وفي حديثه لصحيفة "كينه تي ودو ثي" عن النقاط الجديدة في المسودة، قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين شوان ثانه، مدير إدارة التعليم الثانوي ( وزارة التعليم والتدريب ): "يهدف مشروع إدارة التدريس والتعلم الإضافي إلى حظر الظواهر السلبية؛ وليس حظر الاحتياجات الحقيقية والمشروعة للمعلمين والمتعلمين.
هناك العديد من القواعد الصارمة بشأن إدارة التدريس والتعلم الإضافي
عند تحليل النقاط الجديدة والاختلافات بين المسودة والدائرية الحالية، وفقًا للأستاذ المشارك الدكتور نجوين شوان ثانه، فإن اللوائح السابقة ذكرت على وجه التحديد الحالات التي لا يُسمح فيها بالتدريس والتعلم الإضافي، ولكن في هذه المسودة، تم تعديل المحتوى أعلاه لضمان العدالة والملاءمة.
على سبيل المثال، في المادة 3 - مبادئ التدريس والتعلم الإضافي، ينص مشروع القانون على ما يلي: "لن يُنظّم أي تدريس وتعلم إضافي في المدارس التي تُنظّم دورتين يوميًا". حاليًا، يُصمّم برنامج التعليم العام لعام 2018 نظامًا إلزاميًا للتدريس بفترتين في المدارس الابتدائية، وبالتالي لن يكون هناك تدريس وتعلم إضافي في مدارس المرحلة الابتدائية. وبالتالي، يضمن مشروع القانون المساواة بين المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية.
إذا كان تنظيم الدروس الإضافية في المدارس سابقًا قد عانى من ظاهرة التمييز بين "المواد الرئيسية والمواد الثانوية"، بين معلم وآخر، فإن هناك الآن حلًا للتغلب على هذه الظاهرة. ويتمثل ذلك في أن التدريس الإضافي في المدارس يجب أن يبدأ باقتراح المجموعة المهنية. ويُسجل اقتراح المجموعة المهنية في محضر، ويُوقعه قائد المجموعة، ويكون السكرتير أحد المعلمين المنتخبين في الاجتماع.
"إن إدارة التدريس والتعلم الإضافي في المدارس التي يسعى المشروع إلى استطلاع الآراء بشأنها تهدف إلى التنظيم بطريقة عامة وشفافة بحيث عندما تكون هناك أسئلة أو عمليات تفتيش، يجب أن يكون لكل شيء وثائق التحقق"، كما حلل الأستاذ المشارك الدكتور نجوين شوان ثانه.
في المسودة، يُنظّم مدير المدرسة، بناءً على اقتراح المجموعات المهنية، اجتماعًا مع الأعضاء التاليين: قادة المدارس، ورؤساء المجموعات المهنية، وممثلي جمعية أولياء أمور المدرسة، لتوحيد تنظيم أنشطة التعلم والتعليم الإضافي، بما يضمن التطبيق العملي والإنصاف والشفافية، وبما يخدم مصلحة الطلاب. يجب ألا يتجاوز إجمالي وقت التدريس وتنظيم الأنشطة التعليمية وفقًا للخطة التعليمية للمدرسة، وأنشطة التعلم والتعليم الإضافي، 35 حصة أسبوعيًا للمرحلة الابتدائية، و42 حصة أسبوعيًا للمرحلة الثانوية، و48 حصة أسبوعيًا للمرحلة الثانوية.
طُبِّقت اللائحة المذكورة أعلاه بشأن عدد الحصص الأسبوعية منذ عام ٢٠١٠، وفقًا للتعميم الرسمي رقم ٧٢٩١/BGDĐT-GDTrH الصادر في ١ نوفمبر ٢٠١٠، والذي يُوجِّه التدريس بحصتين يوميًا للمدارس الثانوية. ويجب ألا يتجاوز إجمالي وقت التدريس في المدارس، بما في ذلك ساعات التدريس والتعلم الإضافية المذكورة في المسودة، عدد الحصص المنصوص عليها في هذه اللائحة.
من النقاط الجديدة التي وردت في المسودة أنه بالنسبة للتدريس اللامنهجي خارج المدرسة، يجب على المنظمات أو الأفراد الذين يمارسون أنشطة التدريس اللامنهجي تسجيل أعمالهم أولاً وفقاً لأحكام القانون. تجدر الإشارة إلى أن هذه ليست لائحة صادرة عن وزارة التعليم والتدريب، بل هي لائحة لقانون تسجيل الأعمال. بعد ذلك، يجب على منشأة التدريس اللامنهجي الإعلان عن المواد الدراسية المقررة للتدريس والتعلم الإضافي؛ ومدة التدريس والتعلم الإضافي لكل مادة حسب الصف الدراسي؛ ومكان ووقت تنظيم التدريس والتعلم الإضافي؛ وقائمة المعلمين الإضافيين ومبلغ الرسوم الدراسية المحصلة قبل تسجيل الطلاب في فصول التدريس والتعلم الإضافي.
جميع الناس يشاركون في المراقبة
ينص المشروع على أنه لا يُسمح لمعلمي المدارس الحكومية بتنظيم دروس وتعلم إضافية، ولكن يُسمح لهم بالمشاركة فيها. يجب على المعلمين المشاركين في دروس وتعلم إضافية خارج المدرسة إبلاغ مدير المدرسة بموضوع ومكان ووقت الدروس الإضافية، والالتزام أمامه بإكمال المهام الموكلة إليهم وعدم مخالفة اللوائح المتعلقة بمبادئ الدروس والتعلم الإضافية.
في حال ضمّ النشاط اللامنهجي للمعلم طلابًا من الصف الذي يُدرّسه مباشرةً في المدرسة، يجب على المعلم الإبلاغ عن ذلك، وإعداد قائمة بأسماء الطلاب، وإرسالها إلى المدير، والالتزام بعدم استخدام أي شكل من أشكال الإكراه عليهم. تُساعد هذه اللائحة المدير على جمع المعلومات وحفظ السجلات، وفي حال مخالفة المعلم، ستكون هناك أدلة يجب التعامل معها.
وفقًا للوائح الحالية، عند رغبة أولياء الأمور في المشاركة في حصص إضافية، يتعين عليهم تقديم طلب تطوعي، ثم تضع المدرسة خطةً لذلك. في هذه المسودة، سيُقترح الفريق المختص حصص إضافية. أوضح الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين شوان ثانه، أنه مع هذه اللائحة، لن يكون هناك إجبار للطلاب وأولياء الأمور على تقديم طلبات تطوعية. تنص مسودة اللائحة على ضرورة توفر جميع المعلومات المتعلقة بالحصص الإضافية مسبقًا، ليتمكن الطلاب وأولياء الأمور من التسجيل بناءً على احتياجات ورغبات كل طالب.
ينصّ مشروع القانون بوضوح على وجوب إبلاغ معلمي المدارس الحكومية (بمن فيهم نواب المديرين) الذين يُدرّسون حصصًا إضافية خارج المدرسة، وذلك لتسجيلها لدى المدير. ولا يمنع مشروع القانون المعلمين من إعطاء حصص إضافية لطلابهم عند الحاجة الماسة إليها، ولا يُجيز أي إكراه على الإطلاق.
لذا، أدخل المشروع العديد من اللوائح الجديدة بشأن ضرورة نشر المعلومات والتقارير عند تنظيم الأنشطة اللاصفية. يهدف هذا إلى منع الظواهر السلبية، وليس إلى منع الاحتياجات الحقيقية والمشروعة للمعلمين والطلاب على حد سواء.
ويضيف المشروع أيضًا المبدأ التالي: "لا تستخدم الأمثلة والأسئلة والتدريبات التي تم تدريسها أو دراستها في الفصول الإضافية لاختبار وتقييم الطلاب" لتجنب الظاهرة التي تسبب الغضب العام، وهي أن الكثير من الناس يعتقدون أن "الحصول على درجات عالية هو بسبب أخذ دروس إضافية ومعرفة الأسئلة مسبقًا".
ويتضمن المشروع أيضًا العديد من اللوائح التي توضح أن الإشراف على التدريس والتعلم الإضافي ليس مسؤولية قطاع التعليم والتدريب أو السلطات المحلية فحسب، بل يتطلب أيضًا مشاركة الجميع، بما في ذلك الطلاب وأولياء الأمور.
التدريس والتعلم الإضافيان حاجة عملية للمعلمين والطلاب على حد سواء. فالمعلمون الأكفاء لديهم دائمًا طلاب مجتهدون يرغبون في التعلم وتطوير قدراتهم. أما القضية الملحة حاليًا، والتي تُثير الرأي العام بشدة، فهي قيام المعلمين بتدريس الطلاب في المدرسة أو استخدام أساليب متعددة لإجبارهم على حضور حصص إضافية يُدرّسونها بأنفسهم في الخارج، مما يؤدي إلى ظاهرة اضطرار الطلاب وأولياء الأمور إلى ذلك طواعيةً. هذه مشكلة يجب على قطاع التعليم والتدريب إيجاد حل لها. - الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين شوان ثانه، مدير إدارة التعليم الثانوي (وزارة التعليم والتدريب).
[إعلان 2]
المصدر: https://kinhtedothi.vn/se-khong-con-xuat-hien-don-tu-nguyen-xin-hoc-them.html
تعليق (0)