تتطلب هانوي تقييمًا صحيحًا لقدرات الطلاب لإجراء مراجعة مناسبة

عقدت إدارة التعليم والتدريب في هانوي مؤخرًا مؤتمرًا لتقييم جودة امتحان شهادة الثانوية العامة للعام الدراسي 2022-2023، واقتراح حلول لتحسين جودة امتحان شهادة الثانوية العامة للعام الدراسي 2023-2024. وصرح السيد لي هونغ فو، نائب رئيس إدارة التعليم الثانوي (إدارة التعليم والتدريب في هانوي)، بأن عدد المتقدمين لامتحان شهادة الثانوية العامة في هانوي خلال العام الدراسي 2022-2023 بلغ 98,642 طالبًا، منهم 85,856 طالبًا من المدارس الثانوية النظامية، و13,056 طالبًا من برامج التعليم المستمر.

أظهرت النتائج أن 98206 مرشحًا اجتازوا امتحان التخرج، وهو ما يمثل 99.56٪؛ بزيادة قدرها 0.27٪ مقارنة بالعام الدراسي السابق، وزيادة قدرها 11 مركزًا في التصنيف الوطني (من المركز 27 إلى المركز 16).

Hà Nội yêu cầu đánh giá đúng thực lực học sinh để ôn tập phù hợp- Ảnh 1. — هل الطلاب الذين يتقدمون للجامعة باستخدام شهادات اللغة الأجنبية لا يحاولون حتى اجتياز امتحان التخرج من المدرسة الثانوية؟

من بين المدارس الثانوية، حققت 198 وحدة معدل تخرج مساوياً أو أعلى من العام الدراسي السابق. ومن بين هذه الوحدات، حققت 112 وحدة معدل تخرج أعلى من العام الدراسي السابق، بينما حققت 149 وحدة معدل تخرج بنسبة 100%، وهو أعلى من العام الدراسي السابق.

والجدير بالذكر أن العديد من المدارس في المناطق الضواحي بذلت جهوداً لتحقيق معدل تخرج بنسبة 100٪ من المرحلة الثانوية، مثل مدرسة باك لونغ سون الثانوية، ومدرسة تران دانغ نينه الثانوية، ومدرسة تاي سون الثانوية، ومدرسة تران فو الثانوية في با في... منذ عام 2018 وحتى الآن، حققت 26 مدرسة ثانوية في جميع أنحاء المدينة باستمرار معدل تخرج بنسبة 100٪.

مع ذلك، ووفقًا لتقرير إدارة التعليم والتدريب في هانوي ، لا تزال نتائج امتحانات التخرج من المرحلة الثانوية في المدينة دون مستوى توقعات الإدارة. فعلى وجه التحديد، لم تشهد 53 مدرسة، كانت معدلات التخرج فيها أقل من المتوسط، أي تحسن في العام الماضي.

بحسب تقييم إدارة التعليم والتدريب في هانوي، فإن المدارس التي تشهد معدلات تخرج أقل من المتوسط أو لم تشهد أي تحسن هي تلك التي تتميز بانخفاض درجات القبول ووجود طلاب يواجهون صعوبات في التعلم. علاوة على ذلك، غالباً ما تواجه هذه المناطق تحديات اجتماعية واقتصادية كبيرة، ولا يزال التنسيق بين الأسر والمدارس غير كافٍ.

تتميز بعض المدارس بنسب تخرج عالية ولكنها تسجل درجات منخفضة بشكل غير عادي في بعض المواد الدراسية.

أشارت وزارة التعليم والتدريب إلى أن طلاب هانوي دأبوا لسنوات عديدة على التقديم للجامعات باستخدام شهادات دولية، بغض النظر عن نتائجهم في امتحانات شهادة الثانوية العامة. ولذلك، يعتقد كثير من الطلاب أن اجتياز امتحان التخرج وحده كافٍ، دون الحاجة إلى التنافس أو السعي لتحقيق درجات أعلى، مما يؤدي إلى انخفاض متوسط درجاتهم في بعض المواد.

تتميز بعض المدارس بنسب قبول عالية ونسبة تخرج كاملة، ومع ذلك لا يزال الطلاب يحصلون على درجات منخفضة بشكل غير معتاد في بعض المواد. على سبيل المثال، تحتل مدرسة لي كوي دون الثانوية (ها دونغ) المرتبة الخامسة عشرة في المدينة من حيث إجمالي درجات امتحان التخرج، لكن درجتها في مادة الكيمياء لا تتجاوز المرتبة 139.

احتلت مدرسة شوان جيانغ الثانوية المرتبة 44 على مستوى المدينة من حيث إجمالي درجات امتحان التخرج، لكنها احتلت المرتبة 136 في اللغة الإنجليزية. أما مدرسة دوان كيت الثانوية - منطقة هاي با ترونغ، فقد احتلت المرتبة 46 على مستوى المدينة من حيث إجمالي درجات امتحان التخرج، لكنها احتلت المرتبة 108 في الجغرافيا.

احتلت مدرسة شوان دينه الثانوية المرتبة 32 على مستوى المدينة من حيث إجمالي درجات امتحان التخرج، لكنها احتلت المرتبة 84 في التربية المدنية. أما مدرسة كوك أواي الثانوية، فقد احتلت المرتبة 50 على مستوى المدينة من حيث إجمالي درجات امتحان التخرج، لكنها احتلت المرتبتين 112 و128 في مادتي الأحياء والكيمياء على التوالي.

تتطلب وزارة التعليم والتدريب تقييمًا دقيقًا لقدرات الطلاب من أجل تنظيم جلسات مراجعة مناسبة.

طلب السيد تران ثي كوونغ، مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي، من المدارس مواصلة مراجعة نتائج التخرج في السنوات الأخيرة في كل فصل دراسي، وتحليل الأسباب، واقتراح حلول محددة.

وفي الوقت نفسه، ركزت الوحدات على بناء نظام لمواد المراجعة مناسب للجمهور المستهدف للمدرسة؛ وتوجيه الطلاب بشأن عملية وأساليب إجراء الامتحانات، وخاصة تقنيات إجراء اختبارات الاختيار من متعدد.

بالإضافة إلى ذلك، ينبغي على المدارس مراجعة وإعادة ترتيب برامج وخطط التدريس بشكل استباقي لتناسب الظروف العملية؛ وإنشاء مجموعات مهنية بين المجموعات، وبين المدارس داخل المجموعات، وداخل المدينة لتبادل الخبرات ومراجعة المواد؛ وإجراء تقييمات دقيقة لقدرات الطلاب لتنظيم فصول مراجعة مناسبة.

رابط المصدر