أصبح الذكاء الاصطناعي (AI) منتشراً بشكل متزايد في المدارس الابتدائية والثانوية في جميع أنحاء الصين، حيث يقدم نهجاً تعليمياً حديثاً مع تعزيز التفكير العلمي والمهارات الابتكارية لدى الطلاب.
تُعدّ مدرسة هويوين الثانوية في تيانجين (شمال الصين) من المدارس الرائدة في المدينة في تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم. وقال نينغ تشاوهونغ، مدير مركز الابتكار بالمدرسة، إن مشروع تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريب مستمر منذ ما يقرب من سبع سنوات.
في عام 2017، أنشأت المدرسة ناديًا باسم "هويمن سينغولاريتي" لإثراء تجارب الطلاب اللامنهجية وخلق فرص للمهتمين بالذكاء الاصطناعي. صرّح تشاو هونغ قائلاً: "في البداية، ولأننا كنا جميعًا مبتدئين في بناء الروبوتات وتشغيلها وبرمجتها، اعتمدنا بشكل أساسي على التعلم الذاتي والبحث". شارك معظم أعضاء النادي في مسابقات الروبوتات.
خلال أوقات فراغهم، شارك الطلاب والمعلمون معًا في مسابقات الروبوتات. وبعد تخطي العديد من التحديات، فازوا في النهاية بالبطولة في هذا المجال. تدريجيًا، اكتسب النادي شهرةً واسعةً من خلال عروض الروبوتات المنتظمة وأنشطة التحكم بالطائرات المسيّرة، ما جذب المزيد والمزيد من الطلاب للمشاركة.
منذ عام 2022، أصبح برنامج "هيوين سينغولاريتي" برنامجًا لا منهجيًا رسميًا في جامعة هويوين، مما يتيح الفرصة لجميع الطلاب للمشاركة. إضافةً إلى ذلك، تقدم الجامعة أيضًا دورات في الابتكار التكنولوجي للطلاب.
أعرب السيد نينه تريو هونغ عن فخره بمشاهدة رحلة التطور من نادٍ للأفراد ذوي الاهتمامات المشتركة إلى التوسع ليشمل الطلاب، ومن مدرب واحد إلى مجموعة متماسكة، ومن تمارين التكنولوجيا الأساسية إلى تعليم شامل للذكاء الاصطناعي.
صورة توضيحية
تعزيز مهارات الذكاء الاصطناعي لدى المعلمين.
صرح السيد خوك في، مدير مدرسة هوي فان، قائلاً: "ينبغي اعتبار دورات الذكاء الاصطناعي عنصراً أساسياً في الأسس التعليمية للمدارس الابتدائية والثانوية". وأضاف أن تعلم الطلاب عن الروبوتات لا ينبغي أن يقتصر على تطبيقاتها في الشطرنج أو العمل على خطوط التجميع، بل يجب أن يشمل أيضاً المشاركة في برامج أساسية لتنمية التفكير العلمي .
مع تحسن البنية التحتية للأجهزة واكتساب المعلمين والطلاب فهمًا أعمق للذكاء الاصطناعي، أصبحت هذه التقنية أداة واسعة الانتشار وفعالة في العديد من المواد الدراسية.
قبل كل درس، يستطيع "المساعد الذكي" في الفصل مراجعة النقاط الرئيسية من درس اليوم السابق. كما يمكنه تقييم قدرة الطلاب على قراءة اللغة الإنجليزية. ويستخدم معلمو التربية البدنية الروبوتات لتقييم الأداء الرياضي للطلاب في الوقت الفعلي ومساعدتهم على تحسين تقنياتهم في سباقات المسافات المتوسطة.
من نادي العلوم إلى دمج الذكاء الاصطناعي في التدريس، تُعتبر رحلة مدرسة هويوين الثانوية في إدخال الذكاء الاصطناعي إلى الفصول الدراسية نموذجًا يحتذى به للعديد من المدارس الابتدائية والثانوية الأخرى في جميع أنحاء الصين.
في مدرسة بكين 101 المتوسطة، تم دمج نظام استماع وتحدث قائم على الذكاء الاصطناعي في دروس اللغة الإنجليزية. وبالمثل، في فوجيان، يستخدم المعلمون تقنيات الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة لتحفيز اهتمام الطلاب بالتعلم.
صرح السيد خوك في قائلاً: "لقد أحدث إدخال الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية تحولات إيجابية لكل من الطلاب والمعلمين. وسنواصل في المستقبل تعزيز مهارات المعلمين في مجال الذكاء الاصطناعي لإثراء المواد الدراسية ذات الصلة وتحسينها."
المصدر: وكالة الأنباء الفيتنامية
المصدر: https://phunuvietnam.vn/tri-tue-nhan-tao-dinh-hinh-lai-phuong-phap-giang-day-tai-trung-quoc-20240716120509494.htm
تعليق (0)