تحديث ورفع مستوى التعليم العالي الفيتنامي: استثمار متزامن لتحقيق إنجازات رائدة

لا تزال آلية اللامركزية وتفويض السلطة تعاني من العديد من أوجه القصور وتحتاج إلى تعديل لجذب المواهب وتحقيق اختراقات في تطوير التعليم العالي.

في الرابع والعشرين من أكتوبر، عُقد مؤتمر علمي وطني في جامعة فيتنام الوطنية بمدينة هو تشي منه (VNU-HCM) تحت شعار "تحديث التعليم العالي الفيتنامي والارتقاء به، وتحقيق إنجازات رائدة في تنمية الموارد البشرية والمواهب عالية المهارة، وقيادة البحث والابتكار". نُظّم المؤتمر بالتعاون بين إدارة الدعاية والتعبئة الجماهيرية المركزية، ولجنة الحزب بوزارة التعليم والتدريب ، وجامعة فيتنام الوطنية بمدينة هو تشي منه. وكان الهدف منه نشر وتوجيه تنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW الصادر بتاريخ 22 أغسطس 2025 عن المكتب السياسي بشأن تحقيق إنجازات رائدة في تطوير التعليم والتدريب. وشارك في المؤتمر متحدثون بارزون من جهات حكومية وجامعات رائدة ومنظمات دولية.

لا تزال هناك العديد من أوجه القصور.

في كلمته الافتتاحية في ورشة العمل، حثّ السيد نغوين ترونغ نغيا - عضو المكتب السياسي ، وأمين سر اللجنة المركزية للحزب، ورئيس إدارة الدعاية والتعبئة الجماهيرية المركزية - الخبراء والعلماء على تركيز مناقشاتهم على تطوير المؤسسات والآليات والسياسات. وشدد بشكل خاص على الحاجة إلى آليات وسياسات فريدة ومتميزة، وإطار استراتيجي لتطوير التعليم العالي، وحوكمة جامعية مبسطة وموحدة وفعالة.

علاوة على ذلك، من الضروري تقييم قدرات الطلاب بدقة، وتكوين فريق من المحاضرين والباحثين والخبراء والعلماء والإداريين التربويين الذين يتمتعون بالكفاءة والمؤهلات والسمعة الكافية لتلبية متطلبات التحديث والارتقاء بالتعليم العالي. ويُعدّ تعزيز آليات الاستقلالية أمرًا بالغ الأهمية لوضع سياسات تحفيزية تنافسية لجذب المواهب والاستفادة منها، لا سيما الخبراء المتميزين من داخل البلاد وخارجها.

ألقى عضو المكتب السياسي، وسكرتير اللجنة المركزية للحزب، ورئيس قسم الدعاية والتعبئة الجماهيرية المركزي، نغوين ترونغ نغيا، كلمة في الندوة.

وصف الأستاذ المشارك الدكتور دو فو تران تينه، مدير معهد تطوير السياسات في جامعة فيتنام الوطنية بمدينة هو تشي منه، القرار رقم 71 بأنه خطوة رائدة لوضع التعليم والعلوم والتكنولوجيا والمواهب في صميم استراتيجية التنمية الوطنية. وصرح الدكتور تينه قائلاً: "هذه نقطة تحول فارقة تمهد الطريق لاستقلالية شاملة لمؤسسات التعليم العالي، إلى جانب آليات تفتيش وإشراف شفافة وفعالة".

فيما يتعلق بمسألة اللامركزية وتفويض الصلاحيات في تنفيذ القرار رقم 71، ذكر السيد تينه أن الهيكل التنظيمي والموظفين في وحدات الخدمة العامة المستقلة مالياً لا يزالان يعانيان من العديد من أوجه القصور. فعلى سبيل المثال، لا يمكن لجامعة تضم 40,000 طالب أو 4,000 طالب أن تضم أكثر من ثلاثة نواب لرئيس الجامعة... علاوة على ذلك، تشترط اللوائح الحالية أن يكون أحد المشرفين على طلاب الدكتوراه على الأقل من العاملين في المؤسسة التي يتدربون فيها. وهذا يعني أنه حتى كبار الأساتذة أو العلماء ذوي الشهرة العالمية لا يمكنهم الإشراف على طلاب الدكتوراه بشكل مستقل إذا لم يكونوا يعملون حالياً في المؤسسة التي يتدربون فيها.

فيما يتعلق بالتمويل، ترى السيدة تران ثي آنه نغويت، الخبيرة في اقتصاديات التعليم بالبنك الدولي، أن تحقيق نقلة نوعية في التعليم العالي وتنمية الموارد البشرية عالية التقنية في فيتنام يتطلب استثمارات ضخمة في التمويل والبنية التحتية وسياسات تنمية المواهب والشراكات بين القطاعين العام والخاص. وتؤكد أن التعليم العالي هو الأساس لتطوير موارد بشرية عالية الجودة، والعلوم والتكنولوجيا، والابتكار، مما يسهم في النمو الاجتماعي والاقتصادي. لذا، فإن الاستثمار الشامل في الموارد البشرية والبنية التحتية والشراكات بين القطاعين العام والخاص ضروري لتحقيق هذه النقلة النوعية.

هناك حاجة إلى آلية مرنة.

خلال ورشة العمل، طُرحت العديد من التوصيات لتنفيذ القرار رقم 71 بفعالية. فعلى سبيل المثال، اقترح الأستاذ المشارك الدكتور لي مان تو (جامعة فينيكا) ضرورة وجود نموذج متكامل بين القياس العلمي وتمويل البحوث لسد الفجوة بين البحوث الأساسية والتطبيقية. من شأن ذلك أن يعزز الابتكار، ويطور تقنيات استراتيجية، ويخلق دورة معرفية مستدامة في التعليم العالي الفيتنامي.

اقترح الأستاذ المشارك الدكتور دو فو تران تينه السماح لجامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه بتجربة آلية مستقلة في بعض الجامعات الرئيسية لتنظيم الهيكل التنظيمي والموظفين؛ وتجربة عملية مراجعة والاعتراف بألقاب الأستاذ والأستاذ المشارك في بعض الجامعات الرئيسية، والتي تنطبق على مؤسسات التعليم العالي الرائدة متعددة التخصصات ذات المكانة المرموقة والإمكانات العلمية القوية، وعدد كبير من العلماء البارزين.

في الوقت نفسه، هناك حاجة إلى مزيد من المرونة مع العلماء الموهوبين بشكل استثنائي ... تفويض أو السماح للجامعات الرئيسية المعتمدة بتنفيذ برامج تدريبية لتدريب المعلمين، ومجالات الصحة والقانون، والتدريب على مستوى الدكتوراه.

بحسب السيدة تران ثي آنه نغويت، يتطلب الطلب الحالي على الموارد البشرية في الصناعات عالية التقنية أن يحمل ما بين 28% و90% من العاملين شهادة جامعية أو أعلى. وعلى مستوى الدراسات العليا، تعاني فيتنام من نقص في الكوادر المؤهلة تأهيلاً عالياً، في حين يعمل 64% من الكفاءات الفيتنامية في 11 قطاعاً تقنياً استراتيجياً في الخارج. ولجذب الكفاءات والخبراء والاحتفاظ بهم، اقترحت السيدة نغويت إنشاء صندوق "للمحاضرين/الباحثين المتميزين"، ودعم تبادل العلماء، ومنح ما بعد الدكتوراه، وتحسين الأجور وبيئة العمل، والاستثمار في المختبرات الحديثة ومرافق البحث، وغيرها.

بالإضافة إلى ذلك، تضمنت ورشة العمل أيضاً العديد من الآراء والحلول المقترحة مثل: منح الاستقلالية الكاملة لمؤسسات التعليم العالي؛ جذب المواهب؛ تحسين بيئة العمل؛ بناء نظام قائم على المسميات الوظيفية؛ دعم البحوث المتميزة، إلخ.

تعبئة الموارد الاجتماعية

حدد القرار رقم 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب أهدافًا ومهامًا وحلولًا استراتيجية ذات رؤية طويلة الأمد للمرحلة التنموية الجديدة للبلاد. ويؤكد القرار أن تطوير التعليم والتدريب مسؤولية الحزب والدولة والشعب بأسره؛ فهو ركيزة أساسية لرفع المستوى الفكري للسكان، وتنمية الموارد البشرية، ورعاية المواهب، وخلق قوة دافعة مركزية للتنمية الوطنية السريعة والمستدامة.

يجب أن تبدأ الإنجازات في التعليم والتدريب بالابتكار في التفكير والوعي والمؤسسات؛ وإحداث تحولات قوية في الموارد والتحفيز ومساحة التنمية؛ وتحسين الجودة الشاملة، وضمان قيام الدولة بدور رائد، وأن يكون الاستثمار العام بمثابة قوة دافعة، وفي الوقت نفسه تعبئة الموارد الاجتماعية واستخدامها بشكل فعال لتحديث نظام التعليم الوطني.

المصدر: https://nld.com.vn/hien-dai-hoa-nang-tam-giao-duc-dai-hoc-viet-nam-dau-tu-dong-bo-de-tao-dot-pha-19625102420501035.htm