كلما زاد اجتهادك في الدراسة، كلما ازداد ارتباكك في مواقف الحياة الواقعية.

Học sinh càng dành nhiều thời gian cho bồi dưỡng thêm kỹ năng, càng có ít không gian cho thư giãn, tự do giao lưu và giấc ngủ - Ảnh: Getty — كلما زاد الوقت الذي يقضيه الطلاب في تنمية المهارات، قلّت المساحة المتاحة لهم للاسترخاء والتفاعل الاجتماعي والنوم - الصورة: غيتي

يعتقد الكثيرون أن الدروس الخصوصية الإضافية تساعد الأطفال على تحقيق درجات أعلى، خاصة في الامتحانات. لكن الأبحاث تُظهر أن الطلاب قد وصلوا بالفعل إلى أقصى إمكانياتهم، وأي "دعم" إضافي سيؤدي إلى نتائج عكسية.

كلما زاد عدد الدروس الإضافية التي تأخذها، كلما فقدت مهاراتك الاجتماعية.

قالت تيري كارولينا كايتانو، المؤلفة المشاركة للدراسة والأستاذة المساعدة في الاقتصاد في كلية إدارة الأعمال بجامعة جورجيا (الولايات المتحدة الأمريكية): "لقد وجدنا أن تأثير الأنشطة التكميلية على المهارات المعرفية كان معدومًا بشكل أساسي".

والأكثر إثارة للدهشة أن هذه الأنشطة تساهم سلباً في تنمية المهارات غير المعرفية لدى الأطفال.

تشمل المهارات غير المعرفية التنظيم العاطفي والجسدي، وهي مرتبطة بالمرونة ومهارات التواصل.

عند النظر في كيفية استخدام المراهقين لوقتهم وتأثير ذلك على مهاراتهم المعرفية أو الأكاديمية، مقارنة بالمهارات غير المعرفية أو الاجتماعية والعاطفية، لاحظ كايتانو أن معظم طلاب المدارس الثانوية يركزون على التحصيل الأكاديمي، لكنهم يفقدون تدريجياً مهاراتهم الاجتماعية والعاطفية.

يشير الباحثون إلى أن ساعة إضافية من الدروس الخصوصية أو التعليم أو الأنشطة الرسمية يمكن أن تساعد الطلاب على اكتساب مهارات إضافية وتحسين أدائهم الأكاديمي. مع ذلك، كلما زاد الوقت الذي يقضيه الطلاب في تنمية المهارات، قلّ الوقت المتاح لهم للاسترخاء والتفاعل الاجتماعي والنوم.

قد لا تُسهم هذه الأنشطة بشكل مباشر في حصول الأطفال على درجات عالية، لكنها قيّمة من حيث اكتساب مهارات حياتية وترسيخ المعرفة. فبدون راحة كافية، قد لا يتذكر الأطفال ما تعلموه، مما يؤثر على أدائهم الدراسي.

في الوقت نفسه، قد يعاني الأطفال من التوتر والاكتئاب ونوبات الغضب بسبب الكبت المطول وعدم التوازن في حياتهم الاجتماعية والعاطفية.

يؤكد الباحث كايتانو على ضرورة تصور تعلم الأطفال كمنحنى؛ فبمجرد بلوغ ذروة معينة، ستؤدي أي أنشطة تعليمية إضافية إلى تراجع مهاراتهم. وبالتالي، سيطور الطلاب مهارات غير معرفية أفضل إذا تم تقليل الوقت المخصص لأنشطة بناء المعرفة.

قال كايتانو إن علماء النفس والمعلمين قد سلطوا الضوء لسنوات عديدة على الضرر المحتمل للجداول الدراسية المزدحمة للغاية. وتقدم هذه الدراسة أدلة تدعم هذا الرأي.

مشكلة تواجه الآباء والطلاب على حد سواء.

يُقرّ كايتانو بأن إيجاد حلٍّ أمرٌ معقدٌ للغاية. يحتاج الأطفال إلى وقتٍ كافٍ للعب مع أصدقائهم دون قيود، ما يُسهم في تنمية مهاراتهم غير المعرفية. مع ذلك، يشعر معظم الآباء بالقلق عندما لا يقضي أطفالهم وقتًا كافيًا في الأنشطة اللامنهجية، وهو ما يُمكن قياسه من خلال نتائجهم الدراسية.

إضافةً إلى ذلك، يحتاج عدد كبير من الآباء إلى فهم المشكلة والبدء في إحداث تغييرات. وإلا، فإن الأطفال الذين يتخلفون عن المشاركة في الأنشطة اللامنهجية لن يجدوا من يلعبون معه، وبالتالي لن يكتسبوا المهارات اللازمة وسيعانون من العزلة.

قال كايتانو: "هذه قضية اجتماعية". واقترح الباحث أن يقوم الآباء بتقييم صحتهم النفسية وصحة أطفالهم بشكل مستمر.

استخدمت الدراسة بيانات مفصلة من 4300 طفل من مرحلة رياض الأطفال وحتى المرحلة الثانوية. ووفقًا للبحث، يواجه طلاب المرحلة الثانوية أسوأ الضغوط، لكن هذا لا يعني أن الطلاب الأصغر سنًا أفضل حالًا.

وقالت إنه عندما يكون الأطفال في ذروة منحنى التعلم، إذا استمر تعليمهم أكثر من اللازم، فسوف يواجهون نتائج متراجعة.

ينصح الباحثون الآباء باستغلال وقت أطفالهم الصغار لتنمية مجموعة من المهارات الاجتماعية وغير الأكاديمية، مما يساعدهم على تطوير مهارات تنظيم المشاعر. وهذا سيمنحهم ميزة كبيرة عند اجتياز فترة الدراسة الجامعية المليئة بالضغوطات.

وأكدت قائلة: "المهارات غير المعرفية بالغة الأهمية، لكن الناس لا يفكرون فيها دائماً لأنها صعبة القياس. هذه المهارات مهمة ليس فقط من أجل الرفاهية المستقبلية ولكن أيضاً من أجل النجاح المهني".

مصدر