فينسكول تنشر برنامجًا تعليميًا شاملاً للذكاء الاصطناعي من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر

أعلن نظام التعليم في مدرسة فينسكول رسميًا عن نشر برنامج الذكاء الاصطناعي (AI) لجميع الطلاب من سن 5 إلى 18 عامًا في 54 حرمًا جامعيًا على مستوى البلاد بدءًا من العام الدراسي 2025-2026. هذه هي المرة الأولى في فيتنام التي يتم فيها تصميم إطار عمل لكفاءة الذكاء الاصطناعي بشكل منهجي لطلاب ما قبل المدرسة، بهدف تزويدهم بالتفكير والمهارات والمواقف اللازمة ليكونوا استباقيين ومسؤولين في عصر الذكاء الاصطناعي.

السيد نجوين ترونج دونج - مدير برنامج وضمان جودة التعليم في نظام التعليم في مدرسة فينسكول والأستاذ وراي بونتين - مدير برنامج علوم الكمبيوتر في جامعة فينسكول في حفل الإعلان عن برنامج الذكاء الاصطناعي.

يعد برنامج الذكاء الاصطناعي في مدرسة فينسكول استراتيجية تعليمية طويلة الأمد، تهدف إلى دمج الذكاء الاصطناعي كقدرة تعليمية أساسية في القرن الحادي والعشرين، ويتم تحقيق ذلك من خلال التنفيذ المتزامن لثلاثة مكونات: منهج متكامل لكفاءة الذكاء الاصطناعي، ومعايير كفاءة الذكاء الاصطناعي، ومجموعة أدوات تقييم كفاءة الذكاء الاصطناعي لكل من المعلمين والطلاب.

تم بناء إطار عمل كفاءة الذكاء الاصطناعي برعاية احترافية من معهد علوم وهندسة الكمبيوتر - جامعة فينيوني، ويحتوي على نموذج تكامل شامل. يتم دمج الذكاء الاصطناعي في المواد الدراسية الحالية - وخاصة في تكنولوجيا المعلومات وعلوم الكمبيوتر - ويصبح جزءًا من نتائج التعلم للمواد الدراسية الأخرى. يساعد هذا الطلاب على تطوير قدرات الذكاء الاصطناعي بشكل طبيعي، ودمجها في تجارب التعلم اليومية.

يتم رعاية برنامج الذكاء الاصطناعي في Vinschool بشكل احترافي من قبل معهد الهندسة وعلوم الكمبيوتر - جامعة VinUni، مما يضمن قيمة أكاديمية وعملية عالية.

يتمحور محتوى البرنامج حول ثلاث دوائر كفاءة رئيسية:

• فهم كيفية عمل الذكاء الاصطناعي، ومساعدة الطلاب على فهم المبادئ الأساسية لأنظمة الذكاء الاصطناعي، من البيانات إلى الخوارزميات، مع تشكيل مهارات التفكير الحسابي مثل التعرف على الأنماط وتحليل المشكلات وتصميم الخوارزمية؛

• تحديد أنواع الذكاء الاصطناعي، وتوفير الخبرة العملية مع أدوات ومنصات الذكاء الاصطناعي المتنوعة، وبالتالي مساعدة الطلاب على تقييم دور الذكاء الاصطناعي في الحياة وفي مجالات العمل المستقبلية؛

• الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي، لرفع مستوى الوعي بالأخلاقيات الرقمية، والتحذير من المخاطر مثل التحيز الخوارزمي، والمعلومات المضللة، والتأثيرات الاجتماعية للتكنولوجيا، وبالتالي مساعدة الطلاب على استخدام الذكاء الاصطناعي بطريقة رصينة وإنسانية ومسؤولة.

تشمل أنواع التفكير الأساسية الأربعة التي تركز مدرسة Vinschool على تطويرها ما يلي: التفكير الحسابي، والتفكير في النظم، والتفكير التصميمي، والتفكير النقدي والإبداعي. تم تصميم إطار الكفاءة على عدة مستويات وفقًا لكل مستوى صف دراسي، مما يضمن الملاءمة مع خصائص التطور النفسي والمعرفي للطلاب.

نموذج لـ 3 دوائر كفاءة رئيسية و 4 دوائر مهارات رئيسية لإطار كفاءة الذكاء الاصطناعي في Vinschool.

أكد السيد نجوين ترونغ دونغ، مدير البرامج وضمان جودة التعليم في مدرسة فينسكول: " لا نكتفي بتعليم الطلاب استخدام التكنولوجيا، بل والأهم من ذلك، نساعدهم على تطوير مهارات التفكير العليا، وتعلم كيفية التعلم مدى الحياة، والاستعداد لقيادة المستقبل. يُعد برنامج الذكاء الاصطناعي جزءًا من استراتيجية تأهيل مواطنين عالميين - أشخاص يتمتعون بصفات استثنائية، وذكاء، وقدرة على التكيف. "

وفقًا للأستاذ المشارك، الدكتور تون كوانغ كونغ، رئيس كلية تكنولوجيا التعليم بجامعة فيتنام الوطنية في هانوي ، يُعد برنامج الذكاء الاصطناعي في مدرسة فينسكول خطوةً رائدة: " إن مبادرة فينسكول لبناء مجموعة من معايير وكفاءات الذكاء الاصطناعي تُعدّ خطوةً رائدةً ومؤثرةً في التعليم العام اليوم. إن بناء إطار عمل متكامل لكفاءات الذكاء الاصطناعي، يشمل مختلف المواد الدراسية، من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر، يُظهر رؤيةً استراتيجيةً تُعزز تطوير التفكير الحاسوبي والتفكير النقدي والأخلاقيات الرقمية والإبداع في سياق التعليم الرقمي من خلال دمج الذكاء الاصطناعي في كل تجربة تعليمية للطلاب. وفي الوقت نفسه، يُجسد هذا الإطار التكنولوجيا والتعليم والإنسانية في المرحلة التالية من تعليمنا."

وقال السيد نجوين ترونج دونج، إن برنامج الذكاء الاصطناعي في مدرسة فينسكول سيساعد الطلاب على تطوير التفكير الرفيع المستوى والتعلم مدى الحياة ويصبحوا مواطنين عالميين.

تي اس. وعلق تون كوانج كونج قائلاً إن ريادة فينسكول في بناء معايير كفاءة الذكاء الاصطناعي هي خطوة استراتيجية توضح رؤية التعليم الرقمي.

إن برنامج تعليم الذكاء الاصطناعي في Vinschool ليس إنجازًا أكاديميًا فحسب، بل هو أيضًا أساس استراتيجي لمساعدة الطلاب على تكوين الكفاءات الأساسية للمواطنين العالميين: فهم التكنولوجيا، وإتقان التكنولوجيا، وخلق المستقبل بالتكنولوجيا.

الطاقة الكهروضوئية

المصدر: https://tienphong.vn/vinschool-trien-khai-chuong-trinh-giao-duc-tri-tue-nhan-tao-toan-dien-tu-mam-non-den-lop-12-post1745606.tpo