باستخدام مقياس القبول الجامعي المشترك: 110 نقاط GPA تساوي 22 نقطة تخرج؟

(دان تري) - جذبت لائحة مقياس الدرجات الموحد لجميع طرق القبول الجامعي في عام 2025 وفقًا لمسودة التعميم لوزارة التعليم والتدريب اهتمام أولياء الأمور والطلاب.

هل تقييم القدرات بنسبة 0.8% فقط يساوي أعلى 52.9% في امتحان التخرج؟

يتضمن مشروع التعميم بشأن قواعد القبول الجامعي لوزارة التعليم والتدريب ثلاث نقاط جديدة ملحوظة تتعلق بالقبول المبكر.

أولاً، يجب ألا تتجاوز حصة القبول المبكر ٢٠٪. ثانياً، يجب تحويل أساليب القبول إلى نظام موحد. ثالثاً، يجب ألا يقل معيار القبول المبكر بعد التحويل عن معيار القبول.

تُعدّ لوائح استخدام مقياس تقييم موحد في القبول الجامعي من أكثر القضايا جدلاً اليوم. ويُعدّ ضمان العدالة لجميع المرشحين، في ظلّ إلزام أساليب القبول باستخدام مقياس التقييم نفسه مع اختلاف نظام التقييم الأصلي، مُقلقاً للمؤسسات التعليمية.

مرشحون يتقدمون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024 في هانوي (الصورة: مانه كوان).

وعليه، إذا كان المقياس الشائع المستخدم هو مقياس من 30 نقطة يعتمد على الجمع بين 3 مواد امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، فمن السهل أن نرى أن الدرجات المحولة من طرق القبول المختلفة لا تقيم بشكل صحيح الطبيعة الحقيقية لقدرات المرشحين في هذا الامتحان.

على سبيل المثال، يبلغ الحد الأقصى للدرجات في اختبار تقييم التفكير بجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا 100. وفي عام 2024، حصل 20 ألفًا فقط من أصل 20 ألف مرشح خاضوا هذا الاختبار على درجة أعلى من 90، أي بمعدل 0.1%.

إذا حُوِّلت إلى مقياس عام من 30، فإن 90 نقطة تقييم تفكير تُعادل 27 نقطة فقط في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية. صيغة الحساب هي كما يلي: درجة التحويل = درجة تقييم التفكير × 30/100.

وفي امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024، بلغ عدد المرشحين الذين حصلوا على 27 نقطة في الكتلة A00 13346 من إجمالي 343813 مرشحًا تقدموا للامتحان، وهو ما يمثل 3.8٪.

وبالمثل، يبلغ الحد الأقصى لدرجة اختبار تقييم الكفاءة في جامعة هانوي الوطنية 150. في عام 2024، شارك في هذا الاختبار 100,633 مرشحًا. نسبة المرشحين الحاصلين على درجات أعلى من 110/150 هي 0.8%. عند تحويلها إلى مقياس من 30، وتطبيق صيغة: درجة التحويل = درجة تقييم الكفاءة × 30/150، فإن 110 نقاط تقييم كفاءة تعادل 22 نقطة في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

في العام الماضي، حصل ما يصل إلى 52.9% من المرشحين الذين خضعوا لامتحان A00 على درجة 22.

90/100 نقطة لتقييم التفكير أو 110/150 نقطة لتقييم القدرة هي درجات عالية جدًا لهذين الاختبارين.

يتمتع المرشحون الذين يحققون إحدى هاتين الشهادتين بفرصة مضمونة للقبول في جميع التخصصات/برامج التدريب بأعلى درجات معيارية من أفضل الجامعات - والتي تستخدم هاتين الشهادتين للقبول المبكر.

مع 27 درجة في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، يمكن للمرشحين الرسوب في الجامعة الوطنية للاقتصاد في حوالي 50٪ من التخصصات وبرامج التدريب.

ويجب أن نضيف أيضًا أن نسبة المرشحين الذين حصلوا على أكثر من 70/100 نقطة في تقييم التفكير لعام 2024 تبلغ 9٪ فقط، في حين أن هذه النتيجة تعادل 21 نقطة فقط في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، أي ما يعادل تقريبًا متوسط ​​الدرجة في نطاق درجة الكتلة A00.

طرق القبول المبكر	تم تحويل النتيجة إلى 27 نقطة لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية	نسبة المرشحين الناجحين
قعد	1440/1600	7%
تقييم التفكير	90/100	0.1%
تقييم قدرة جامعة هانوي الوطنية	135/150	0%
تقييم قدرة جامعة مدينة هوشي منه الوطنية	1080/1200	0.1%

إذا تم إقرار اللائحة الخاصة باستخدام مقياس مشترك، إلى جانب اللائحة التي تنص على أن درجة معيار القبول المبكر عند تحويلها لا يمكن أن تكون أقل من درجة معيار القبول العام، فإن المدارس ستواجه صعوبة كبيرة في العثور على صيغة قبول مناسبة.

ومن ناحية أخرى، سيكون التحول إلى مقياس موحد صعباً مع أساليب القبول المشتركة، واستخدام شهادات وشروط متعددة.

على مدى العامين الماضيين، اعتمدت عدد من الجامعات مقياسًا مشتركًا للتسجيل لجميع طرق القبول المبكر، بما في ذلك الجامعة الوطنية للاقتصاد.

تقوم المدرسة بتحويل جميع شهادات القبول المبكر مثل SAT وACT وتقييم القدرات وتقييم التفكير ... إلى مقياس مكون من 30 نقطة.

في البداية، دعت خطة القبول الجامعي لعام ٢٠٢٤ في جامعة الاقتصاد الوطني إلى اعتماد جميع الطرق بناءً على المعدل التراكمي، والبدء بالتقييم من الأعلى إلى الأدنى حتى اكتمال العدد المطلوب. إلا أن المرشحين أشاروا إلى أن هذه الطريقة ستؤدي إلى تفاوت وعدم مساواة بين طرق القبول.

على وجه التحديد، باستخدام طريقة التحويل على مقياس من 30، يتم احتساب المرشح الذي حصل على درجة 1200 في اختبار SAT على أنه لديه 22 نقطة تحويل، بينما يتم احتساب المرشح الذي حصل على درجة 85 في تقييم القدرات على أنه لديه 17 نقطة تحويل فقط.

إذا أراد المرشح الحصول على درجة تعادل 1200 في اختبار SAT، فإن الدرجة التي يحتاج إلى تحقيقها هي 112.5، وهو ما يقع ضمن أعلى 1.09% في البلاد.

بعد تلقي ردود الفعل من المرشحين، قامت الجامعة الوطنية للاقتصاد بمراجعة خطة القبول في اتجاه تقسيم حصص صغيرة لكل مجموعة قبول.

تبلغ نسبة قبول مجموعة SAT/ACT ٥٪ من الحصة. وتبلغ نسبة قبول المجموعة التي تقبل بناءً على درجات تقييم القدرات ودرجات تقييم التفكير ٤٥٪ من الحصة. وتبلغ نسبة قبول المجموعة التي تقبل بناءً على درجات امتحان الثانوية العامة مع شهادات اللغة الإنجليزية الدولية ٣٠٪ من الحصة.

يحظى هذا الخيار بقبول جيد لأنه يضمن العدالة بين الطرق.

ينبغي تحديد مفهوم "القبول المبكر" بشكل واضح.

قال البروفيسور الدكتور نجوين دينه دوك إن التحول إلى مقياس درجات امتحان التخرج في ثلاثة مواد هو أمر قسري ولا أساس له من الصحة.

يعتمد معيار القبول في المناهج على صعوبة الامتحان وحصة القبول لكل منهج. ولا يتم هذا التحويل بشكل عادل إلا عند وجود تشابه أو تكافؤ في مصفوفة الامتحانات.

على سبيل المثال، يُعدّ اختبار القدرات في جامعة هانوي الوطنية اختبارًا صعبًا. حتى الآن، لم يحصل أي طالب على الدرجة الكاملة، وعدد الطلاب الذين حصلوا على أكثر من 130/150 نقطة يُحصى على أصابع اليد الواحدة.

مرشحون يتقدمون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024 في مدينة هوشي منه (الصورة: نام آنه).

علاوة على ذلك، في السنوات الأخيرة، اقتصر امتحان الثانوية العامة على تحقيق الهدف الأسمى، وهو التخرج من المدرسة الثانوية، بينما ساهمت أساليب أخرى في القبول الجامعي. وأكد البروفيسور نجوين دينه دوك أن مستوى التمايز مختلف تمامًا ولا يمكن تحويله تلقائيًا.

كما قيّم الأستاذ امتحان التخرج من الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥ الذي أعلنته الوزارة، مؤكدًا أنه يتميز بتمايز جيد. ومع ذلك، من أجل استخدام نظام "اثنين في واحد" لدمج القبول الجامعي على النحو الأمثل، بما يُخفف العبء على المدارس، ويجنب المرشحين المشاركة في امتحانات إضافية لتقييم القدرات، لا بد من إجراء المزيد من المناقشات.

ومن ثم، قال الأستاذ الدكتور نجوين دينه دوك إنه ينبغي تنظيم الحد الأدنى من الدرجات بين الطرق فقط، والذي يمكن أن يكون مكافئًا أو متناسبًا مع بعضها البعض بمعامل معين k وفقًا لصعوبة وتمييز مستوى المرشحين.

وفقًا للبروفيسور دوك، فإن الخيارات المنصوص عليها في مسودة اللائحة لا تنطبق إلا على القبول بناءً على كشوف درجات المرحلة الثانوية. ومن غير الحكمة اعتبار كشوف درجات السنوات الدراسية الاثنتي عشرة كاملةً، من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية، أساسًا للقبول الجامعي.

وأكد البروفيسور نجوين دينه دوك على ضرورة تحديد مفهوم "القبول المبكر" بوضوح في اللوائح للتمييز بين نتائج القبول على أساس السجلات الأكاديمية ونتائج القبول على أساس الامتحانات المستقلة لأن معدل القبول والحصص والأساليب مختلفة.

يدعم الأستاذ الدكتور نجوين دينه دوك تحديد المدة الزمنية والحصص الدراسية للقبول المبكر بناءً على السجلات الأكاديمية. ولسنوات عديدة، كانت نتائج التقييم المبني على السجلات الأكاديمية أعلى دائمًا من نتائج المرحلة الثانوية.

قال البروفيسور دوك: "إن التساهل والتساهل في التقييم المبني على السجلات الأكاديمية أمر واقع. لذا، من الضروري ضبطه لتحسين جودة المدخلات وإظهار الدور الإداري للدولة لوزارة التعليم والتدريب".

فيما يتعلق باللائحة التي تضمن ألا تقل درجة القبول بعد التحويل عن درجة القبول في دورة القبول المخططة، صرّح الأستاذ الدكتور نجوين دينه دوك بأن هذا لا ينطبق إلا على طريقة القبول القائمة على السجلات الأكاديمية. ومقارنتها بأساليب أخرى أمر غير علمي ولا ينسجم مع الواقع.

وفي الوقت نفسه، اقترح البروفيسور ديوك أن تدعم وزارة التعليم والتدريب تنظيم عملية التسجيل لجميع جولات القبول لجميع الطرق، وضمان العدالة والمساواة بين جولات القبول.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-thang-diem-chung-tuyen-sinh-dh-110-diem-dgnl-bang-22-diem-tot-nghiep-20241129114732460.htm