الممارسة المهنية الفعالة

كم من الشركات لديها رؤية لقبول المتدربين تتجاوز التفكير التقليدي المتمثل في "مساعدة الطلاب على تعلم مهنة" أو دعم المدرسة؟ بالطبع، عندما تقبل الشركات المتدربين، فإنها تقدم مساعدة قيّمة للطلاب تُتيح لهم فرصة دخول سوق العمل وممارسة مهنتهم. كما أنها تُعدّ مساعدة قيّمة للمدرسة، حيث يُوجّه الطلاب لاكتساب أساس نظري منهجي للمهنة وممارسة الصفات والمهارات اللازمة ليكونوا مؤهلين ليصبحوا عمالًا أكفاء يلبون توقعات المجتمع وأصحاب العمل. يجب ألا تقتصر الممارسة المهنية على إطار المحاكاة في المدرسة. يجب أن يتعرّف الطلاب على الممارسة المهنية في أقرب وقت ممكن، مما يساعدهم على إدراك التدابير العملية لتعديل عملية تعلمهم في المدرسة.

ولكن هل هناك ما هو أبعد من مجرد الحجج الواضحة المذكورة أعلاه؟ هل ينبغي للشركات اعتبار قبول الطلاب المتدربين "التزامًا" في مجالها؟ أقول "التزامًا" لأنه إذا لم تُساهم الشركات نفسها بشكل استباقي في تدريب موارد بشرية عالية الجودة لقطاعاتها مع الجامعات والكليات، فمن سيفعل ذلك؟ عندما يتمكن مجتمع الأعمال من استغلال مصدر للموارد البشرية المؤهلة تأهيلاً عالياً، فلن تكون الفوائد الاستراتيجية لذلك بحاجة إلى مزيد من النقاش. فبدلاً من انتقاد الخريجين "الجهلاء" أو "غير القابلين للتوظيف"، تعاونت العديد من الشركات بنشاط مع المدارس لحل هذه المشكلة من خلال التعاون لدعم ظروف التدريب العملي للطلاب.

في رؤية أكثر بُعد نظر، ومع احترام كامل للموارد البشرية الشابة، ينبغي للشركات أيضًا وضع سياسة تدريب مدفوع الأجر للطلاب. لا ينبغي فهم هذه المسألة من منظور أجور العمل فحسب، بل يجب فهمها أيضًا باعتبارها الرؤية الاستراتيجية للشركات في إضفاء الطابع الرسمي على استخدام الموارد البشرية الشابة، وتحويل تدريب الطلاب إلى تجربة عمل بدوام كامل ومُخصصة، مع تقييم عادل للنتائج.

أما بالنسبة للمدارس، فهل يجب علينا التمسك بفكرة أن الدروس لا تُعقد إلا في قاعات المدرسة؟ ينبغي أن يصبح نموذج "ساعات العمل" أو حتى فصول الأعمال الدراسية لغةً رسميةً في تصميم برامج التدريب. يمكن أن تكون هذه أشكالاً من التعاون التدريبي بين المدارس والشركات، كما هو الحال في التدريب الإعلامي، أو التعاون بين بعض الجامعات ومكاتب الصحف لنشر بعض الدورات مباشرةً في غرف الأخبار، أو إرسال طلاب الهندسة الميكانيكية للعمل في مصنع لتجميع السيارات لبضعة أشهر... ويمكن اعتبار ذلك مثالاً جديراً بالدراسة.

يُعدّ المتدربون موردًا بشريًا حقيقيًا، ويتعيّن على الشركات توظيفه استراتيجيًا منذ الصغر لمساعدتهم ومساعدتهم. تكمن المشكلة في ضرورة استعداد المدارس والشركات لتغيير نهجها في تعزيز فعالية الممارسة المهنية للطلاب.

المصدر: https://thanhnien.vn/hieu-qua-thuc-hanh-nghe-nghiep-185241106231249304.htm