بسبب إساءة استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي، أصبح العديد من الطلاب كسالى في التفكير في واجباتهم المدرسية

(دان تري) - تُساعد أدوات الذكاء الاصطناعي الطلاب على إنجاز واجباتهم بسرعة وسهولة. ومع ذلك، تُثير هذه السهولة تساؤلات: هل يُساعد الذكاء الاصطناعي على التعلّم أم يُشعر الطلاب بالكسل؟

يرى طلاب الجامعات الذكاء الاصطناعي كـ "مساعدين للتعلم"

قال تران هوانغ لونغ، طالب متخصص في تكنولوجيا المعلومات: "في كل مرة أُكلَّف بمهمة برمجة، عادةً ما أنسخ الموضوع إلى ChatGPT للاطلاع على المنهج أو أطلب من الذكاء الاصطناعي اقتراح نماذج لأطر عمل برمجية. ثم أعتمد على ذلك لتطوير مهمتي، مما يوفر لي الكثير من الوقت". أقرّ لونغ بأنه بفضل أداة الذكاء الاصطناعي، يُمكنه إنجاز واجباته بسهولة أكبر، بدلاً من قضاء ساعات في التفكير فيها.

من العلوم الاجتماعية إلى العلوم الطبيعية، أصبحت أدوات الذكاء الاصطناعي أداةً فعّالة للعديد من الطلاب في عملية التعلم. ومع ذلك، لا يُحسن الجميع استخدامها. فبدلاً من استخدامها كأداة لدعم التعلم وتطوير التفكير، يُسيء العديد من الطلاب استخدامها لنسخ المحتوى الذي يُنتجه الذكاء الاصطناعي حرفيًا.

بالنسبة لطلاب التسويق مثل نجوين ماي ثاو، يُعد استخدام الذكاء الاصطناعي أمرًا شائعًا. قالت ثاو: "من كتابة النصوص، ووضع الخطط الإعلامية، إلى تحليل نقاط القوة والضعف والفرص والتحديات (SWOT)، أستخدم ChatGPT للقيام بكل شيء. في 15 دقيقة فقط، أكملتُ مخطط المجموعة للأسبوع بأكمله". وأضافت أن العديد من زملائها في الفصل يستفيدون من الذكاء الاصطناعي لإنشاء شرائح أو نماذج عروض تقديمية.

يُعد ChatGPT أداة لا غنى عنها للعديد من طلاب الجامعات (الصورة: Pexels)

حتى في مجالات متخصصة كالطب، يُستخدم الذكاء الاصطناعي بكثافة. صرّح العديد من الطلاب بأنهم يستخدمون ChatGPT بكثرة للبحث عن تفاعلات الأدوية وآليات عملها أو لإجراء أبحاث طبية.

في الواقع، وبغض النظر عن الصناعة، من التكنولوجيا والإعلام والاقتصاد إلى المجالات الإبداعية، أصبح استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في البيئات الجامعية شائعًا.

ومع ذلك، فإن ما إذا كان هذا التطبيق يساعد الطلاب حقًا على الدراسة بشكل أكثر فعالية أو أنه مجرد طريقة رسمية لإكمال المهام لا يزال يشكل قضية مثيرة للجدل.

الذكاء الاصطناعي - سلاح ذو حدين

علّق الدكتور ترونغ كوك توان، المحاضر في إحدى جامعات دا نانغ، قائلاً إن الانتشار الواسع للذكاء الاصطناعي في بيئة التعليم العالي يُشكّل تحديًا كبيرًا: كيف يُمكن استغلال هذه التكنولوجيا بفعالية دون أن يُفقد الطلاب مهارات التفكير المستقل وروح التعلم الجاد.

ووفقا للسيد توان، من الجانب الإيجابي، يدعم الذكاء الاصطناعي الطلاب بشكل كبير في الوصول إلى المعرفة بسرعة، مما يوفر الوقت ويخصص عملية التعلم.

في الماضي، كان الطلاب يقضون ساعات في البحث عن المستندات وقراءة الكتب وتجميع المعلومات لفهم موضوع ما. أما الآن، فببضعة أسطر من التعليمات البرمجية، يمكنهم الحصول على ملخص أو اقتراح مفصل وواضح.

وأضاف: "في الموضوعات التي تعتمد بشكل كبير على النظرية أو اللغة مثل الأدب والفلسفة واللغويات، فإن الذكاء الاصطناعي فعال بشكل خاص في اقتراح وجهات نظر متعددة الأبعاد وتنظيم المعرفة".

الإفراط في الاعتماد على الذكاء الاصطناعي قد يحول المستخدمين بسهولة إلى "عبيد رقميين" (الصورة: بيكسلز)

ومع ذلك، يُشكّل الذكاء الاصطناعي أيضًا العديد من التحديات للمحاضرين والطلاب. "الاعتماد المفرط على أدوات مثل ChatGPT قد يُفقد الطلاب قدرتهم على التفكير المستقل والنقدي، ويفتقرون إلى مهارات التحقق من المعلومات، ويسهل تضليلهم، ويستخدمون مصادر غير رسمية. اعتاد العديد من الطلاب على كتابة بضعة أسطر من التعليمات البرمجية للحصول على واجباتهم، مما يُفقدهم تدريجيًا صبرهم على قراءة المستندات الأصلية أو تحليل المسألة بعمق.

هناك طلاب يستخدمون المحتوى المُعاد من الذكاء الاصطناعي حرفيًا دون إعادة قراءته أو تقييم ملاءمته لسياق المهمة. هذا يُصعّب على المُحاضرين تقييم قدرات الطلاب الحقيقية بشكل صحيح، مما يُؤثر سلبًا على جودة التعلم،" أضاف السيد توان.

اقتراحات للطلاب لاستخدام الذكاء الاصطناعي بشكل مناسب

من وجهة نظر المحاضر، قال دونغ فاي لونغ، الحاصل على ماجستير العلوم، والمحاضر في تكنولوجيا المعلومات بجامعة هانوي: "لا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يحل محل التفكير والإبداع البشريين تمامًا، ولكنه سيكون أداة مفيدة إذا استُخدم بشكل صحيح.

يمكن للذكاء الاصطناعي أن يُساعد في تلخيص المستندات، وتصحيح الأخطاء الإملائية، واقتراح هياكل الكتابة، أو طرح أفكار أولية، ولكن لا يزال على المتعلمين التفكير بنشاط في التحليل والتقييم والتفاعل مع الواقع. هذه هي المهارة الضرورية في البيئة الجامعية والعمل المستقبلي.

وأضاف السيد لونج: "يجب على الطلاب أن يتعلموا كيفية إصدار أوامر فعالة، ومعرفة كيفية انتقاد المحتوى الذي يولد بواسطة الذكاء الاصطناعي، وفي الوقت نفسه، الجمع بين التحقق من المعلومات من العديد من المصادر المختلفة لتجنب الاعتماد المطلق.

وبالإضافة إلى ذلك، يجب أن يكون استخدام الذكاء الاصطناعي شفافًا، وخاصة في البيئات الأكاديمية، وتجنب نسخ المحتوى الحرفي دون إجراء التعديلات المناسبة.

من المهم أن يتقن الطلاب التكنولوجيا، وأن يتبنوا الموقف الصحيح تجاه التعلم، وأن يفهموا بوضوح الفرق بين "دعم التعلم" و"مساعدة الواجبات المنزلية". إذا استُغلّ الذكاء الاصطناعي بشكل صحيح، فسيكون رفيقًا مفيدًا في رحلة التعلم.

ولكن إذا تم إساءة استخدام هذه المهارات، فإن الطلاب سيكونون هم الذين سيفقدون مهارات الدراسة الذاتية والتفكير النقدي، وهي المهارات التي يبحث عنها كل صاحب عمل"، كما أكد السيد لونج.

فان آنه

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-dung-cong-cu-ai-nhieu-sinh-vien-luoi-tu-duy-bai-tap-20250501165355641.htm