حلول مؤقتة لمشكلة نقص المعلمين

في ظل نظام الحكم المحلي ذي المستويين، يتطلب توظيف المعلمين وتعبئتهم ونقلهم مراجعةً وتنفيذًا وفقًا للوائح. وفي هذا السياق، توصلت العديد من المحليات إلى حلول مؤقتة لضمان وجود عدد كافٍ من المعلمين للعام الدراسي 2025-2026.

التعبئة والإعارة والتدريس بين المدارس

قررت إدارة التعليم والتدريب في نغي آن مؤخرًا حشد 82 معلمًا للغة الإنجليزية من 52 مدرسة ابتدائية للمشاركة في تدريس اللغة الإنجليزية بين المدارس عبر الإنترنت. يأتي معظم هؤلاء المعلمين من مدارس في مناطق حيوية، مثل المناطق الحضرية، والبلدات المركزية، والسهول، مثل بلديات دو لونغ، ودين تشاو، ومينه هوب، ومقاطعة ترونغ فينه، وفينه هونغ، وفينه فو، وثانه فينه. وهذه هي المرة الأولى التي تحشد فيها إدارة التعليم والتدريب معلمي اللغة الإنجليزية لدعم المدارس الابتدائية في جميع أنحاء المقاطعة في ظل نقص المعلمين.

في السابق، حشدت وزارة التعليم والتدريب في نغي آن وأعارت ما يقرب من 900 معلم في مراحل رياض الأطفال والابتدائي والثانوي لسد النقص في المعلمين في العام الدراسي 2025-2026. ومع ذلك، أظهرت مراجعة الوضع أن 23 مدرسة ابتدائية لا تزال تفتقر إلى معلمي اللغة الإنجليزية، وتتركز بشكل رئيسي في المناطق الجبلية ومناطق الأقليات العرقية ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة، ولسنوات عديدة، لم يكن هناك مصدر لمعلمي اللغة الإنجليزية.

لضمان جودة التدريس عبر الإنترنت، سيتولى كل معلم لغة إنجليزية بين المدارس مسؤولية فصل دراسي بأربع حصص أسبوعيًا. وسيتفق مديرا المدرستين على وقت الدراسة بما يتناسب مع برنامج التدريس والمدرسة وجداول المعلمين. وعند توزيع المهام، ستحد المدارس من توزيع معلمي اللغة الإنجليزية على وظائف أخرى لإعطاء الأولوية للتركيز على خبراتهم التدريسية.

أشار السيد فام شوان هونغ، مدير مدرسة فا دانه الابتدائية للأقليات العرقية (مونغ شين، نغي آن)، إلى أن المناطق النائية تفتقر إلى معلم لغة إنجليزية منذ سنوات طويلة. لذلك، فإن زيادة عدد المعلمين عبر الإنترنت يُسهم في ضمان انتظام دروس اللغة الإنجليزية. كما تُجهّز المدرسة لتوفير المرافق، واتصال الإنترنت، وغيرها لتنظيم التدريس عبر الإنترنت، وتُجهّز المعلمين لخدمة وإدارة الفصول الدراسية.

وبالمثل، وفّرت مقاطعة توين كوانغ معلمين لتدريس دورات دراسية عبر الإنترنت لبعض المواد الدراسية في مدارس المرتفعات. وفي مدرسة تين فانغ الثانوية (بلدية شين مان، توين كوانغ)، صرّح مدير المدرسة، نجوين ثي كوينه دو، بوجود نقص في معلمَي اللغة الإنجليزية والفيزياء.

أبلغت المدرسة وزارة التعليم والتدريب، التي رتبت بدورها استعارة معدات من قاعة إلكترونية لتمكين الطلاب من المشاركة في المواد التي تفتقر إلى معلمين. مع ذلك، تأمل المدرسة على المدى البعيد في توفير عدد كافٍ من المعلمين لكل مادة بشكل مباشر لتحسين جودة التدريس. يُعدّ استقطاب المعلمين للتدريس في المرتفعات أمرًا بالغ الصعوبة، ويتطلب الأمر سياسةً أفضل للتعامل مع المعلمين. يمكن زيادة مخصصات المواد الخاصة مقارنةً بالمواد العادية.

كُلِّفت مدرسة ماو دو بي الابتدائية (بلدية ماو دو) من قِبَل إدارة التعليم والتدريب في توين كوانغ بتدريس اللغة الإنجليزية حضوريًا وعبر الإنترنت. وصرح السيد نجوين نجو تو ليتش، مدير المدرسة، بأنه من الصعب على المعلمين الذين يُدرِّسون مواد أخرى دعم مواد خاصة، مثل اللغة الإنجليزية، لضمان الجودة. وفي المناطق الجبلية، لجذب المعلمين، يجب وضع سياسات أفضل لمعاملتهم، مثل زيادة الرواتب قبل الموعد المحدد أو رفع الحوافز في الوقت المناسب للاحتفاظ بهم عند وجود طلاب متفوقين أو جودة تدريس جيدة.

معلمون وطلاب مدرسة نغو كوين الابتدائية، حي نينه كيو، مدينة كان ثو. تصوير: كيو. نغو

الحاجة إلى آلية عقد المعلمين

قال السيد ها دوي هوا، مدير مدرسة خانج نهات الثانوية (بلدية تان ثانه، توين كوانج): في العام الدراسي 2025-2026، ستعاني المدرسة من نقص في معلم واحد لمادة التربية الاقتصادية والقانونية، وهي مادة دراسية خاصة. في السابق، كانت المدرسة تعاني من نقص يتراوح بين 4 و5 معلمين في مختلف المواد الدراسية.

لقد تقدمنا بطلب إلى إدارة التعليم والتدريب في توين كوانغ لإعارة معلمين. ومع ذلك، هناك تخصصات لا تستطيع الإدارة إعارتها، لذلك هيأنا للمدرسة الظروف المناسبة من خلال توفير حل عقد المعلم الفردي. أعلنا على نطاق واسع وطلبنا من المدارس الأخرى التعاون والدعم، فتمكنا من سد هذه الفجوة،" قال السيد هوا.

يعاني قطاع التعليم في مقاطعة كوانغ نينه من نقصٍ في الموظفين يبلغ نحو 4000 موظف، منهم ما يقرب من 2200 معلم في المدارس الحكومية و500 معلم في المدارس الخاصة. إضافةً إلى ذلك، لا يزال العديد من المعلمين في الخدمة العسكرية عالقين في بعض المناطق الجبلية، وقد أرسلوا عرائض إلى اللجنة الشعبية الإقليمية، والتي تدخل بعدها القطاع للاستجابة.

وللتغلب جزئيًا على نقص الموظفين، قال السيد ترينه دينه هاي - نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة كوانج نينه، إن قطاع التعليم الإقليمي يواصل زيادة توظيف المعلمين المتعاقدين؛ وترتيب المعلمين للتدريس بين المدارس وبين البلديات، وزيادة ساعات العمل... وتشجيع وتحفيز المعلمين، بروح التطوع، على الانتقال إلى المدارس في الوحدات الإدارية الأخرى على مستوى البلديات التي تواجه صعوبات من حيث هيئة التدريس.

استعدادًا للعام الدراسي الجديد 2025-2026، وظّفت إدارة التعليم والتدريب في كوانغ نينه وبلدياتها وأحيائها العديد من المعلمين بعقود عمل. من بينهم، وظّفت إدارة التعليم والتدريب في كوانغ نينه 71 معلمًا في المرحلة الثانوية. أما على مستوى البلديات، فقد وظّفت منطقة باي تشاي 21 معلمًا لرياض الأطفال والمدارس الابتدائية والإعدادية؛ بينما أعلنت منطقة مونغ دونغ عن 32 معلمًا، منهم 25 معلمًا و7 موظفين.

في كان ثو، تواصل إدارة التعليم في المدينة توجيه الوحدات الإدارية لتنفيذ عقود المعلمين ريثما يتم التوظيف. ومع ذلك، تواجه هذه المنطقة صعوبات في آلية وميزانية دفع رواتب المعلمين المتعاقدين. ورغم استخدام موارد المدرسة التشغيلية لدفع الرواتب، إلا أن الميزانية التشغيلية الفعلية للمدارس محدودة للغاية. إذا كانت المدرسة تعاني من نقص في معلم أو اثنين فقط، فيمكنها اتخاذ إجراءات استباقية، ولكن في حالة وجود نقص كبير يصل إلى 20 معلمًا، فلن تتمكن المدرسة من الدفع.

قالت السيدة تران ثي هوين، القائمة بأعمال مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة كان ثو: "إذا لم نحل قضية التوظيف وآليات العقد بوضوح، فسوف يصبح الأمر صعبًا بشكل متزايد على المدارس".

معلمو مدرسة فا دانه الابتدائية للأقليات العرقية (موونغ شين، نغي آن) يُجهّزون اتصال الإنترنت للطلاب لدراسة اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت. تصوير: هو لاي

مراجعة وتدريب المعلمين في الموقع

وفقًا لإدارة التعليم والتدريب في مدينة كان ثو، بعد دمجها مع مقاطعتي هاو جيانج وسوك ترانج (السابقتين)، يضم قطاع التعليم في المدينة أكثر من 38 ألف موظف. وبعد مراجعة الوضع، لا يزال هناك نقص في عدد المعلمين يتجاوز 2500 معلم مقارنةً بالحصة المقررة.

وأضافت السيدة تران ثي هوين أنه منذ بداية العام الدراسي 2025-2026، وجهت الإدارة المدارس والمؤسسات التعليمية لمراجعة المرافق وعدد الطلاب والفصول الدراسية بالإضافة إلى هيئة التدريس لتطوير الخطط وتنفيذ تنظيم التدريس 2 جلسات / يوم بشكل متزامن وفعال.

وبحسب خارطة الطريق، ففي العام الدراسي 2025-2026، ستدرس 100% من المدارس الابتدائية في المدينة فترتين دراسيتين يومياً، أما بالنسبة للمدارس الإعدادية والثانوية، فسيعتمد ذلك على المرافق والكوادر التدريسية في كل مدرسة.

وبالمثل، تواجه مقاطعة كا ماو نقصًا يقارب ألفي معلم، معظمهم في مراحل ما قبل المدرسة والابتدائية والثانوية. ورغم وجود أكثر من 24,200 إداري ومعلم يعملون حاليًا، إلا أن هذا العدد لا يزال غير كافٍ لتلبية الطلب، لا سيما في المناطق النائية.

بالإضافة إلى وضع خطة لتدعيم الكادر التعليمي، يُركز قطاع التعليم في كا ماو على تحسين جودة الكادر التعليمي الحالي. ويشمل ذلك تنفيذ برامج تدريبية لرفع مستوى المعايير وتعزيز المهارات المهنية لآلاف المعلمين والمديرين، مع إيلاء اهتمام خاص للمعلمين الذين يُدرِّسون المواد الدراسية المتكاملة، وتطبيق تكنولوجيا المعلومات...

وفقًا للسيد نجوين فان نجوين - مدير إدارة التعليم والتدريب في كا ماو، لتحسين جودة المعلمين والمديرين، يركز القطاع على تنفيذ 4 مجموعات من الحلول مثل: التدريب لتحسين المؤهلات القياسية للمعلمين على جميع المستويات؛ تعزيز التدريب المنتظم؛ التدريب المرتبط بالاحتياجات العملية وتقديم المشورة بشأن بناء مشروع لتطوير المعلمين والمديرين للفترة 2026 - 2030، مع رؤية حتى عام 2045.

بعد انتداب ونقل ما يقرب من ألف معلم للتدريس في المدارس المشتركة، تعمل إدارة التعليم والتدريب في نغي آن على وضع خطة لتوظيف أكثر من ألف معلم لتكملة المدارس. وصرح السيد تاي فان ثانه، مدير إدارة التعليم والتدريب في نغي آن، بأن توظيف المعلمين في الفترة المقبلة سيعتمد على الوظائف الشاغرة، مع إعطاء الأولوية للمناطق الأقل حظًا، وحصره في المناطق الميسورة.

قبل التوظيف، ستقوم إدارة التعليم في نغي آن بمراجعة وتحديد أولويات توظيف المعلمين، وخاصةً معلمي المواد الجدد وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، ثم الموظفين والإدارة والطاقم الطبي. بالإضافة إلى ذلك، سيتم النظر في حالات العقود طويلة الأجل، ثم مراعاة الظروف والعوامل الخاصة الأخرى.

وفقًا للسيد لو تين هونغ، مدير كلية التربية بجامعة فينه، أصدر المكتب السياسي القرار 71-NQ/TW، الذي يُبرز الاستثمار والاهتمام، ويُتيح العديد من الفرص الواعدة في التعليم والتدريب. وفي هذا السياق، يجب على المؤسسات التعليمية والتدريبية مراجعة وإعادة تحديد رؤيتها ورسالتها واستراتيجيتها التنموية، ووضع برامج عمل مناسبة، بما يتماشى مع القرار 71، مع التركيز على العوامل الأساسية، مثل الكادر التعليمي والمرافق وبرامج التدريب.

حاليًا، يحتاج برنامج تدريب المعلمين إلى متابعة وثيقة لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ لإعداد معلمين ذوي كفاءة عالية في المرحلة الجديدة. لذلك، بالإضافة إلى التخصصات التقليدية، تُطلق المدرسة تخصصات إضافية لتدريب المعلمين على تدريس مواد جديدة، بمؤهلات ومهارات تلبي متطلبات التعليم الحديث، مثل جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس...

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-tinh-the-giai-quyet-tinh-trang-thieu-giao-vien-post753381.html