هذا هو شعور معلم في مدرسة ثانوية بمنطقة تاي هو ( هانوي ). ينبع هذا الشعور من وثيقة ترقية المعلمين لعام ٢٠٢٣ الصادرة عن وزارة الداخلية ووزارة التعليم والتدريب في هانوي. فبدلاً من مراعاة جميع المعلمين المؤهلين، تُلزم هذه الوثيقة بأخذ "مديري المدارس ونوابهم وقادة المجموعات والمعلمين الأساسيين" بعين الاعتبار فقط، بالإضافة إلى حالات "تسع سنوات من التعليم الجامعي"، مما أدى إلى استبعاد العديد من ملفات تعريف المعلمين، رغم احتوائها على إنجازات وشهادات تقدير، دون أن يكون لها منصب.
أرسل مئات المعلمين عريضةً مكتوبةً إلى وزير التعليم والتدريب. وتساءل أحدهم: "لماذا تُراعي المحافظات الترقيات بإنصاف وشفافية لجميع المعلمين، بينما يُراعي نظام التعليم في العاصمة الترقيات للمعلمين الذين يشغلون مناصب. فأين العدالة إذًا؟ هل يُمكن للمعلمين الذين لا يشغلون مناصب، والذين كرّسوا أنفسهم لسنوات طويلة، أن يظلوا شغوفين بمهنتهم؟"
هل هذا يتفق مع سياسة الحكومة عندما تنص المادة 31 من المرسوم 115/ND-CP الصادر عن الحكومة بوضوح على: "يتم تنظيم الامتحانات أو النظر في ترقية الألقاب المهنية وفقًا لمبادئ المساواة والدعاية والشفافية والموضوعية والامتثال للقانون؟"
وبالإضافة إلى ذلك، تؤكد وزارة الداخلية ووزارة التعليم والتدريب دائمًا أنه عند إجراء الامتحانات أو النظر في الترقيات، يجب على المحليات أيضًا "تهيئة الظروف المواتية للفريق وضمان تحديد المعلمين الذين يستحقون حقًا الترقية إلى الألقاب المهنية على أساس مبادئ المساواة والدعاية والشفافية والموضوعية والشرعية".
إن حقيقة أن المدارس في هانوي تسمح فقط للمعلمين الذين لديهم مناصب بالمشاركة في النظر في الترقية في الأيام الأخيرة أو تشترط على المعلمين الحصول على 9 سنوات من التعليم الجامعي على الرغم من أن قانون التعليم لم يكن ساري المفعول إلا منذ 3 سنوات ... قد خلق عدم المساواة في البيئة التعليمية نفسها.
رواتب المعلمين منخفضة أصلًا، وضغوط العمل في ازدياد، لكن معظمهم لا يزالون يبذلون قصارى جهدهم لإثبات جدارتهم من خلال إسهاماتهم وإنجازاتهم في التدريس. والآن، تُحرمهم لوائح هانوي نفسها من فرصة الترقية لتحسين رواتبهم الضئيلة.
ونتيجة للإحباط الشديد، اضطرت وزارة التعليم والتدريب في هانوي إلى إصدار وثيقة إرشادية عاجلة، أضافت فيها: "إذا استوفى المعلمون (غير المذكورين في الألقاب) المعايير والشروط اللازمة للترقية إلى اللقب المهني للمعلم، فلابد من ضمان الهيكل والاحتياجات، ويجب على المعلمين أن يلعبوا دوراً في توجيه الخبرة في المؤسسات التعليمية".
مع ذلك، تُبشّر الوثيقة الجديدة لوزارة التعليم والتدريب ببعض المعلمين، وليس جميعهم، لأن المعلمين لا يشغلون مناصب، بل يجب أن يكون لديهم "دور توجيهي مهني". لذا، لا يزال على المعلمين انتظار موافقة المؤسسات التعليمية على ترقيتهم. علاوة على ذلك، هذه الوثيقة مجرد وثيقة أرسلتها وزارة التعليم والتدريب إلى المدارس الثانوية، بينما لا تزال مجموعات المعلمين من المرحلة الإعدادية وما دونها بدون تعليمات أخرى، مع أن وزارة التعليم والتدريب تُؤكد أن اشتراط حصول معلمي المرحلة الابتدائية والإعدادية على 9 سنوات من التعليم الجامعي غير ضروري ولا يتوافق مع اللوائح. لا يزال المعلمون ذوو السجل الحافل بالإنجازات "متخلفين" بسبب العوائق السياسية في كل منطقة، وخاصةً في هانوي مؤخرًا.
مهما كانت النتيجة، فإن حقيقة أن المعلمين مضطرون إلى إرسال رسائل وكتابة عرائض جماعية للمطالبة بحقوق تبدو واضحة ومشروعة في مهنتهم النبيلة هي أمر لا يجعل المعلمين فحسب، بل والرأي العام أيضا يشعر بالثقل.
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)