تخطط مدينة هوشي منه لتبسيط نظام الجامعات والكليات والمدارس المتوسطة ليكون أكثر انسيابية وكفاءة.

قدمت اللجنة الشعبية لمدينة هوشي منه خطة لإعادة ترتيب وحدات الخدمة العامة بشكل شامل، بما في ذلك قطاع التعليم والتدريب.

ومن المنتظر أن يتم دمج أو توحيد أو تحويل سلسلة من الجامعات والكليات والمدارس المتوسطة ومراكز التعليم المستمر إلى نموذج لتبسيط الجهاز وتحسين الكفاءة التشغيلية والانتقال نحو نظام تعليمي أكثر حداثة ومرونة واستقلالية.

تبسيط وتحسين جودة التدريب

الهدف الأساسي للخطة التي اقترحتها مدينة هو تشي منه هو إعادة تنظيم منظومة وحدات الخدمة العامة، وخاصة المؤسسات التعليمية، بطريقة مبسطة ومنظمة وفعّالة. على المستوى الجامعي، تقترح الخطة الحفاظ على الكليات التالية: جامعة فام نغوك ثاتش للطب وجامعة ثو داو موت، وإعادة تنظيم جامعة سايغون على أساس دمج كلية با ريا - فونغ تاو التربوية نظرًا لتشابهها في مجال التدريب التربوي.

التغيير الأكبر يحدث في نظام الكليات والمدارس الثانوية. قبل إعادة التنظيم، كانت المدينة تضم 19 كلية و20 مدرسة ثانوية عامة. بموجب الخطة الجديدة، سيتم دمج جميع المدارس الثانوية العامة في كليات أو تطويرها، والهدف النهائي هو التخلص من أي مدارس ثانوية عامة في المدينة.

في قطاع الصحة، تخطط المدينة لإعادة تنظيم كلية الطب بينه دونغ من خلال دمجها مع كلية الطب با ريا - فونغ تاو، وتغيير اسمها إلى كلية الطب في مدينة هو تشي منه. وفي القطاع الاقتصادي والتقني، تخطط كلية الاقتصاد في مدينة هو تشي منه للاندماج مع كلية الاقتصاد في بينه دونغ. وستندمج كلية الاقتصاد والتكنولوجيا في مدينة هو تشي منه مع كلية تران داي نغيا وكلية الاقتصاد والتكنولوجيا في المنطقة 12، ثم تغير اسمها إلى كلية تران داي نغيا.

في مجال النقل، اندمجت كلية النقل في مدينة هو تشي منه مع مركز بينه دونغ للتعليم المهني واختبار القيادة وكلية با ريا - فونغ تاو المهنية للنقل. وفي الوقت نفسه، أُنشئت كلية سايغونتوريست للسياحة والضيافة، على أساس تطوير كلية سايغونتوريست للسياحة والضيافة.

بالإضافة إلى ذلك، تخطط المدينة لدمج ثلاث وحدات لتشكيل كلية مدينة هو تشي منه للزراعة عالية التقنية. ومن الأهداف المهمة الأخرى تعزيز الاستقلال المالي. وتهدف الخطة إلى أن تصبح جميع مؤسسات التدريب المهني مكتفية ذاتيًا في نفقاتها الاعتيادية بحلول عام 2030.

من أبرز الإصلاحات تحويل 41 مركزًا قائمًا للتدريب المهني والتعليم المستمر إلى نموذج متكامل. سيتم دمج هذه المراكز وتحويلها إلى 37 مدرسة ثانوية مهنية، وهي نوع من المدارس يُعادل مستوى المدرسة الثانوية، ويُقدم خدمات عامة وفقًا للمناطق بين الأحياء والبلديات.

كما تم اقتراح خطط الدمج، مثل دمج 3 مراكز في المنطقة 5 (القديمة) في مدرسة تشو فان آن الثانوية المهنية، أو دمج مركزين في المنطقة 1 (القديمة) في مدرسة لي كوي دون (أو تان دينه) الثانوية المهنية.

علق السيد ماي هوانغ لوك، نائب مدير مدرسة نجوين تات ثانه الثانوية، قائلاً: "إن تنفيذ مشروع إعادة تنظيم ودمج المؤسسات التعليمية في مدينة هو تشي منه سياسة صائبة، تُبرز العزم على تطوير الإدارة في مجال التعليم المهني. إن تبسيط الجهاز، وتحسين الكفاءة التشغيلية، والتوجه نحو الاستقلالية، توجهٌ حتمي.

ولكن هذه عملية معقدة وتحتاج إلى تنفيذها بحذر، ومعايير واضحة وخريطة طريق مناسبة، حتى لا يحقق الترتيب هدف إعادة التنظيم فحسب، بل يضمن أيضاً استقرار وتنمية النظام بأكمله على نحو مستدام.

طلاب مركز نها بي للتعليم المهني والتعليم المستمر. الصورة: لي نام

ضمان حقوق المتعلمين

يعتقد خبراء التعليم أن عملية تنفيذ ترتيبات المدارس ودمجها يجب أن تُدرس بعناية لتجنب أي اضطرابات غير ضرورية. وأعرب السيد تران آنه توان، نائب رئيس جمعية التعليم المهني في مدينة هو تشي منه، عن ترحيبه بهذه السياسة التي تهدف إلى تبسيط الجهاز، وتجنب التداخل، وتحسين الكفاءة والاستقلالية. ومع ذلك، أعرب عن قلقه من أن التسرع في التنفيذ قد يُسبب اضطرابات في التدريب والموارد البشرية والتسجيل.

وبحسب السيد توان، لكي ينجح الاندماج، يجب أن يلتزم بالمبادئ الأساسية: ضمان جودة التدريب المستمر، وبناء نموذج إدارة جديد مناسب، والحصول على خطة مالية مستدامة.

وأكد بشكل خاص على الحلول الرئيسية: فيما يتعلق بالموارد البشرية والثقافة التنظيمية، من الضروري تقييم قدرة جميع الموظفين والمحاضرين؛ وبناء خارطة طريق عادلة للترتيبات، والحصول على سياسة تدريب تحويلية وحزمة دعم معقولة لأولئك الذين تم تسريحهم.

على وجه الخصوص، من الضروري الحفاظ على "الثقافة المهنية" الفريدة لكل مؤسسة، وتجنب فرض نموذج واحد. وفي الوقت نفسه، من الضروري ضمان حقوق المتعلمين من خلال الإعلان عن لوائح واضحة للتحويل فيما يتعلق بالاعتراف بالوحدات الدراسية والرسوم الدراسية وخطة التخرج. كما يجب أن تتسم عملية التواصل بالشفافية مع الطلاب وأولياء الأمور والشركات.

وشاطر السيد ماي هوانغ لوك الرأي نفسه، قائلاً إن معايير الدمج يجب أن تكون معلنة، لا أن تستند فقط إلى تشابه المهن. وحلل السيد لوك قائلاً: "من الضروري التعمق في ثقافة المؤسسة، وقدرات الموظفين، والإمكانيات المالية، والمرافق، وخاصةً الموقع الجغرافي. فإذا تم دمج المدارس في مقاطعات ومدن مختلفة دون دراسة متأنية، فستنشأ صعوبات في الإدارة، مما يؤثر بشكل مباشر على الطلاب".

كما اقترح خارطة طريق انتقالية لمدة سنتين إلى ثلاث سنوات على الأقل، مؤكدًا على أهمية الحفاظ على الاسم والعلامة التجارية. وعند الدمج، ينبغي اتباع نهج متناغم، كالحفاظ على الاسم القديم على شكل فرع أو كلية تابعة. وهذا يُظهر احترامًا للتقاليد ويُسهم في الحفاظ على الثقة الاجتماعية.

يجب أن يكون هذا ترتيبًا للتنمية، وليس مجرد دمج لتبسيط الإجراءات. تتطلب هذه العملية حذرًا، وخارطة طريق قانونية واضحة، وإجماعًا واسعًا من المجتمع بأكمله، لتحقيق مستقبل جديد للموارد البشرية في المدينة، كما أكد السيد لوك.

وفقًا للمسودة، ستُراجع الخطة العامة وتُعتمد من الجهات المختصة. بعد ذلك، تُوضع خطط تفصيلية لكل وحدة ومجال، وتُرفع للموافقة عليها لإصدار القرارات اللازمة. الهدف هو استكمال عملية الترتيبات، وإصدار لوائح جديدة للوظائف والمهام، واستقرار عمليات الوحدات.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/tphcm-du-kien-sap-xep-he-thong-truong-dai-hoc-cao-dang-trung-cap-tinh-gon-hieu-qua-hon-post752641.html