مساحة معيشية ثانية" للطلاب، حيث تتشكل الآراء والتحيزات والسلوكيات، فمن الواضح أن تعليم المساواة بين الجنسين لا يمكن أن يكون بمعزل عن هذه البيئة. لم تعد المساواة بين الجنسين مجرد مفهوم يُدرَّس مرة واحدة في الفصل الدراسي، بل يجب حمايتها وتعزيزها ونشرها بنشاط يومياً، في كل تحديث للحالة، وفيديو، ومنشور يتم مشاركته عبر الإنترنت.
هناك حاجة إلى خطة لتطوير تعليم المساواة بين الجنسين على المنصات الرقمية في المدارس.
في ندوة عُقدت في مدينة هو تشي منه بتاريخ 14 نوفمبر، صرّحت الدكتورة نغوين ثي ثو ثوي، نائبة مدير إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب)، بأن المساواة بين الجنسين تُعدّ إحدى القيم الأساسية للمجتمع المتحضر، وهدفاً هاماً في استراتيجية التنمية المستدامة الوطنية، بما يتماشى مع أهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة. وقد حققت فيتنام على مرّ السنين إنجازاتٍ بارزة في هذا المجال. ومع ذلك، ووفقاً للدكتورة نغوين ثي ثو ثوي، لا تزال الصور النمطية للجنسين قائمة في جوانب عديدة من الحياة، مثل الخيارات المهنية، وفرص التعليم والعمل، ومشاركة الأطفال والشباب في الأنشطة الاجتماعية، لا سيما في المدارس.
نظراً للتأثير الكبير لوسائل التواصل الاجتماعي على الطلاب، يتعين على المدارس في فيتنام تطبيق استراتيجيات فعّالة للتوعية بالمساواة بين الجنسين، ليس فقط داخل الفصول الدراسية، بل أيضاً في البيئة الرقمية. وقد أصدرت وزارة التعليم والتدريب الخطة رقم 1586/KH-BGDĐT بتاريخ 18 سبتمبر 2025، بشأن تنفيذ مشروع "دمج تدريس مفاهيم النوع الاجتماعي والمساواة بين الجنسين في برامج تدريب المعلمين على مستوى الكليات في مرحلة الطفولة المبكرة وعلى مستوى الجامعات خلال الفترة 2024-2030". ويهدف المشروع إلى أن تُدرج جميع مؤسسات تدريب المعلمين في أنحاء البلاد، بحلول العام الدراسي 2025-2026، مفاهيم النوع الاجتماعي والمساواة بين الجنسين في برامجها التدريبية الرسمية، بما يضمن توحيد وتحديث الكوادر التدريسية والمواد والأساليب والآليات، ومواءمتها مع متطلبات التنمية الاجتماعية.
ولتحقيق ذلك، من الضروري أولاً دمج تعليم المساواة بين الجنسين ومهارات المواطنة الرقمية في المناهج الدراسية. فعلى سبيل المثال، يحتاج الطلاب إلى اكتساب مهارات تحليل المعلومات وتقييمها، والتمييز بين المحتوى الإيجابي والإنساني والمعلومات المتحيزة أو العنيفة أو التمييزية.
على وجه التحديد، يمكن للمدارس إدراج محتوى في المناهج الدراسية أو الأنشطة اللامنهجية حول: المساواة بين الجنسين، والتنوع بين الجنسين، واحترام الاختلافات، ومهارات التفكير النقدي في مواجهة التحيز والتنمر الإلكتروني، والسلوك اللائق على وسائل التواصل الاجتماعي. إضافةً إلى ذلك، يحتاج المعلمون إلى التدريب ليكونوا قادرين على تحديد المحتوى الضار مثل التحرش، والخطاب التمييزي ضد المرأة، والتنمر على المظهر، والتنمر الإلكتروني، ومعرفة كيفية دعم الطلاب والتدخل عند تعرضهم لمثل هذه المشكلات.
إلى جانب البيئات الصفية الرسمية، ينبغي للمدارس تهيئة بيئات إلكترونية إيجابية من خلال إنشاء صفحات للمعجبين، ومجموعات طلابية، ونوادٍ، وحملات إلكترونية تُعنى بالمساواة بين الجنسين، واحترام التنوع، ومكافحة التنمر الإلكتروني. ويمكن للطلاب المشاركة في إنشاء محتوى فيديو، ومقالات، ورسوم بيانية حول المساواة بين الجنسين، وحقوق الطفل، واحترام التنوع. وهذا لا يُسهم فقط في رفع مستوى الوعي بين المشاركين، بل يُسهم أيضاً في نشر الرسالة على نطاق واسع في المجتمع الإلكتروني.
في الواقع، يعد تعليم "المواطنين الرقميين المسؤولين" هدفًا تسعى إليه العديد من المدارس في فيتنام، مما يساعد المستخدمين، بمن فيهم الطلاب، ليس فقط على استهلاك المحتوى ولكن أيضًا على إنتاجه ونقده وحماية أنفسهم والآخرين من الأكاذيب أو البيانات الضارة.
علاوة على ذلك، يتعين على المدارس التعاون الوثيق مع أولياء الأمور والمجتمع لإدارة وتوجيه استخدام الطلاب لوسائل التواصل الاجتماعي، وتوفير التدريب على المهارات الرقمية، وحماية الحقوق الفردية والمساواة. وإذا ما أحسن أولياء الأمور دعم أبنائهم والتواصل معهم، فسيكون بإمكانهم الحد من تأثير الصور النمطية الجنسانية التي تنشرها وسائل التواصل الاجتماعي، مما يساعد أبناءهم على تنمية ثقتهم بأنفسهم واحترامهم لذاتهم وللآخرين.
وأخيرًا، من الضروري بناء نظام دعم نفسي لمساعدة الأطفال على الفور في التغلب على الضغوط النفسية والاكتئاب، وما إلى ذلك، إذا تأثروا بمحتوى سلبي أو تمييزي. ويكتسب هذا الأمر أهمية خاصة في ضوء العديد من الدراسات التي أظهرت وجود صلة بين استخدام وسائل التواصل الاجتماعي والتوتر النفسي والقلق والاكتئاب.
لا يمكن أن يصبح تعليم المساواة بين الجنسين في المدارس أكثر فعالية إلا من خلال خطة شاملة تدمج التعليم والمهارات الرقمية والمساحات الرقمية الإيجابية والدعم النفسي والتنسيق بين المدارس والأسر والمجتمع.
باختصار، يمكن لوسائل التواصل الاجتماعي، التي يزداد دورها أهمية في حياة الطلاب، أن تصبح أداةً إيجابيةً لتعزيز المساواة بين الجنسين إذا ما أُديرت ووُجّهت بشكلٍ سليم. في المقابل، وبدون توجيهٍ مناسبٍ للطلاب، يُمكن أن تُصبح وسائل التواصل الاجتماعي بسهولةٍ بيئةً خصبةً للتعصب والتمييز الجنسي والتنمر الإلكتروني. لذلك، لا يُمكن أن يكون تعليم المساواة بين الجنسين درسًا لمرةٍ واحدة، بل يجب تطويره باستمرار وتكييفه مع العصر الرقمي، حتى ينشأ الطلاب الفيتناميون بعقليةٍ متساويةٍ واحترامٍ متبادلٍ وقدرةٍ على حماية أنفسهم والآخرين، سواءً في الواقع أو عبر الإنترنت.
المصدر: https://baophapluat.vn/binh-dang-so-trong-hoc-duong-can-chien-luoc-phu-hop.html
تعليق (0)