الحاجة الملحة إلى ابتكار نموذج مدرسي متخصص

ومع ذلك، فإن الابتكار في النماذج يعد مطلبًا ملحًا للمدارس المتخصصة اليوم، من أجل تحقيق مهمة رعاية المواهب الوطنية في السياق الجديد.

لماذا الابتكار؟

ردًا على سؤال "لماذا يجب ابتكار نموذج المدرسة المتخصصة؟"، قال السيد نجوين كوك فونج - مدير مدرسة نجوين ثين ثانه الثانوية للموهوبين ( فينه لونج ) إن سياق العولمة والثورة التكنولوجية 4.0 يتطلب موارد بشرية عالية الجودة، وخاصة في مجالات STEM/STEAM.

لا يزال النموذج الحالي للمدارس المتخصصة يركز بشدة على التحضير للامتحانات، ويفتقر إلى الإبداع والتوجه البحثي. يتطور الطلاب المجتهدون بشكل أكثر شمولية، ليس فقط في المعرفة، بل أيضًا في التفكير والمهارات والصفات والقدرة على الابتكار. ولا يزال عدد فصول العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM) المتخصصة محدودًا، ولا يلبي الاحتياجات العملية للطلاب وإمكاناتهم.

في معرض اقتراحه بعض التوجهات المبتكرة من واقع الخبرة الإدارية في المدارس الثانوية المتخصصة، شدد السيد نجوين كوك فونغ في البداية على أهمية ابتكار برامج تدريبية من خلال بناء برامج متخصصة ذات توجه بحثي، ودمج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)/العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM)؛ وتعزيز تدريس المشاريع، والتعلم من خلال التجربة، وحل المشكلات. وفي الوقت نفسه، تطوير القدرات الرقمية والذكاء الاصطناعي من خلال تنظيم دورات متخصصة في تكنولوجيا المعلومات، وعلوم البيانات، والروبوتات، والبرمجة الإبداعية؛ والتواصل مع الجامعات ومؤسسات التكنولوجيا لتمكين الطلاب من اكتساب الخبرة العملية.

توسيع الصفوف الدراسية المتخصصة بناءً على القدرات؛ ومرونة القبول، ليس فقط بناءً على درجات الامتحانات، بل أيضًا على مواصفات القدرات والمقابلات. ومن الضروري، على وجه الخصوص، تطوير حوكمة المدارس من خلال تطبيق نموذج حوكمة أكاديمية، ومنح الاستقلالية المهنية للمجموعات الدراسية، وتعزيز التعاون الدولي، ودعوة خبراء أجانب للتدريس والتبادل.

وبحسب السيد نجو ثانه شوان - مدير مدرسة لاو كاي الثانوية للموهوبين (لاو كاي)، فإن المدارس المتخصصة ومدارس الموهوبين أكدت دورها باعتبارها "مهدا" لتدريب المواهب في البلاد منذ عقود عديدة.

مع ذلك، يتطلب السياق الجديد ابتكار نماذج جديدة. ركّز نظام المدارس المتخصصة السابق بشكل كبير على مواد العلوم الأساسية (الرياضيات، الفيزياء، الكيمياء، الأحياء، تكنولوجيا المعلومات، الأدب، التاريخ، الجغرافيا، واللغات الأجنبية). لا يزال هذا ضروريًا، ولكنه غير كافٍ. فبدون توسيع وحدات تعليمية متخصصة جديدة أو مناهج تعليمية جديدة مثل STEM/STEAM، سيكون من الصعب مواكبة الطلب على الموارد البشرية اللازمة للابتكار والتنمية الوطنية.

من منظور ممارسات الإدارة والتدريس، يعتقد السيد نجو ثانه شوان أن الابتكار مطلوب في ثلاثة اتجاهات:

أولاً، تنويع نموذج الصفوف التخصصية. بالإضافة إلى المواد الدراسية التقليدية، ينبغي إدخال مجالات معرفية جديدة بجرأة، مثل: الذكاء الاصطناعي، وعلوم البيانات، وعلوم الأرض والبيئة، والهندسة والتكنولوجيا، والتخصص في الفنون الإبداعية (التصميم، والإعلام، والموسيقى) في المنهج الدراسي، وخاصةً المواد الضرورية مثل الذكاء الاصطناعي. بل وحتى دراسة مواد جديدة.

ثانيًا، ربط البحث والتدريب بالشركات. لا تقتصر المدارس على التدريس، بل يجب أن تصبح بيئات بحثية مصغّرة. يمكن للطلاب المشاركة في المشاريع العلمية والمختبرات ومساحات الإبداع، والتعاون مع معاهد البحث والجامعات وشركات التكنولوجيا.

ثالثًا، ابتكار أساليب تدريبية. وبناءً على ذلك، الانتقال من "التعلم من أجل الامتحانات" إلى "التعلم من أجل الإبداع"، وتنمية القدرات الشاملة، لا سيما التفكير النقدي، والقدرة على حل المشكلات، والعمل الجماعي، والمهارات الرقمية، وإتقان اللغات الأجنبية.

لمساعدة المدارس المتخصصة على تحقيق مهمتها الجديدة

لكي يُحقق نموذج المدارس المتخصصة رسالته الجديدة، أكد السيد نغو ثانه شوان على ضرورة وجود آلية وسياسة محددة. وتحديدًا، تحتاج الدولة إلى آلية توظيف وأجور مناسبة لمعلمي المدارس المتخصصة، مما يسمح ببرامج تجريبية وأساليب عمل أكثر مرونة، وتعاون دولي.

إلى جانب ذلك، تُستثمر المدارس المتخصصة في مرافق حديثة؛ إذ يجب أن تكون المختبرات، ومراكز العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM)، والمكتبات الرقمية، وقاعات المحاضرات، ومساحات الإبداع متزامنة ومتوافقة مع المنطقة. ينبغي بناء منظومة متكاملة لتنمية المواهب من خلال شبكة تربط المدارس المتخصصة بالجامعات ومعاهد البحث والشركات والخريجين، بحيث تتوفر للطلاب بيئة مناسبة للتجربة والإبداع وبدء الأعمال. علاوة على ذلك، لا يقتصر دعم طلاب المدارس المتخصصة على ثلاث سنوات من الدراسة الثانوية، بل يحتاجون أيضًا إلى آلية لمواصلة دراستهم في الجامعة والدراسات العليا لتجنب هدر مواهبهم.

يتشارك السيد لي فان لوك، مدير مدرسة نجوين تراي الثانوية للموهوبين (هاي فونغ)، في العديد من الآراء، ويأمل أن تضع الدولة آليةً محددةً للمدارس المتخصصة، تشمل التمويل، وشؤون الموظفين، وبرامج التدريب، وسياساتٍ لجذب المعلمين المتميزين ومكافأتهم، ودعوة أساتذة الجامعات والخبراء الأجانب للمشاركة. كما ينبغي بناء شبكةٍ من المدارس المتخصصة على مستوى البلاد للتواصل، ومشاركة الموارد، وإنشاء بيئةٍ متكاملةٍ لتنمية المواهب.

اقترح السيد لي فان لوك على وزارة التعليم والتدريب إصدار إطار منهج دراسي مبتكر للمدارس المتخصصة قريبًا، يركز على مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM)، والإبداع، والمهارات الشخصية، وقيم المواطنة العالمية. ينبغي على المحليات إيلاء المزيد من الاهتمام والاستثمار في المرافق؛ وفي الوقت نفسه، تهيئة الظروف لطلاب المدارس المتخصصة للمشاركة في العديد من الأنشطة التجريبية والتدريبات والبحوث في مراكز العلوم والمؤسسات التكنولوجية.

من أجل تمكين المدارس المتخصصة ومدارس الموهوبين من ابتكار نماذجها، والتركيز على رعاية المواهب الوطنية، وتوسيع فصول العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM) المتخصصة، اقترح السيد نجوين كووك فونج أن تصدر وزارة التعليم والتدريب إطار عمل لبرامج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM) المتخصصة للمدارس المتخصصة؛ وأن يكون لديها آلية تسجيل مرنة، تسمح للمدارس المتخصصة بتنظيم امتحانات القبول الخاصة بها على أساس القدرة.

آمل أن تستثمر الجهات المختصة في بناء صالة رياضية متعددة الأغراض، ومختبر STEAM، ومركز أبحاث طلابي؛ وأن تُعطي الأولوية للمرافق الحديثة، والربط الرقمي، والمكتبات الرقمية، والفصول الدراسية الذكية. وأن تضع سياسات لاستقطاب المعلمين والخبراء والمتطوعين الدوليين المتميزين للتدريس في المدارس المتخصصة؛ وأن تزيد البدلات، وأن تدعم تدريب معلمي المدارس المتخصصة في الدراسات العليا.

وأضاف السيد نجوين كوك فونج: "يجب إنشاء صندوق وطني للمنح الدراسية لدعم الطلاب المحرومين؛ وإضافة المزيد من المرافق الترفيهية للطلاب، مثل تنظيم المعسكرات الصيفية الأكاديمية، وبرامج التبادل الدولي، ومسابقات الابتكار في العلوم والتكنولوجيا".

قرار الحكومة رقم 281/NQ-CP الذي أصدر برنامج العمل لتنفيذ القرار 71-NQ/TW بشأن تحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب، كلف وزارة التعليم والتدريب برئاسة والتنسيق مع الوزارات والوكالات ذات الصلة لتعديل واستكمال اللوائح المتعلقة بتنظيم وتشغيل المدارس المتخصصة ومدارس الموهوبين للتركيز على رعاية المواهب الوطنية، وتوسيع فصول STEM/STEAM المتخصصة؛ وبناء برنامج استراتيجي طويل الأجل لاكتشاف المواهب وتدريبها ورعايتها والاستفادة منها في البلاد...

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/yeu-cau-cap-thiet-doi-moi-mo-hinh-truong-chuyen-post748739.html