يحتاج قطاع التعليم إلى النظر بشكل مباشر إلى نقاط ضعفه ونقائصه لإجراء التعديلات الأفضل.

في عصر يوم 24 أكتوبر، عقدت لجنة الحزب بوزارة التربية والتعليم والتدريب مؤتمرا لدراسة وتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب.

وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، يتحدث. الصورة: وكالة الأنباء الفيتنامية

تم تنظيم المؤتمر بمزيج من التنسيقات الشخصية والعبر الإنترنت لربط النقاط في الوحدات التابعة للوزارة والتابعة لها؛ نقابة عمال التعليم في فيتنام؛ إدارات التعليم والتدريب؛ الجامعات والأكاديميات والكليات والمدارس المتوسطة في جميع أنحاء البلاد.

من خلال المؤتمر، تمكن المندوبون من فهم وإدراك وجهات النظر والأهداف والمهام والحلول الرئيسية للقرار رقم 71-NQ/TW، بالإضافة إلى المحتويات والحلول المحددة لتنفيذ خطة عمل وزارة التعليم والتدريب لتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW.

في كلمته خلال المؤتمر، أشار وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، إلى أن عملية صياغة القرار رقم 71-NQ/TW تُجسّد رؤية المكتب السياسي والأمانة العامة في تطوير التعليم والتدريب المرتبطين بالتنمية الوطنية. وكرّر الوزير التأكيد على القضايا بالغة الأهمية التي طرحها الأمين العام تو لام، والمرتبطة بكلمات "الإنسان": "الإنسان" - تنمية الإنسان في العصر الجديد؛ "الموارد البشرية" - إعداد الموارد البشرية للعصر الجديد؛ "الموهبة" - عندما تشتد المنافسة بين دول العالم، يجب أن تكون الموهبة هي العامل الحاسم.

في معرض حديثه عن الفرق بين القرار رقم 71-NQ/TW والقرار رقم 29-NQ/TW، الصادر في 4 نوفمبر 2013 عن اللجنة المركزية الحادية عشرة للحزب "حول التجديد الجذري والشامل للتعليم والتدريب، بما يلبي متطلبات التصنيع والتحديث في ظل اقتصاد السوق ذي التوجه الاشتراكي والتكامل الدولي"، قال الوزير إن جوهر القرار رقم 29-NQ/TW هو التحول من نظام تعليمي يركز على التزود بالمعرفة إلى نظام تعليمي يطور قدرات المتعلمين ومهاراتهم بشكل شامل. كما يركز القرار رقم 29-NQ/TW على جميع جوانب التعليم والتدريب، بما في ذلك قضايا الصناعة وحاجة الدولة إلى التركيز على تطوير التعليم والتدريب؛ إلا أن التركيز الأساسي ينصب على القضايا المهنية والحوكمة والقضايا الداخلية في مجال التعليم والتدريب.

وفقًا للوزير، لا يزال القرار رقم 29-NQ/TW يحمل حتى الآن جميع قيم التوجه الاستراتيجي؛ إلا أنه من الضروري تعزيز العمل والتطبيق العملي والجدوى. مع القرار رقم 71-NQ/TW، فإنّ المنظور التوجيهي الأساسي في بناء القرار هو: العمل والتطبيق العملي والجدوى؛ وفي الأيديولوجية التوجيهية للتعليم والتدريب، هناك ثلاث "كلمات رئيسية" هي: الحداثة والجودة والإنصاف؛ وفي منظور التنفيذ، هناك ثلاث "كلمات رئيسية" هي: جذري، سريع، وفعال.

فيما يتعلق بتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW، صرّح الوزير نجوين كيم سون بأن ثورةً جديدةً في التعليم ستبدأ، حيث يُجسّد مضمون القرار: "التعليم والتدريب هما السياسة الوطنية العليا، وهما أساس مستقبل الأمة"، الرؤيةَ والتوجهَ التوجيهيَّين والثقةَ والمكانةَ غير المسبوقة للتعليم والتدريب. لذلك، يجب على كلِّ مُعلِّمٍ ومديرٍ تعليميٍّ أن يتحلَّى بموقفٍ ووعيٍ وعملٍ يتناسب مع هذا النهج، حتى لا يُخيِّب ثقةَ الحزب والشعب.

مشهد المؤتمر. الصورة: VNA

وأشار الوزير إلى أن الأولوية التي يتعين القيام بها بشكل فوري ومنتظم هي تجديد التفكير والوعي بشكل كامل وعميق؛ والنظر مباشرة إلى الحقيقة، إلى ما هو لا يزال غير كاف، وضعيف، و"المرض" الذي لا يزال قائما من أجل إجراء تعديلات أفضل.

وأكد الوزير أيضًا على الوعي والتطبيق الكامل للأيديولوجية التوجيهية في القرار رقم 71-NQ/TW بشأن الدور القيادي الشامل والدقيق للمنظمات الحزبية، وخاصة المنظمات الحزبية في المؤسسات التعليمية، وخاصة الجامعات ومؤسسات التعليم المهني.

يتطلب القرار رقم 71-NQ/TW من المؤسسات التعليمية، وخاصة التعليم العالي والتعليم المهني، أن تتطور بشكل أسرع وأقوى وبتوجه أعلى؛ وأن تقوم المدارس الحكومية بمهام عامة، وخاصة في هذا الوقت، مع التركيز على تدريب الموارد البشرية التي تحتاجها البلاد بشدة؛ بالإضافة إلى ذلك، هناك وعي وتفكير حول دور الدولة وقيادتها وتوجيهها في نظام التعليم بأكمله؛ لتعبئة الموارد الاجتماعية إلى أقصى حد، ولكن الدولة تلعب الدور القيادي.

وفي إشارة إلى إضفاء الطابع المؤسسي على محتويات مهمة في القرار، قال الوزير إنه إذا سارت الأمور وفقًا للخطة، فاعتبارًا من 1 يناير 2026، ستدخل جميع القوانين الأربعة في مجال التعليم والتدريب حيز التنفيذ (قانون المعلمين، وقانون تعديل واستكمال عدد من مواد قانون التعليم، وقانون التعليم العالي المعدل، وقانون التعليم المهني المعدل)، إلى جانب إصدار سلسلة من المراسيم والتعميمات الجديدة.

ومع وضع الأساس المؤسسي لتشغيل هذا النظام التعليمي الجديد، طلب الوزير من المعلمين ومديري التعليم في جميع المستويات دراسة القوانين بجدية حتى لا يكون هناك أي أخطاء أو تأخير أو سهو أو هفوات أثناء عملية التنفيذ؛ وهذه مهمة هامة وملحة تحتاج إلى التنفيذ بقوة.

فيما يتعلق بترتيب المؤسسات التعليمية في نظام التعليم الوطني لتعزيزها، واستثمارها بشكل أكثر تركيزًا وفعالية، أشار الوزير إلى أن التنفيذ يجب أن يستند إلى توجيهات الوزارة، ويستند إلى الواقع، وليس بشكل تلقائي. على سبيل المثال، في حالة نموذج المدارس الثانوية المهنية الجديد، لا يحل هذا النموذج محل نموذج التعليم النظامي والتعليم المهني؛ ولا ينبغي تحويل مؤسسات التعليم النظامي والتعليم المهني فورًا إلى مدارس ثانوية مهنية.

بالنسبة للجامعات الحكومية ومؤسسات التدريب المهني، تعمل وزارة التعليم والتدريب على وضع خطة لتطبيق قانون الحزب في الجامعات والمؤسسات التعليمية بالتزامن مع تفعيله، بما يضمن تشغيل الجهاز الجديد على الفور وبشكل سلس ودون أي ثغرات.

عند دخول القانون الجديد حيز النفاذ، تنتهي أنشطة مجلس المدرسة، وينتهي أيضًا رؤساء ونواب رئيس مجلس المدرسة. ويؤدي مديرو المدارس، المنتخبون لدورة مجلس المدرسة، مهامهم مبدئيًا. ولضمان استمرار الفترة الانتقالية، سيستمر مديرو المدارس في إدارة أنشطة المدرسة حتى صدور قرار جديد.

خلال المؤتمر، استوعب نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ تمامًا المحتويات المهمة للقرار رقم 71-NQ/TW، من وجهة نظر الاتجاه والأهداف والمهام والحلول...

كما شارك ممثلو إدارات التعليم والتدريب ومؤسسات التعليم العالي بالمحتويات التي نفذوها لتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW بشكل استباقي، وأكدوا عزمهم على وضع القرار موضع التنفيذ بشكل فعال.

المصدر: https://baotintuc.vn/giao-duc/nganh-giao-duc-can-nhin-thang-vao-bat-cap-yeu-kem-de-dieu-chinh-tot-hon-20251024213409304.htm