يتوجب على المعلمين كتابة آلاف الصفحات من الكتب والأوراق في كل عام دراسي.

[إعلان_1]

في الواقع، هناك بعض أنواع السجلات والدفاتر أصبحت أكثر تعقيدًا من ذي قبل. ورغم أن وزارة التعليم والتدريب أصدرت إرشادات بشأن السجلات والدفاتر، وشجعت على استخدام السجلات الإلكترونية، لا يزال المعلمون يضطرون إلى استخدام أنواع عديدة من السجلات الورقية، مما يُهدر الوقت ويزيد من تكاليف الطباعة.

يستغرق الأمر الكثير من الوقت لإنجاز الكتب.

وفقًا للتعميم رقم 32 لوزارة التربية والتعليم والتدريب، لا يمتلك المعلمون سوى 3 أنواع من السجلات والكتب، وهي على وجه التحديد: خطة تعليم المعلم (حسب العام الدراسي)؛ خطة الدرس (خطة الدرس)؛ دفتر مراقبة وتقييم الطلاب.

مع ذلك، يمتلك المعلمون الذين يرأسون أيضًا مجموعات مهنية خططًا تعليمية إضافية للمجموعة المهنية (وفقًا للعام الدراسي، من 5 إلى 6 أنواع من الخطط)؛ ودفترًا لتسجيل الأنشطة المهنية (محاضر الجلسات). يمتلك المعلمون الذين يعملون أيضًا كمعلمي صفوف دراسية أربعة أنواع من السجلات والدفاتر، ولكن في الواقع، يوجد أكثر من ذلك.

يُثير إطار خطة التدريس للمجموعات المهنية إحباط العديد من قادة المجموعات. بالنسبة للمجموعات المهنية المُدمجة والمجموعات المُتكاملة، يتعين عليهم إعداد مئات الصفحات من الخطط.

في الخطة، بالإضافة إلى المعلومات الشخصية لأعضاء الفريق، وخصائص الموقف، وقائمة المعدات التعليمية، والأهداف وحلول التنفيذ، يشغل قسم توزيع البرنامج معظم الصفحات. بالإضافة إلى عدد الحصص، وعدد الأسابيع، واسم الدرس، والوسائل التعليمية، يجب على المعلم تضمين المتطلبات المطلوب تحقيقها. لكل درس لجميع الصفوف. هذا هو الجزء الأكثر إرهاقًا للمعلمين، وهو أيضًا الأكثر غرابة.

يتطلب كل درس تضمين عشرات الجمل الجديدة وفقًا للتعليمات. لذلك، في درسين أو ثلاثة دروس فقط، يتعين على المعلمين عرض صفحة كاملة بحجم A4.

Bao giờ sổ sách thôi hết đè nặng thầy cô - Ảnh 1. — يجب على المعلمين التحرر من الأعمال الورقية للتركيز على التدريس.

الأدب والرياضيات هما أكثر المواد الدراسية تخصيصًا. على سبيل المثال، في المرحلة الإعدادية، تُخصص لكلا المادتين أربع حصص أسبوعيًا. أما الأدب للصف التاسع، فيخصص له خمس حصص أسبوعيًا، أي ما مجموعه ١٧٥ حصة في السنة الدراسية. حاليًا، يُضطر المعلمون إلى تدريس مادة أدبية إضافية ضمن محتوى التعليم المحلي، ما يعني وجود أكثر من ٦٠٠ حصة سنويًا. لذلك، يضطر المعلمون إلى العمل المتواصل لأيام طويلة لتحديد جميع الأهداف المرجوة لكل درس وحصة.

مجموعة العلوم الطبيعية لديها أيضًا عدد كبير من الحصص: أربع حصص أسبوعيًا (للصفوف السادس والسابع والثامن)؛ وللفيزياء والكيمياء والأحياء في الصف التاسع أربع حصص أسبوعيًا. بالإضافة إلى ذلك، هناك مادة التكنولوجيا للصفوف السادس والسابع والثامن، بحصتين أسبوعيًا، وللتكنولوجيا في الصف التاسع بحصتين أسبوعيًا. لذلك، في بداية العام الدراسي، يتعرض رؤساء المجموعات المهنية ونوابهم لضغوط كبيرة عند وضع الخطط المهنية للمجموعة.

كما أن خطة الدرس، وفقًا لتوجيهات الرسالة الرسمية رقم 5512 الصادرة عن وزارة التربية والتعليم والتدريب، تُصعّب الأمور على معلمي المواد الدراسية متعددة الحصص. فغالبًا ما يُكلَّف كل معلم بتدريس صفين.

إذا كُلِّف معلم بتدريس الأدب للصف التاسع وصفٍّ دراسيٍّ آخر، فسيكون هناك 315 حصةً دراسيةً في العام الدراسي. لذا، ستتكون خطة درس معلم الأدب في المرحلة الإعدادية وحده من آلاف الصفحات سنويًا، وبالطبع سيستغرق المعلم وقتًا طويلًا لإتمامها. يجب على المعلمين الذين يعملون أيضًا كمعلمي صفوف أو رؤساء مجموعات مهنية وضع خططٍ أخرى عديدة.

لم يعد لدى المعلمين الوقت للاستثمار في خبراتهم.

خلال اجتماعات المجموعات، أو اجتماعات المجالس التربوية، أو اجتماعات فرق المدرسة، يُوزّع على كل معلم ورقة تتضمن محتوى المادة. يطّلع المعلمون على المحتوى، وإذا وجدوا أي محتوى إضافي مهم، يُضيفونه إلى دفتر الاجتماعات أو يُدوّنونه على الورقة لإتمام المهمة. حتى أن بعض المدارس تُلزم المعلمين بتسجيل هذا المحتوى في دفتر الاجتماعات، وفي حال عدم وجوده عند مراجعة المواد، يُنتقدون.

عند الملاحظة والتعلم المتبادل، يكتب المعلمون نفس ما يكتبه الطلاب بالضبط. وعندما ينسخ المعلمون على السبورة، يكتب المعلمون المراقبون الشيء نفسه. وبما أنهم يمتلكون الخبرة، فهم لا يحتاجون إلا إلى تدوين الملاحظات حول المسائل الضرورية.

Bao giờ sổ sách thôi hết đè nặng thầy cô - Ảnh 2. — بالإضافة إلى التدريس، فإن المعلمين لديهم أيضًا قدر كبير من الضغط بسبب المحاسبة.

ناهيك عن أن العديد من المدارس تُلزم المعلمين بتقديم دفاتر ملاحظات، وتُنظّم عدد الحصص بطريقة آلية للغاية. ورغم اختلاف تعليمات الملاحظات الحالية اختلافًا كبيرًا عن ذي قبل، لا يزال المعلمون يُدوّنون الملاحظات بدقة كما لو كانوا طلابًا في الصف.

لذلك، يجد المعلمون صعوبة في التركيز على مهنتهم، إذ ينشغلون سنويًا بوضع سلسلة من الخطط وحفظ السجلات. يشجع قطاع التعليم على الرقمنة، لكن على المعلمين كتابة العديد من الكتب والوثائق يدويًا.

في الواقع، لا يزال المعلمون يحملون الكثير من الكتب ليلًا ونهارًا. وهذا هدر كبير للوقت والجهد. فإذا حسبنا أن المعلم يقضي في المتوسط خمس عشرة دقيقة يوميًا في "تأليف" كتب لا تهدف إلى تعليم الطلاب، فإن عمره التدريسي (30 عامًا في المتوسط) سيضيع الكثير من الوقت. يساهم ضغط الكتب في تراجع جودة تعليم المعلمين. ومن هنا، يجد بعض المعلمين في النسخ "المبتكر" حلاً. ولا يزال العديد من المعلمين مثقلين بالكتب، ويعود ذلك جزئيًا إلى أن مجلس المدرسة لا يزال... متمسكًا بالرسمية.

[إعلان 2]
رابط المصدر