تحديث وتطوير التعليم العالي في فيتنام: استثمار متزامن لتحقيق إنجازات نوعية

إن آلية اللامركزية وتفويض الصلاحيات لا تزال تعاني من العديد من النواقص وتحتاج إلى تعديل لجذب الكفاءات وإحداث اختراقات في تطوير التعليم العالي.

في 24 أكتوبر، عُقد في جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية مؤتمر علمي وطني تحت عنوان "تحديث وتطوير التعليم العالي في فيتنام، وإحداث نقلات نوعية في تنمية الموارد البشرية المؤهلة والموهوبة، وقيادة البحث والابتكار"، بالتعاون مع اللجنة المركزية للدعاية والتعليم، ولجنة الحزب بوزارة التعليم والتدريب ، وجامعة مدينة هو تشي منه الوطنية. وهدف المؤتمر إلى فهم وتوجيه تنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بتاريخ 22 أغسطس 2025 بشأن النقلات النوعية في تطوير التعليم والتدريب. وشارك في المؤتمر متحدثون مرموقون من الهيئات المركزية والجامعات الرائدة والمنظمات الدولية.

لا يزال هناك الكثير من العيوب

في كلمته الافتتاحية، دعا السيد نجوين ترونغ نغيا، عضو المكتب السياسي ، وأمين اللجنة المركزية للحزب، ورئيس اللجنة المركزية للدعاية والتعبئة الجماهيرية، الخبراء والعلماء إلى التركيز على مناقشة استكمال المؤسسات والآليات والسياسات، لا سيما الآليات والسياسات الفريدة والمتميزة، والإطار الاستراتيجي لتطوير التعليم الجامعي، والحوكمة الجامعية المُبسّطة والموحدة والفعّالة.

بالإضافة إلى ذلك، من الضروري تقييم القدرات الفعلية للدارسين بشكل دقيق، وتكوين فريق من المحاضرين والباحثين والخبراء والعلماء ومديري التعليم لضمان امتلاك القدرات والجودة والمكانة اللازمة لتلبية متطلبات تحديث وتطوير التعليم الجامعي. وتعظيم آلية الاستقلالية لبناء سياسة أجور تنافسية لجذب الكفاءات وتعزيزها، وخاصةً الخبراء المحليين والدوليين المتميزين.

عضو المكتب السياسي وأمين اللجنة المركزية للحزب ورئيس لجنة الدعاية والتعليم المركزية نجوين ترونج نجيا يتحدث في ورشة العمل

اعتبر الأستاذ المشارك الدكتور دو فو تران تينه، مدير معهد تطوير السياسات في الجامعة الوطنية في مدينة هو تشي منه، القرار رقم 71 إنجازًا يُمثل نقلة نوعية في وضع التعليم والعلوم والتكنولوجيا والمواهب في صميم استراتيجية التنمية الوطنية. وأضاف: "هذا إنجاز يُمهد الطريق نحو استقلالية شاملة لمؤسسات التعليم العالي، مصحوبة بآلية تفتيش وإشراف شفافة وفعالة".

فيما يتعلق بمسألة اللامركزية وتفويض الصلاحيات عند تطبيق القرار رقم 71، قال السيد تينه إن الهيكل التنظيمي وجهاز شؤون الموظفين في وحدات الخدمة العامة الممولة ذاتيًا لا يزال يعاني من العديد من أوجه القصور. على سبيل المثال، جامعة تضم 40,000 أو 4,000 طالب، لا يزيد عدد نواب رئيسها عن ثلاثة نواب رئيس... وتشترط اللوائح الحالية وجود مشرف واحد على الأقل من اثنين على طلاب الدكتوراه في الوحدة التي تُدرّبهم. وهذا يؤدي إلى أن المشرفين، حتى الأساتذة البارزين أو العلماء المرموقين عالميًا، لا يمكنهم الإشراف على طلاب الدكتوراه بشكل مستقل إذا لم يكونوا يعملون في وحدة التدريب.

فيما يتعلق بالتمويل، قالت السيدة تران ثي آنه نجويت، الخبيرة في اقتصاديات التعليم بالبنك الدولي، إنه لتحقيق نقلة نوعية في التعليم الجامعي وتطوير موارد بشرية عالية التقنية، تحتاج فيتنام إلى استثمار كبير في التمويل والبنية التحتية وسياسات المواهب والشراكات بين القطاعين العام والخاص. وأضافت أن التعليم الجامعي هو الأساس لتنمية موارد بشرية عالية الجودة، والعلوم والتكنولوجيا والابتكار، والمساهمة في النمو الاجتماعي والاقتصادي. لذلك، من الضروري الاستثمار بشكل متزامن في الموارد البشرية والبنية التحتية والشراكات بين القطاعين العام والخاص لتحقيق نقلة نوعية.

هناك حاجة إلى آلية مرنة

قُدِّمت خلال ورشة العمل العديد من التوصيات لتنفيذ القرار رقم 71 بفعالية. وكما اقترح الأستاذ المشارك، الدكتور لي مانه تو (جامعة فينيكا)، ينبغي وضع نموذج متكامل بين القياس العلمي وتمويل البحث لتضييق الفجوة بين البحث الأساسي والتطبيقي، مما يُعزِّز الابتكار، ويطور التكنولوجيا الاستراتيجية، ويُشكِّل دورة معرفية مستدامة في التعليم الجامعي الفيتنامي.

اقترح الأستاذ المشارك الدكتور دو فو تران تينه السماح لجامعة مدينة هوشي منه الوطنية بقيادة الآلية المستقلة في عدد من الجامعات الرئيسية في تنظيم الهيكل التنظيمي والموظفين؛ والسماح بقيادة النظر في ألقاب الأستاذ والأستاذ المشارك والاعتراف بها في عدد من الجامعات الرئيسية، وتطبيقها في المؤسسات التعليمية الجامعية الرئيسية متعددة التخصصات والمرموقة والقوية ذات الإمكانات العلمية، والتي تجمع عددًا كبيرًا من العلماء البارزين.

وفي الوقت نفسه، من الضروري أن نكون أكثر مرونة مع العلماء ذوي المواهب الخاصة... وتفويض أو ترخيص الجامعات الرئيسية المعتمدة لتنفيذ برامج تدريبية لتدريب المعلمين، وفي مجالات الصحة والقانون، وتدريب الدكتوراه.

وفقًا للسيدة تران ثي آنه نجويت، يتطلب الطلب الحالي على الموارد البشرية في الصناعات التكنولوجية المتقدمة نسبة تتراوح بين 28% و90% من العاملين الحاصلين على شهادات جامعية أو أعلى. على مستوى الدراسات العليا، تفتقر فيتنام إلى موارد بشرية مؤهلة تأهيلاً عالياً، بينما يعمل 64% من المواهب الفيتنامية في الخارج في 11 قطاعًا تكنولوجيًا استراتيجيًا. لجذب المواهب والخبراء والاحتفاظ بهم، اقترحت السيدة نجويت إنشاء صندوق "المحاضرين المتميزين/الباحثين المتميزين"، ودعم برامج تبادل الباحثين، ومنح ما بعد الدكتوراه؛ وتحسين الأجور، وبيئة العمل، والاستثمار في المختبرات، ومرافق البحث الحديثة...

كما تضمنت الورشة العديد من الآراء والحلول المقترحة مثل: منح الاستقلالية الشاملة لمؤسسات التعليم الجامعي؛ استقطاب الكفاءات؛ تحسين بيئة العمل؛ بناء نظام حسب الوظائف؛ دعم البحث العلمي المتميز...

تعبئة الموارد الاجتماعية

حدد قرار المكتب السياسي رقم 71-NQ/TW بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب أهدافًا ومهامًا وحلولًا استراتيجية برؤية بعيدة المدى لمرحلة التنمية الجديدة في البلاد. ويؤكد القرار أن تطوير التعليم والتدريب هو قضية الحزب والدولة والشعب بأسره، وركيزة أساسية لتحسين معارف الشعب، وتنمية الموارد البشرية، ورعاية المواهب، وخلق قوة دافعة مركزية للتنمية السريعة والمستدامة للبلاد.

إن تحقيق الاختراقات في التعليم والتدريب يجب أن يبدأ بالابتكار في التفكير والوعي والمؤسسات؛ وإحداث تغييرات قوية في الموارد والدافع ومساحة التنمية؛ وتحسين الجودة الشاملة، وضمان أن تلعب الدولة دوراً قيادياً، وأن يقود الاستثمار العام، وفي الوقت نفسه تعبئة الموارد الاجتماعية وتعزيزها بشكل فعال لتحديث التعليم الوطني.

المصدر: https://nld.com.vn/hien-dai-hoa-nang-tam-giao-duc-dai-hoc-viet-nam-dau-tu-dong-bo-de-tao-dot-pha-19625102420501035.htm