إزالة الحواجز لمساعدة الأشخاص ذوي الإعاقة على الحصول على التعليم على قدم المساواة

يُعدّ الوصول إلى التعليم عمومًا، والتعليم العالي خصوصًا، للأشخاص ذوي الإعاقة مشكلةً صعبة، نظرًا لكثرة العوائق. وتعود الأسباب الرئيسية إلى عوامل متعددة، منها الأسرة والمجتمع والأفراد أنفسهم.

كانت هذه هي المعلومات التي ناقشها المتحدثون في ندوة "لا حواجز، لا حدود" التي نظمتها أكاديمية الصحافة والاتصال، كلية علم الاجتماع والتنمية بالتعاون مع جمعية هانوي للأشخاص ذوي الإعاقة (DP Hanoi)، بعد ظهر يوم 4 أبريل.

المتحدثون المشاركون في برنامج "لا حواجز، لا حدود" الحواري

في كلمتها الافتتاحية، قالت الأستاذة المشاركة الدكتورة فام هونغ ترا، رئيسة كلية علم الاجتماع والتنمية بأكاديمية الصحافة والاتصال، إنه وفقًا لإحصاءات مركز الإعاقة والتنمية لعام ٢٠١٧، يوجد في فيتنام حوالي ٦.١ مليون شخص من ذوي الإعاقة، من ذوي الإعاقات الحركية والبصرية والسمعية، ويمثلون حوالي ٧.٨٪ من السكان. ومن بين هؤلاء، تبلغ نسبة الأشخاص ذوي الإعاقة القادرين على القراءة والكتابة الذين تتراوح أعمارهم بين ١٦ و٢٤ عامًا ٦٩.١٪؛ بينما لا يلتحق سوى ٠.١٪ منهم بالجامعات.

ألقى الأستاذ المشارك الدكتور فام هونغ ترا، رئيس كلية علم الاجتماع والتنمية بأكاديمية الصحافة والاتصال، الكلمة الافتتاحية.

لا يزال واقع حصول الأشخاص ذوي الإعاقة على التعليم بشكل عام، وفرص التعليم العالي المتاحة لهم، محدودًا للغاية. وتعود أسباب صعوبة حصولهم على التعليم إلى جوانب عديدة، منها الأسرة والمجتمع والوضع الشخصي. ولم تُولَ المعلومات المتعلقة بالتحاق الطلاب ذوي الإعاقة بالمدارس النظامية اهتمامًا كافيًا، ولم تُنشر على الطلاب وأسرهم.

إدراكًا للتحديات الحالية في الوصول إلى التعليم العالي للشباب ذوي الإعاقة اليوم، نظمت كلية علم الاجتماع والتنمية مناقشة من أجل توفير مساحة للمشاركة ورفع الوعي والعمل على تحقيق هدف التعليم المتساوي.

رحلة المعرفة - الفرص والتحديات

في كلمتها خلال البرنامج، قالت السيدة داو ثو هونغ، مسؤولة برنامج دمج ذوي الإعاقة التابع لبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي في فيتنام، إن رحلتها نحو التعليم كانت محظوظة بوجود عائلتها بجانبها وتشجيعها لها على الدراسة. وعندما التحقت بالجامعة، تلقت دعمًا ومساعدة خاصين من جامعة هانوي الوطنية للتعليم.

ماجستير العلوم، داو ثو هونغ، مسؤولة برنامج إدماج ذوي الإعاقة في برنامج الأمم المتحدة الإنمائي (UNDP) في فيتنام

بعد تخرجها، قبلت السيدة داو ثو هونغ وظيفة مترجمة في منظمة غير حكومية . وبعد فترة من العمل، أدركت أنه إذا استمرت في الترجمة باللغة الإنجليزية فقط، فسيكون من الصعب عليها دعم ذوي الإعاقة والفئات الضعيفة في حياتهم.

لذلك، قررتُ مواصلة دراستي بالتقدم بطلب للحصول على منحة دراسية من الحكومة الأسترالية، والتخصص في التنمية المجتمعية الدولية في جامعة فيكتوريا (ملبورن، أستراليا) لمدة عامين. كان هذا هو الأساس الذي ساعدني على تحسين قدراتي، وتلقي مشاريع دولية، والتوجه تدريجيًا نحو الرعاية الشاملة والتنمية للأشخاص ذوي الإعاقة،" قالت السيدة داو ثو هونغ.

السيد فام كوانج خوات، نائب رئيس جمعية هانوي للأشخاص ذوي الإعاقة

تحدث السيد فام كوانغ خوات، نائب رئيس جمعية هانوي للأشخاص ذوي الإعاقة، عن الصعوبات التي واجهها في الحصول على التعليم. ومن هذه الصعوبات عدم الاهتمام بمعلومات الالتحاق بالمدارس النظامية للطلاب ذوي الإعاقة وتعميمها على الطلاب وأسرهم. ونتيجةً لذلك، فاتت العديد من الطلاب ذوي الإعاقة فرصة الدراسة والالتحاق بالجامعات التي يرغبون بها، نتيجةً لعدم حصولهم على المعلومات.

والحقيقة الأخرى هي أن مرافق المدارس لا تلبي أو تناسب كل نوع من أنواع الإعاقة لدى الأشخاص ذوي الإعاقة.

في الجامعة، كان فصلي الدراسي في الطابق الخامس. ولأنني لم أكن أستطيع المشي، كنت أطلب من أصدقائي حمل ساقيّ من الطابق الأول إلى الخامس للوصول إلى الفصل، واستمر الأمر على هذا المنوال طوال سنوات دراستي، كما يتذكر خوت.

نجوين ديو لينه - طالب العلاقات العامة وتنظيم الفعاليات، أكاديمية شباب فيتنام

قال نجوين ديو لينه، طالب العلاقات العامة وتنظيم الفعاليات في أكاديمية شباب فيتنام، إنه مع تطور المجتمع، يشهد نظام سياسات تعليم الأشخاص ذوي الإعاقة تحسنًا متزايدًا. لم تعد أجيال اليوم من الطلاب ذوي الإعاقة تواجه العديد من العوائق في المجتمع، وأصبح التعليم والحقوق مضمونة بشكل متزايد.

مع ذلك، إلى جانب الجوانب الإيجابية، لا تزال هناك العديد من القيود. يتمثل أكبرها بالنسبة للطلاب ذوي الإعاقة البصرية، مثل ديو لينه، في صعوبة تحديث المعلومات ومتطلبات التعلم واللوائح المدرسية، نظرًا لعدم وجود نظام دعم مناسب.

لكي لا يفوتني المحتوى ، أذهب غالبًا إلى قاعة التدريب لأطلب من المعلمين نشر المعلومات والإجابة على الأسئلة. آمل أن تُحدّث الجامعات أساليبها الجديدة ليتمكن الطلاب ذوو الإعاقة من الوصول إلى المعلومات بسهولة كغيرهم، كما صرح ديو لينه.

دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في المجتمع

في حلقة النقاش، تبادل المتحدثون القصص والرؤى حول الحواجز التي تواجه الشباب ذوي الإعاقة، بالإضافة إلى الحلول العملية لتعزيز بيئة تعليمية عادلة وشاملة.

يطرح الطلاب الأسئلة على الضيوف

قال السيد فام كوانغ خوات، نائب رئيس جمعية هانوي للأشخاص ذوي الإعاقة، إنه للتغلب على جميع العوائق، يجب على الأشخاص ذوي الإعاقة تحطيم قيودهم المعرفية. فالانطواء وانخفاض تقدير الذات يجعلهم يترددون في التعبير عن أنفسهم، ولا يجرؤون على التعبير عن الصعوبات أو اقتراح الاحتياجات الضرورية بشكل استباقي. لذلك، يُعد تغيير عقليتهم، وتعزيز ثقتهم بأنفسهم، والتواصل بشكل استباقي عوامل مهمة لاندماجهم وتطورهم في المجتمع.

أعطى السيد خوت مثالاً من قصته. كان يشعر بالنقص لأنه لا يملك ساقين كالناس العاديين، لكن لطف وكرم أصدقائه ومن حوله ساعداه على تجاوز المسافة، والتواصل والمشاركة أكثر.

لكي يتمكن الأشخاص ذوو الإعاقة من التغلب على جميع الحواجز، يجب عليهم اختراق "الثقب الأسود" النفسي.

وفقًا للمعلمة داو ثو هونغ، لمساعدة الأشخاص ذوي الإعاقة على تجاوز "الثقب الأسود" النفسي، من الضروري اعتبارهم أعضاءً أساسيين يساهمون في التنمية الشاملة للمجتمع. بمعنى آخر، يجب ضمان حقوق متساوية للأشخاص ذوي الإعاقة مع الأشخاص العاديين.

حاليًا، تنصّ القوانين الفيتنامية، مثل قانون التعليم وقانون الطفل، بوضوح على حقّ الأشخاص ذوي الإعاقة في التعليم. كما يُلزم التعميم رقم 03 لعام 2018، الذي يُوجّه سياسة التعليم الشامل، المدارس بتهيئة بيئة مُلائمة، وتوفير مراكز دعم، وتحسين قدرات المُعلّمين في تدريس المواد الدراسية الخاصة.

بالإضافة إلى ذلك، تعمل فيتنام على تنفيذ الأهداف الدولية المتعلقة بالتنمية المستدامة (الهدف 17)، ورؤية 2030 بشأن هدف المساواة في التعليم، وخاصة للفئات المحرومة والضعيفة.

وفقًا للسيدة هونغ، على الرغم من إصدار العديد من السياسات، إلا أن تنفيذها يتطلب فريقًا متخصصًا لتطبيقها. فعندما يتوفر دعم المجتمع والمنظمات والأشخاص ذوي الإعاقة أنفسهم، يتحقق تكافؤ الفرص. ومن ثم، ستتاح لهم فرص أكبر في الحصول على التعليم والتوظيف والخدمات الاجتماعية بشكل عادل.

Trang Nhung - Manh Hung

المصدر: https://daibieunhandan.vn/xoa-bo-rao-can-giup-nguoi-khuet-tat-tiep-can-giao-duc-binh-dang-post409413.html