الاستمرار في التعليق على مشاريع القوانين المقدمة إلى مجلس الأمة

في فترة ما بعد الظهر من يوم 22 أكتوبر، وتحت رئاسة نائب رئيس الجمعية الوطنية نجوين دوك هاي، واصل وفد الجمعية الوطنية الإقليمي مناقشة وإبداء الآراء حول مشاريع القوانين التي تعدل وتكمل عدداً من مواد قانون التعليم، ومشروع قانون التعليم العالي (المعدل)، ومشروع قانون التعليم المهني (المعدل).

ألقى المندوب ترانج أ دونج تعليقاته في المجموعة.

في معرض تعليقه على مشروع قانون التعليم العالي (المُعدّل)، اقترح النائب ترانج أ. دونغ إضافة آلية خاصة للقبول عبر الترشيح، وذلك لخلق مصدر لكوادر من الأقليات العرقية لخدمة المناطق ذات الظروف الصعبة، بما يُرسّخ سياسة الحزب. وطلب من هيئة الصياغة مراجعة مشروع القانون والتأكد من توافقه وتزامن أحكامه مع قانون العلوم والتكنولوجيا والابتكار 2025، مع إبراز خصوصية قطاع التعليم العالي. وفيما يتعلق بمشروع قانون التعليم المهني (المُعدّل)، طلب النائب ترانج أ. دونغ من هيئة الصياغة مراجعة مشروع القانون لضمان توافقه وتوافقه مع القوانين الأخرى ذات الصلة التي يجري تعديلها، مثل قانون التعليم، وقانون المعلمين، وقانون الأراضي، وغيرها.

في الوقت نفسه، يُقترح إضافة الشركات والمتعلمين بوضوح إلى نطاق تطبيق القانون. المؤسسات المشاركة في أنشطة التعليم المهني (المادة 7): لا تزال أحكام "المراكز المشاركة في أنشطة التعليم المهني الأخرى" عامة، ويُقترح تحديد أن هذا المركز يُنفذ برنامج التدريب الأساسي. تمويل مؤسسات التعليم المهني العامة (المادة 35): الموافقة على تمكين المؤسسات من اتخاذ القرار بشأن تعبئة رأس المال واستخدامه. ومع ذلك، يُقترح إضافة لوائح لتعزيز آلية المراقبة والإعلان والشفافية في تعبئة رأس المال واستخدامه (مثل اشتراط تقديم تقارير مالية سنوية) للحد من السلبيات وتحسين الكفاءة.

ساهمت الرفيقة ما ثي ثوي في المناقشة.

علّقت الرفيقة ما ثي ثوي، نائبة رئيس وفد الجمعية الوطنية المتفرغ في المقاطعة، قائلةً: "يتفق الناخبون مع سياسة الدولة في توفير مجموعة موحدة من الكتب المدرسية على مستوى البلاد لضمان العدالة التعليمية، لا سيما في المناطق المحرومة. ومع ذلك، من الضروري توضيح ما إذا كانت هذه المجموعة من الكتب المدرسية إلزامية أم مجانية، بينما لا تزال مجموعات أخرى مختارة. يُوصى بأن تُقدّم الحكومة إرشادات محددة بشأن آلية اختيار الكتب المدرسية واستخدامها لتجنب أي لبس. إن سياسة الكتب المدرسية المجانية إنسانية، ولكن من الضروري توضيح آلية توفير وإدارة وتشجيع مكتبات الكتب المدرسية المشتركة لتجنب الهدر".

فيما يتعلق بتجميع الكتب المدرسية وتقييمها، من الضروري ضمان استقلالية وشفافية المجلس الوطني للتقييم، ووضع معايير واضحة للأعضاء (تُعطى الأولوية للخبراء والمعلمين ذوي الخبرة ومن لا علاقة لهم بالناشر)، ونشر نتائج التقييم، واستطلاع آراء الجمهور على نطاق واسع. من المنطقي تفويض صلاحية اعتماد الكتب المدرسية المحلية إلى اللجنة الشعبية الإقليمية، ولكن من الضروري: تحديد حدود المحتوى بوضوح (محددة فقط للمنطقة، دون تكرار الكتب المدرسية الوطنية)، وإصدار وزارة التعليم والتدريب إطارًا توجيهيًا موحدًا بشأن هيكلية الكتب، وتعزيز عمليات التفتيش الدورية لتجنب الأخطاء التاريخية والثقافية. يجب تقديم الكتب المدرسية والكتب المدرسية المحلية بأشكال متعددة (الكتب المطبوعة، وبرايل، والإلكترونية)، ويُوصى بوجود آلية لدعم المعدات الرقمية للمناطق المحرومة.

وشارك المندوب فونغ ثي هونغ في المناقشة.

وفقًا لنائبة رئيس وفد الجمعية الوطنية للمقاطعة، ما ثي ثوي، لا تزال تشعر بالقلق من أن منح شهادة إتمام الدراسة لمن لم يجتازوا الامتحان أو رسبوا فيه قد يُسبب سوء فهم اجتماعيًا ويفتقر إلى أساس قانوني واضح في التوظيف. لم يُحدد دور وشكل وصلاحية تنظيم امتحان الثانوية العامة الوطني بوضوح. يجب توضيح القيمة القانونية لـ "شهادة إتمام برنامج التعليم العام" (هل يُمكن استخدامها للتدريب المهني أو التعليم الثانوي أم لا؟).

وبناء على ذلك، اقترحت الرفيقة ما ثي ثوي أنه من الضروري تحديد القيمة القانونية للشهادة بوضوح (تستخدم للتدريب المهني، ولكن ليس لتحل محل شهادة التخرج)؛ وإضافة تعليمات مفصلة بشأن تنظيم امتحان التخرج؛ وزيادة الدعاية والشفافية في منح الدرجات/الشهادات باستخدام رموز التعريف والسجلات الإلكترونية.

علقت المندوبة فونغ ثي هونغ على مشروع قانون التعليم العالي (المعدل) مع التركيز على إضفاء الطابع المؤسسي على القرار رقم 72-NQ/TW بشأن عدد من الحلول الرائدة، وتعزيز حماية ورعاية وتحسين صحة الناس، واقتراح تحديد واضح لسلطة إدارة التدريب المتخصص في قطاع الصحة لوزارة الصحة.

واقترح المندوبون مراجعة الأحكام التي تمنح وزارة الصحة: ​​سلطة إدارة التدريب التخصصي المتخصص على مستوى الدراسات العليا في قطاع الصحة (المادة 6)؛ وإصدار معايير برامج التدريب المتخصص، وتوجيه تطوير ومراجعة وتقييم والإشراف على تنفيذ المعايير (المادة 22)؛ وإصدار قائمة إحصاءات التدريب المتخصص؛ ووصف عملية تطوير وتقييم وإصدار برامج التدريب المتخصصة؛ وعملية الموافقة على برامج التدريب المتخصصة وتعليقها وإنهاء تنفيذها (المادة 23)؛ والموافقة على برامج التدريب لبرامج التدريب المتخصصة في قطاع الصحة (المادة 24)؛ وإصدار لوائح بشأن التسجيل للتدريب المتخصص (المادة 25)؛ وإصدار لوائح بشأن التدريب المتخصص (المادة 26).

واقترح المندوب تعديل الفقرة 3 من المادة الأولى من مشروع القانون بتعديل وإكمال عدد من مواد قانون التعليم في اتجاه: "تحدد الحكومة إدارة الشهادات والدبلومات في نظام التعليم الوطني؛ والشهادات المعادلة لعدد من قطاعات التدريب المتخصصة المحددة" بدلاً من تكليف وزارة التعليم والتدريب بالتنظيم كما في مشروع القانون، وذلك لضمان الاتساق والتزامن في إدارة الشهادات والدبلومات على الصعيد الوطني.

الطاقة الشمسية

المصدر: https://baotuyenquang.com.vn/tin-moi/202510/tiep-tuc-gop-y-cac-du-thao-luat-trinh-quoc-hoi-ba45f9c/