القبول الجامعي 2025: لماذا درجات الامتحانات منخفضة ودرجات القبول مرتفعة؟

بعد أن أعلنت الجامعات في وقت واحد عن درجات القبول، أعرب الكثير من الناس عن دهشتهم وتساءلوا: لماذا درجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية أقل ولكن درجات القبول أعلى من العام الماضي؟

حتى الجامعات فوجئت بدرجات القبول بعد عملية الفرز الافتراضية.

هذا العام، ونظرًا لصعوبة الامتحان وإعلان نتائج امتحانات الثانوية العامة، توقع العديد من الخبراء انخفاضًا في درجات القبول الجامعي، مصحوبًا بتراجع في درجات بعض المواد الأساسية المستخدمة في القبول الجامعي، كالرياضيات واللغة الإنجليزية. إلا أن نتائج القبول التي أعلنتها الجامعات في الجولة الأولى لم تكن كما هو متوقع. فقد أظهرت النتائج النهائية، بعد الجولة العاشرة من الفرز، درجات عالية للغاية في العديد من التخصصات. وقد أعرب ممثلو عدة جامعات عن دهشتهم من هذه النتائج.

وصل المرشحون الناجحون هذا العام إلى الجامعة لاستكمال إجراءات التسجيل.

صورة: داو نغوك ثاتش

بالنظر إلى نتائج القبول لهذا العام، يتضح أن التخصصات الرائدة هي تخصصات التكنولوجيا والهندسة في جامعات الجنوب، وتخصصات إعداد المعلمين في جامعات الشمال. فعلى سبيل المثال، حققت جامعة تكنولوجيا المعلومات (جامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه) معدل قبول مرتفعًا جدًا لتخصص الذكاء الاصطناعي هذا العام، متصدرةً جميع طرق القبول: 29.91 نقطة (القبول المباشر والقبول ذو الأولوية)؛ 29.6 نقطة (بناءً على امتحان شهادة الثانوية العامة)؛ و1098/1200 نقطة (بناءً على اختبار القدرات في جامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه). وتتطلب العديد من التخصصات الأخرى من المتقدمين الحصول على معدل 9 نقاط لكل مادة في مجموعتهم الدراسية المختارة للقبول، مثل علم البيانات، وعلوم الحاسوب، وتصميم الدوائر المتكاملة.

وبالمثل، يحظى برنامج علوم الحاسوب (البرنامج المتقدم) في جامعة العلوم (جامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه) بمعدل قبول مرتفع يكاد يكون مثالياً، حيث يبلغ 29.92 من 30 (مزيج من الرياضيات والفيزياء والكيمياء) بناءً على نتائج امتحان شهادة الثانوية العامة. كما تحظى العديد من التخصصات الأخرى بمعدلات قبول مرتفعة للغاية، مثل الذكاء الاصطناعي بمعدل 29.39؛ وعلوم البيانات وتصميم الرقائق الإلكترونية، والتي تتطلب معدلات أعلى من 28.

بالإضافة إلى ذلك، سُجّلت درجات القبول في العديد من تخصصات إعداد المعلمين عند مستويات عالية إلى عالية جدًا. ففي الشمال، بلغ الحد الأدنى للقبول في تخصص إعداد معلمي التاريخ والجغرافيا بجامعة التربية (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي) 29.84، بينما بلغ 28.99 لتخصص إعداد معلمي التاريخ. ومن بين 11 تخصصًا في العلوم وإعداد المعلمين، بلغ الحد الأدنى للقبول في 6 تخصصات 28 أو أعلى. كما سجّلت جامعة هانوي للتربية 15 تخصصًا من أصل 28 تخصصًا في العلوم وإعداد المعلمين بدرجات قبول 27 أو أعلى، وكان أعلى حدّ في تخصص إعداد معلمي التاريخ بـ 29.06 نقطة. والجدير بالذكر أن بعض التخصصات بلغ الحد الأدنى للقبول فيها 30 نقطة، مثل: إعداد معلمي اللغة الصينية والإنجليزية في جامعة اللغات الأجنبية (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)؛ وإعداد معلمي اللغة الصينية والإنجليزية في جامعة اللغات الأجنبية (جامعة هوي). في الجنوب، كان لدى جامعة هو تشي منه للتربية تخصصان بحد أدنى للقبول يزيد عن 29 نقطة، وأربعة تخصصات بحد أدنى يزيد عن 28 نقطة. أما جامعة هو تشي منه للتكنولوجيا والتربية، فقد سجلت أعلى معدل قبول لتخصص تدريس اللغة الإنجليزية، حيث بلغ 29.57 نقطة. وفي الجامعات المحلية، تتطلب تخصصات التدريس أيضًا معدلات قبول عالية، إذ تشترط بعض الجامعات الحصول على أكثر من 29 نقطة.

بالإضافة إلى ذلك، سجلت العديد من الجامعات الأخرى درجات قبول عالية في بعض التخصصات، مثل: جامعة مدينة هو تشي منه للطب والصيدلة، وجامعة مدينة هو تشي منه للعلوم الاجتماعية والإنسانية، وجامعة الاقتصاد والقانون، وجامعة مدينة هو تشي منه للاقتصاد... ومع ذلك، لم تصل درجات القبول في هذه الجامعات إلى مستويات قياسية عالية في أي تخصص مثل مجالي التدريب المذكورين أعلاه.

أسباب عديدة

السؤال هو: لماذا كانت متوسطات الدرجات في العديد من مواد امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لهذا العام أقل من العام الماضي، ومع ذلك فقد ارتفعت درجات القبول للعديد من التخصصات؟

رداً على هذا السؤال، قدم الأستاذ المشارك الدكتور دو فان دونغ، الرئيس السابق لجامعة هو تشي منه للتكنولوجيا والتربية، عدة أسباب. أولاً، يُعدّ النظر في درجات امتحان شهادة الثانوية العامة أحد أساليب القبول العديدة التي تستخدمها الجامعات حالياً. إذ تخصص العديد من الجامعات حصصاً كبيرة لأساليب أخرى، مثل مراجعة السجل الأكاديمي، والقبول ذي الأولوية، ودرجات اختبارات القدرات. وهذا ما يجعل أسلوب القبول القائم على درجات امتحان شهادة الثانوية العامة شديد التنافس مع الأساليب الأخرى. ومن الأمور ذات الأهمية الخاصة، التوجه نحو إعطاء الأولوية للتقييم الشامل لقدرات الطلاب في امتحانات القبول الجامعي. ويؤدي هذا التوجه إلى استقطاب التخصصات المطلوبة بشدة للعديد من الطلاب المتميزين، مما ينتج عنه ارتفاع في معدلات القبول في جميع الأساليب، بما في ذلك أسلوب القبول القائم على درجات امتحان شهادة الثانوية العامة.

وفي معرض تعليقه على ارتفاع معدلات القبول في برامج إعداد المعلمين، يعتقد الأستاذ المشارك الدكتور دو فان دونغ أن السبب يكمن في محدودية عدد المقاعد المخصصة لهذه البرامج من قبل وزارة التعليم والتدريب. إضافةً إلى ذلك، فإن الحوافز السخية المقدمة للطلاب تُسهم بطبيعة الحال في ارتفاع معدلات القبول.

يزور أولياء الأمور والطلاب الجامعات لجمع المعلومات بعد إعلان نتائج القبول.

صورة: داو نغوك ثاتش

يرى مدير إحدى الجامعات في مدينة هو تشي منه أن نتائج القبول لهذا العام تعكس جزئيًا نتائج التغييرات التي طرأت على أساليب التعلم والاختبار والقبول في ظل برنامج التعليم العام الجديد. ووفقًا له، اقتصرت متطلبات القبول هذا العام على مادتين إجباريتين فقط: الأدب والرياضيات، مع اختيار المادتين المتبقيتين من بين المواد التي درسوها. وقد اختار معظم المتقدمين المواد التي برعوا فيها وحققوا فيها أفضل النتائج، باستثناء أولئك الذين كانوا قد قرروا مسبقًا دراسة مجموعة B00 (الرياضيات - الكيمياء - الأحياء) في جامعة لا تقبل إلا هذه المجموعة. وتبعًا لهذا التوجه، وسّعت الجامعات نطاق مجموعات القبول لتسهيل الأمر على كل من المتقدمين والجامعة. فبالإضافة إلى الشرط الإلزامي المتمثل في دراسة الرياضيات أو الأدب ضمن مجموعة القبول، قامت بعض الجامعات بحساب درجة المادة التي حقق فيها المتقدم أعلى درجة بين المواد التي درسها.

لذلك، يعتقد هذا المدير أن مجموع درجات المواد الثلاث في مجموعة القبول لمرشحي هذا العام لا يمكن أن يكون منخفضًا، حيث أن الدرجات في العديد من المواد لا تزال مرتفعة وتستخدم للقبول في العديد من المدارس، على سبيل المثال، الاقتصاد والتعليم القانوني.

في الوقت نفسه، لا تزال الجامعات الكبرى التي تقدم برامج متعلقة بالصحة تعتمد فقط على مزيج B00 التقليدي (الرياضيات - الكيمياء - الأحياء)، مع ثبات إجراءات القبول، وعدم تغيير مجموعات المواد الدراسية، وعدم وجود أي زيادة غير متوقعة في الحد الأدنى للدرجات المطلوبة؛ بل إن بعض الجامعات شهدت انخفاضًا في هذا الحد. وهذا يُظهر بوضوح تأثير تفضيل الطلاب لمواد الامتحانات الأقل صعوبة، وهو اتجاه كان متوقعًا مسبقًا.

من وجهة نظر أحد المشاركين المباشرين في عملية القبول لهذا العام، يعتقد رئيس قسم التدريب في إحدى جامعات مدينة هو تشي منه أن أحد الأسباب الرئيسية لارتفاع الدرجات يعود إلى تحويل درجات القبول المتكافئة لأساليب القبول المختلفة باستخدام طريقة النسبة المئوية. وبالرغم من اتباع الإرشادات العامة الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب، إلا أن كل جامعة تستخدم صيغة تحويل مختلفة.

"استنادًا إلى نتائج القبول المعلنة، يتضح أن الجامعات التي تستخدم طرق قبول متعددة تميل إلى الحصول على درجات أعلى بناءً على نتائج امتحان شهادة الثانوية العامة، والعكس صحيح. ويتجلى ذلك بوضوح في حقيقة أن درجات القبول في الجامعات الحكومية التي تقدم برامج الطب والصيدلة هذا العام ليست مرتفعة لأنها تعتمد فقط على نتائج امتحان شهادة الثانوية العامة، دون أي تعديل. في المقابل، تحصل بعض الجامعات على درجات قبول عالية بناءً على نتائج امتحان شهادة الثانوية العامة، لكن عدد الطلاب المقبولين أعلى من خلال طرق أخرى. في هذه الحالات، قد لا تعكس درجات القبول بدقة جودة الطلاب المقبولين"، هذا ما علق به رئيس قسم التدريب.

علاوة على ذلك، فإن السماح للمرشحين بالحصول على نقاط إضافية أو تحويل درجات شهادات اللغات الأجنبية إلى درجات اللغة الإنجليزية ضمن معايير القبول يُسهم في رفع الحد الأدنى للقبول في أفضل الجامعات. ورغم أن وزارة التعليم والتدريب لديها لوائح تحدد النقاط الإضافية بما لا يزيد عن 10% من إجمالي درجات القبول، إلا أن ثلاث نقاط إضافية كحد أقصى تُعدّ ذات أهمية في امتحان القبول الجامعي.

ملاحظات هامة بعد معرفة الحد الأدنى للدرجات وفرص القبول التكميلي.

في تمام الساعة الثانية ظهرًا من يوم 25 أغسطس، ستستضيف صحيفة ثانه نين برنامجًا استشاريًا تلفزيونيًا عبر الإنترنت بعنوان "ملاحظات هامة بعد معرفة نتائج القبول وفرص التقديم التكميلي". سيتم بث البرنامج في الوقت نفسه على القنوات التالية: thanhnien.vn ، وصفحة صحيفة ثانه نين على فيسبوك، وقناة يوتيوب، وحساب تيك توك الخاص بالصحيفة.

سيعقد برنامج الإرشاد من الساعة 2 مساءً إلى الساعة 3:10 مساءً، وسيضم الخبراء التاليين: السيد كاو كوانغ تو، مدير القبول في جامعة سايغون الدولية؛ السيدة ترونغ ثي نغوك بيتش، مديرة مركز المعلومات والاتصالات في جامعة مدينة هو تشي منه للاقتصاد والمالية؛ السيد فو نغوك نهون، نائب مدير مركز استشارات القبول في جامعة مدينة هو تشي منه للتكنولوجيا؛ والسيد ترونغ كوانغ تري، نائب رئيس شؤون الطلاب في جامعة نغوين تات ثانه.

باو هان

المصدر: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dh-2025-vi-sao-diem-thi-thap-nhung-diem-chuan-lai-cao-185250824225408237.htm