بسبب إساءة استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي، أصبح العديد من الطلاب كسالى في التفكير في واجباتهم المدرسية

يرى طلاب الجامعات الذكاء الاصطناعي باعتباره "مساعدًا للتعلم"

قال تران هوانغ لونغ، طالب متخصص في تكنولوجيا المعلومات: "في كل مرة أُكلَّف بمهمة برمجة، عادةً ما أنسخ الموضوع إلى ChatGPT للاطلاع على المنهج أو أطلب من الذكاء الاصطناعي اقتراح نماذج لأطر عمل برمجية. ثم أعتمد على ذلك لتطوير مهمتي، مما يوفر لي الكثير من الوقت." واعترف لونج أنه بفضل أداة الذكاء الاصطناعي، يمكنه إكمال واجباته المدرسية بسهولة أكبر، بدلاً من الاضطرار إلى الجلوس والتخبط لساعات.

من العلوم الاجتماعية إلى العلوم الطبيعية، أصبحت أدوات الذكاء الاصطناعي مساعدًا قويًا للعديد من الطلاب في عملية التعلم. ومع ذلك، ليس كل الناس يستغلونها بشكل صحيح. بدلاً من استخدام الذكاء الاصطناعي كأداة لدعم التعلم وتطوير التفكير، يستغل العديد من الطلاب هذا الأمر لنسخ المحتوى الذي يولده الذكاء الاصطناعي حرفيًا.

بالنسبة لطلاب التسويق مثل نجوين ماي ثاو، فإن استخدام الذكاء الاصطناعي هو أمر عادي. من كتابة النصوص، ووضع الخطط الإعلامية، إلى تحليل نقاط القوة والضعف والفرص والتحديات (SWOT)، استخدمتُ ChatGPT للقيام بكل شيء. في 15 دقيقة فقط، أكملتُ مخطط المجموعة للأسبوع بأكمله، كما شارك ثاو. وأضافت أن العديد من زملائها في الفصل يستخدمون الذكاء الاصطناعي لإنشاء شرائح أو نماذج العروض التقديمية.

يُعد ChatGPT أداة لا غنى عنها للعديد من طلاب الجامعات (الصورة: Pexels)

حتى في الصناعات المتخصصة مثل الطب والصيدلة، يتم استخدام الذكاء الاصطناعي بقوة. وأفاد العديد من الطلاب باستخدام ChatGPT للبحث عن تفاعلات الأدوية، أو آليات العمل، أو إجراء البحوث الطبية.

في الواقع، وبغض النظر عن الصناعة، من التكنولوجيا والإعلام والاقتصاد إلى المجالات الإبداعية، أصبح استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في البيئات الجامعية شائعًا.

ومع ذلك، فإن ما إذا كان هذا التطبيق يساعد الطلاب حقًا على الدراسة بشكل أكثر فعالية أو أنه مجرد طريقة رسمية لإكمال المهام لا يزال يشكل قضية مثيرة للجدل.

الذكاء الاصطناعي - سلاح ذو حدين

ماجستير علق ترونج كووك توان - المحاضر في إحدى جامعات دا نانغ - بأن انفجار الذكاء الاصطناعي في بيئة التعليم العالي يشكل تحديًا كبيرًا: كيفية استغلال هذه التكنولوجيا بشكل فعال دون التسبب في فقدان الطلاب لمهارات التفكير المستقل وروح التعلم الجادة.

ووفقا للسيد توان، على الجانب الإيجابي، يدعم الذكاء الاصطناعي الطلاب بشكل كبير في الوصول إلى المعرفة بسرعة، مما يوفر الوقت ويخصص عملية التعلم.

في الماضي، كان الطلاب يقضون ساعات في البحث عن المستندات وقراءة الكتب وتجميع المعلومات لفهم موضوع ما. أما الآن، فببضعة أسطر من التعليمات البرمجية، يمكنهم الحصول على ملخص أو اقتراح مفصل وواضح.

وأضاف: "في الموضوعات التي تعتمد بشكل كبير على النظرية أو اللغة مثل الأدب والفلسفة واللغويات، فإن الذكاء الاصطناعي فعال بشكل خاص في اقتراح وجهات نظر متعددة الأبعاد وتنظيم المعرفة".

الإفراط في الاعتماد على الذكاء الاصطناعي قد يحول المستخدمين بسهولة إلى "عبيد رقميين" (صورة: بيكسلز)

ومع ذلك، يفرض الذكاء الاصطناعي أيضًا العديد من التحديات على المحاضرين والطلاب. الإفراط في الاعتماد على أدوات مثل ChatGPT قد يُفقد الطلاب قدرتهم على التفكير المستقل والنقدي، ويفتقرون إلى مهارات التحقق من المعلومات، ويسهل تضليلهم، ويستخدمون مصادر غير رسمية. اعتاد العديد من الطلاب على كتابة بضعة أسطر من التعليمات البرمجية للحصول على واجباتهم، مما يُفقدهم تدريجيًا صبرهم على قراءة المستندات الأصلية أو تحليل المشكلة بعمق.

يستخدم بعض الطلاب المحتوى الذي تم إرجاعه بواسطة الذكاء الاصطناعي حرفيًا دون إعادة قراءته أو تقييم مدى ملاءمته لسياق المهمة. وأضاف السيد توان "هذا يجعل من الصعب للغاية على المعلمين تقييم القدرات الحقيقية للطلاب بشكل صحيح، مما يؤدي إلى تأثيرات خطيرة على جودة التعلم".

اقتراحات للطلاب لاستخدام الذكاء الاصطناعي بشكل مناسب

ومن وجهة نظر المحاضر، فإن ThS. وقال دونج في لونج، أستاذ تكنولوجيا المعلومات في إحدى جامعات هانوي: "لا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يحل محل التفكير والإبداع البشري بشكل كامل، لكنه سيكون أداة مفيدة إذا تم استخدامه بشكل صحيح.

يمكن للذكاء الاصطناعي أن يساعد في تلخيص المستندات، والتحقق من التهجئة، واقتراح هياكل الكتابة، أو توليد الأفكار الأولية، ولكن لا يزال يتعين على المتعلمين التفكير بشكل استباقي عندما يتعلق الأمر بالتحليل والتقييم والارتباط بالواقع. "هذه هي المهارة اللازمة في بيئة الجامعة والعمل المستقبلي".

وأضاف السيد لونج: "يجب على الطلاب أن يتعلموا كيفية إصدار أوامر فعالة، ومعرفة كيفية انتقاد المحتوى الذي يولد بواسطة الذكاء الاصطناعي، وفي الوقت نفسه، الجمع بين التحقق من المعلومات من العديد من المصادر المختلفة لتجنب الاعتماد المطلق.

وبالإضافة إلى ذلك، يجب أن يكون استخدام الذكاء الاصطناعي شفافًا، وخاصة في البيئات الأكاديمية، وتجنب نسخ المحتوى الحرفي دون إجراء التعديلات المناسبة.

الأهم من ذلك، أن يتقن الطلاب التكنولوجيا، وأن يتبنوا موقفًا سليمًا تجاه التعلم، وأن يفهموا بوضوح الفرق بين "دعم التعلم" و"مساعدة الواجبات المنزلية". إذا استُخدم الذكاء الاصطناعي بشكل صحيح، فسيكون رفيقًا مفيدًا في رحلة التعلم.

ولكن إذا تم إساءة استخدام هذه المهارات، فإن الطلاب سيكونون هم الذين سيفقدون مهارات الدراسة الذاتية والتفكير النقدي، وهي المهارات التي يبحث عنها كل صاحب عمل"، كما أكد السيد لونج.

فان آنه

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-dung-cong-cu-ai-nhieu-sinh-vien-luoi-tu-duy-bai-tap-20250501165355641.htm