إذا وضعنا التعليم في المقام الأول، فلماذا ندخل في علم التربية "الفئران التي تجري في القفص نفسه؟"

(دان تري) - الحزب والدولة يعتبران التعليم دائما السياسة الوطنية العليا، فلماذا إذن هناك مقولة "لا يدخل علم التربية إلا الفئران التي تجري في نفس القفص؟"، أثار المندوب لي كيم توان هذه القضية وقال إنه يجب الإجابة على هذا السؤال.

ناقش نواب مجلس الأمة في جلسة المناقشة الجماعية صباح يوم 17 نوفمبر مشروع قرار مجلس الأمة بشأن عدد من الآليات والسياسات المحددة والمتميزة لتحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب.

وأكد المندوب لي كيم توان ( جيا لاي ) أن الحزب والدولة يحددان دائمًا التعليم والتدريب باعتبارهما السياسة الوطنية العليا، وبالتالي، وفقًا له، من الضروري استكمال السياسات التفضيلية المحددة.

ويتضمن مشروع القرار قواعد، لكن السيد توان قال إن مثل هذه السياسات المحددة لتنمية الموارد البشرية للتعليم لا تزال "غير مكتملة".

مندوب الجمعية الوطنية لي كيم توان (الصورة: هونغ فونغ).

لكي يكون لديك طلاب متميزون، لا بد من وجود معلمين أكفاء. وللحصول على معلمين متميزين، يجب أولاً أن تكون درجات القبول في كليات تدريب المعلمين جيدة. على وزارة التعليم والجهات المعنية تقييم توزيع درجات القبول الحالية في قطاع تدريب المعلمين مقارنةً بالمهن والمجالات الأخرى لمعرفة مدى اختلافها، كما عبّر السيد توان عن رأيه.

على وجه الخصوص، وفقًا لمندوب مقاطعة جيا لاي، من الضروري الإجابة على سؤال لماذا في بلد مجتهد ومحترم للمعلمين مثل فيتنام، هناك مقولة "فقط الفئران التي تجري في نفس العش يمكنها دخول علم التربية؟"، أو "أولاً الطب، وثانيًا الصيدلة، وأخيراً البوليتكنيك؟".

وفي الواقع، هناك مواد حصل فيها المرشحون على 27 نقطة، أو 9 نقاط/المادة، ومع ذلك فشلوا، وقال السيد توان إن هذه التناقضات تحتاج إلى توضيح.

ولتنمية الموارد البشرية لقطاع التعليم اقترح أن نبدأ أولا بتعزيز إمكانيات القطاع وتحسين جودة التدريب.

إلى جانب ذلك، يجب توفير حوافز لطلاب التربية، مثل التعليم المجاني، والمنح الدراسية، وزيادة التدريب وفقًا للأنظمة المحلية. وصرح السيد توان قائلاً: "يجب علينا تحسين الجودة، وضمان المخرجات، ووضع سياسات دعم فعّالة، لتكون المدارس التربوية الأفضل"، مؤكدًا على أهمية ذلك، إذ تُدرّب فيه أجيال من المعلمين لخدمة تأهيل الكوادر البشرية للمستقبل.

فيما يتعلق بسياسات المعلمين، ينص مشروع القرار الجديد على بدلات، ولكن وفقًا للسيد توان، يجب رفع مستوى اللوائح لتشمل الرواتب. على سبيل المثال، يجب تحديد عدد مرات زيادة حوافز الرواتب في قطاع التعليم عن الراتب الإداري، ويجب دفع التأمينات الاجتماعية للمعلمين وفقًا لذلك. وأكد السيد توان: "هذا ما يُسمى بالحوافز".

فيما يتعلق بالبنية التحتية، اقترح المندوب الاستثمار في تطوير نظامي التعليم والرعاية الصحية، وبناء أكبر عدد ممكن من المدارس والمستشفيات. وبناءً على ذلك، من الضروري مراجعة ودراسة أشكال الحوافز ودعم الاستثمار، مثل الإعفاء من الإيجارات، واستخدام الأراضي، والحوافز الضريبية، والقروض منخفضة الفائدة، والقروض طويلة الأجل. ولدى الدولة آلية دعم للاستثمار في التعليم والرعاية الصحية.

وأكد السيد توان أن "الاستثمار في التعليم هو استثمار في التنمية، والاستثمار في المعلمين والمتعلمين ليس بالضرورة أن يكون بلا فائدة".

واتفق المندوب نجوين لام ثانه مع الرأي نفسه، واقترح أيضًا أن مشروع القرار يحتاج إلى خلق حافز قوي لإجراء تغييرات في قطاع التعليم.

مندوب الجمعية الوطنية نجوين لام ثانه (الصورة: هونغ فونغ).

وأشار إلى أنه من الضروري توضيح سياسة الدولة في إعطاء الأولوية لتنمية الصناعات والمدارس الرئيسية، وخاصة العلوم والتكنولوجيا، والتحول الرقمي، وأشباه الموصلات، وغيرها.

متفقًا مع رأي المندوب لي كيم توان، قال السيد ثانه إن معدلات القبول في مدارس إعداد المعلمين مرتفعة جدًا حاليًا، وإن كان الإقبال على الالتحاق بها مرتفعًا، إلا أن جودة التدريب متدنية جدًا. لذلك، يرى أنه يجب التركيز على تدريب المدارس الرئيسية.

بالنسبة للمتعلمين، اقترح السيد ثانه وضع سياسات مثل الإعفاء من الرسوم الدراسية وتخفيضها، وتوفير منح دراسية وبدلات للمتدربين في المجالات ذات الأولوية والناشئة. وأضاف: "لجذب الموهوبين، لا بد من توفير حوافز خاصة، لا سيما لقطاع الابتكار، لجذب الموارد في المجتمع، وبعد خمس سنوات، ستكون لدينا موارد بشرية واعدة لتلبية احتياجات التنمية".

المصدر: https://dantri.com.vn/thoi-su/dat-giao-duc-len-hang-dau-tai-sao-chuot-chay-cung-sao-moi-vao-su-pham-20251117120525611.htm