بحسب البيانات الصادرة الشهر الماضي، حافظ متوسط ​​درجات طلاب هونغ كونغ في النسخة الأكاديمية من اختبار IELTS لعام 2023 على 6.7 من 9، دون تغيير عن عام 2022. واستمرت مهارات الاستماع والقراءة في التفوق لدى طلاب هونغ كونغ، حيث حصلوا على 7 و6.8 درجات على التوالي. في عام 2022، كانت النتائج 7.1 في الاستماع و6.9 في القراءة.

ومع ذلك، ظلت مهارات الكتابة والتحدث نقاط ضعف لدى المرشحين من هونغ كونغ، حيث حصلوا على درجات 6.2 و 6.4 على التوالي، مقارنة بـ 6.2 و 6.3 في عام 2022.

وتشير البيانات أيضًا إلى أن النتائج الأضعف لطلاب البر الرئيسي الصيني هذا العام (5.9 في عام 2023 مقارنة بـ 6.1 في عام 2022) تعود بشكل رئيسي إلى انخفاض الدرجات في أقسام القراءة والاستماع والتحدث.

في منطقة آسيا، حققت ماليزيا أعلى نتيجة بواقع 7.1، تلتها الفلبين بنتيجة 6.8، متفوقةً قليلاً على إندونيسيا التي سجلت 6.7. لا ينشر اختبار IELTS قائمة كاملة، بل نتائج 39 منطقة فقط. ولا تُقدم المنظمة بيانات عن نتائج المتقدمين من سنغافورة.

يُصنّف مقياس درجات اختبار IELTS المتقدمين من نقطة واحدة (غير متقن للغة الإنجليزية) إلى 9 نقاط (متقن للغة الإنجليزية). ويُعتبر المتقدمون الحاصلون على درجة 7 "متحدثين جيدين" للغة.

يعتقد الخبراء أن سبب ضعف نتائج طلاب هونغ كونغ هو نقص فرص ممارسة التحدث والكتابة باللغة الإنجليزية، ويدعون المدارس إلى توظيف المزيد من المعلمين الناطقين باللغة الإنجليزية كلغة أم وخلق بيئة تعليمية أفضل باللغة الإنجليزية.

English.jpg
يرى أحد المعلمين المخضرمين أن ضعف نتائج طلاب هونغ كونغ في مهارات التحدث والكتابة يعكس اختلافات في أساليب التقييم بين امتحان شهادة إتمام الدراسة الثانوية في هونغ كونغ (DSE) وامتحان IELTS. (صورة: Scmp.com)

وقالت المعلمة الخبيرة بولين تشاو لو ساي إن النتائج تعكس الاختلافات في أساليب التقييم بين امتحان التخرج من المدرسة الثانوية في هونغ كونغ (DSE) وامتحان IELTS.

وتجادل السيدة تشاو بأن اختبار التحدث في اختبار IELTS يتكون بشكل أساسي من محادثات فردية مع الفاحص، بدلاً من المناقشات الجماعية كما هو الحال في اختبار DSE.

"اختبار التحدث في اختبار IELTS طبيعي للغاية، يشبه محادثة غير رسمية. طلابنا ضعفاء جداً في هذه المهارة. تستخدم المدارس في هونغ كونغ اللغة الصينية بشكل أساسي، لذلك فإن الطلاب ليسوا معتادين على هذا النوع من المحادثات"، علقت السيدة تشاو، رئيسة منظمة معلمات هونغ كونغ.

وأوضحت أن اختبار التحدث باللغة الإنجليزية في امتحان DSE يتطلب من الطلاب المشاركة في مناقشات جماعية بناءً على مقاطع قصيرة مقدمة، بالإضافة إلى الردود الفردية على الممتحن.

أكدت المعلمة تشاو أن هونغ كونغ بحاجة إلى تحسين شامل، لا مجرد التركيز على امتحان واحد. وتعتقد أن المدارس بحاجة إلى إيجاد طرق لمساعدة الطلاب على التفاعل مع اللغة الإنجليزية في سياقات متنوعة.

قال مايكل تيان بوك صن، الرئيس السابق للجنة الدائمة المعنية بتعليم اللغة والبحث، إن النتائج لم تفاجئه.

وجادل بأن سكان هونغ كونغ لديهم فرص محدودة للتحدث والكتابة باللغة الإنجليزية، على الرغم من توفر فرص وافرة للقراءة والاستماع من خلال المحتوى عبر الإنترنت.

وقال تيان: "لقد انخفضت فرص سكان هونغ كونغ في استخدام اللغة الإنجليزية بشكل كبير في السنوات الأخيرة"، مشيراً إلى أن عدد الأجانب في المدينة قد انخفض أيضاً.

ووفقاً له، يمكن للمدارس حل هذه المشكلة عن طريق توظيف المزيد من المعلمين الناطقين باللغة الأم.

أشار أرمسترونغ لي هون تشيونغ، العضو الحالي في اللجنة، إلى أن هذه النتيجة تعود إلى قلة فرص الطلاب في استخدام اللغة الإنجليزية في حياتهم اليومية. ووفقًا للي، تحتاج المدارس إلى تهيئة بيئة تعليمية أفضل لتمكين الطلاب من تحسين استخدامهم للغة.

صدمة التلعثم أمام المتحدثين الأصليين على الرغم من حصوله على درجة 8.5 في اختبار IELTS: صُدم مدرس لغة إنجليزية حصل على درجة 8.5 في اختبار IELTS وكان يمتلك قناة على YouTube لتعليم اللغة الإنجليزية مع ما يقرب من 300000 مشترك قبل الدراسة في الخارج عندما تلعثم أثناء التحدث إلى المتحدثين الأصليين وانتقده صديق له لحصوله على درجة عالية ولكنه يتحدث بشكل سيئ.