একীভূতকরণের পর ৩৪টি প্রদেশ এবং শহর: শিক্ষার জন্য নতুন সুযোগ, নতুন ভাগ্য

GD&TĐ - সম্পদ কেন্দ্রীভূত করা, বৃহৎ শিক্ষাকেন্দ্র গঠন করা, নীতিমালার সমন্বয় সাধন করা এবং ব্যবস্থাপনা ও প্রশাসনিক সংস্কারকে সর্বোত্তম করাকে ইতিবাচক পদক্ষেপ হিসেবে বিবেচনা করা হয়, যা উদ্ভাবন এবং টেকসই উন্নয়নের ভিত্তি তৈরি করে।

সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ ট্রান জুয়ান নি - প্রাক্তন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী: একটি সুবিন্যস্ত যন্ত্রপাতি এবং স্পষ্ট শ্রেণিবিন্যাস থেকে দক্ষতা

সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ ট্রান জুয়ান নি।

আমার মতে, প্রদেশ ও শহরগুলির একীভূতকরণ এবং ১ জুলাই, ২০২৫ থেকে দ্বি-স্তরের সরকার মডেল বাস্তবায়ন ভবিষ্যতে শিক্ষাক্ষেত্রে অনেক নতুন সুযোগ এনে দিয়েছে। নতুন মডেলের মাধ্যমে, প্রশাসনিক সীমানা অনুসারে পরিচালনার জন্য স্কুলগুলিকে জেলা স্তর থেকে কমিউন স্তরে স্থানান্তরিত করা হবে। এটি কমিউন-স্তরের সরকারকে স্কুল কার্যক্রমের আরও কাছাকাছি থাকতে সাহায্য করে, যার ফলে স্থানীয় বাস্তব পরিস্থিতি অনুসারে দ্রুত সিদ্ধান্ত নিতে সক্ষম হয়।

কমিউন স্তর থেকে সরাসরি ব্যবস্থাপনার মাধ্যমে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি শিক্ষা পরিকল্পনা তৈরি এবং বাস্তবায়নে আরও সক্রিয় হতে পারে, সম্পদের কার্যকর ব্যবহার এবং সমস্যাগুলি আরও নমনীয়ভাবে সমাধান করতে পারে। এছাড়াও, চমৎকার শিক্ষক এবং চমৎকার হোমরুম শিক্ষকদের জন্য প্রতিযোগিতা আয়োজনের ক্ষমতা কমিউন স্তরের পিপলস কমিটি দ্বারা পরিচালিত হবে। এটি বিকেন্দ্রীকরণকে উৎসাহিত করতে এবং অপ্রয়োজনীয় প্রশাসনিক পদ্ধতি হ্রাস করতে সহায়তা করে।

প্রশাসনিক ইউনিটগুলির একীভূতকরণ এবং দুই-স্তরের সরকারকে সুবিন্যস্তকরণ সকল স্তরে শিক্ষা ব্যবস্থাপনা যন্ত্রপাতিতে ওভারল্যাপ এবং দ্বিগুণতা দূর করতে সহায়তা করে; এর ফলে বেতন কাঠামো সুবিন্যস্ত হয়, বাজেট সাশ্রয় হয় এবং পরিচালনা দক্ষতা উন্নত হয়। যখন যন্ত্রপাতি সুবিন্যস্ত এবং স্পষ্টভাবে বিকেন্দ্রীভূত হয়, তখন বাজেট, সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষক কর্মীদের বরাদ্দ আরও কার্যকরভাবে করা যেতে পারে, বিশেষ করে কঠিন এবং একত্রিত এলাকাগুলিতে মনোযোগ দিয়ে, যা সত্যিই প্রয়োজনীয়।

বিশেষ করে, শিক্ষক সংক্রান্ত আইনটি সম্প্রতি জাতীয় পরিষদে পাস হয়েছে এবং ১ জুলাই, ২০২৬ থেকে কার্যকর হবে। এই আইনের বিধান অনুসারে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রদেশ জুড়ে শিক্ষক কর্মীদের ব্যবস্থা, সংহতি, পুনর্গঠন এবং উন্নয়নকে একীভূত করার ক্ষমতা রয়েছে যাতে ভারসাম্য নিশ্চিত করা যায় এবং শিক্ষকের অতিরিক্ত এবং ঘাটতির পরিস্থিতি কার্যকরভাবে মোকাবেলা করা যায়। প্রদেশ এবং শহরগুলিকে একীভূত করার এবং একটি দ্বি-স্তরের সরকারী মডেল বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে, আমি বিশ্বাস করি যে এটি একটি সুবিন্যস্ত, কার্যকর এবং জনগণের কাছাকাছি শিক্ষা ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা তৈরি করবে; যার ফলে শিক্ষার মান উন্নত করার, কর্মীদের বিকাশ করার এবং নতুন প্রেক্ষাপটে জনগণের শেখার চাহিদা আরও ভালভাবে পূরণ করার জন্য অনেক সুযোগ উন্মুক্ত হবে।

মিসেস চাউ কুইন দাও - আন জিয়াং জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিদল: শিক্ষার মান পুনর্গঠন, আধুনিকীকরণ এবং উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত করার "সুবর্ণ সুযোগ"

মিসেস চাউ কুইন দাও।

আমার মতে, এলাকাগুলিকে একীভূত করা এবং দ্বি-স্তরের সরকার মডেল বাস্তবায়ন কেবল রাজ্য শাসন মডেলের একটি উদ্ভাবনই নয়, বরং শিক্ষা ক্ষেত্রের জন্য অনেক যুগান্তকারী সুযোগও খুলে দেয়।

প্রথমত, যন্ত্রপাতিটিকে সুবিন্যস্ত করার সুযোগ - শিক্ষা ব্যবস্থাপনার দক্ষতা উন্নত করা। পূর্বে, স্থানীয় শিক্ষা খাত তিনটি স্তরে পরিচালিত হত: প্রদেশ - জেলা - কমিউন, যেখানে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগগুলির ব্যবস্থা মধ্যস্থতাকারীর ভূমিকা পালন করত। একীভূতকরণের পরে, প্রাদেশিক ব্যবস্থাপনা সংস্থা সরাসরি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে নির্দেশ দিত। এটি একটি বড় চ্যালেঞ্জ তৈরি করেছিল, কিন্তু মধ্যস্থতাকারীর স্তর হ্রাস করে একটি সুবিন্যস্ত, কার্যকর দিকে যন্ত্রপাতি পুনর্গঠনের একটি দুর্দান্ত সুযোগও খুলে দিয়েছিল।

ব্যবস্থাপনার দৃষ্টিকোণ থেকে, মধ্যবর্তী স্তর সংক্ষিপ্ত করা ব্যবস্থাপনার আদেশগুলিকে দ্রুত যোগাযোগ করতে সাহায্য করে, "ওভারল্যাপিং নির্দেশাবলী" পরিস্থিতি হ্রাস করে, বিশেষ করে অনেক শিক্ষা নীতির প্রেক্ষাপটে যা বৃহৎ পরিসরে সমলয়ভাবে বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন, যেমন 2018 সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি, ডিজিটাল রূপান্তর এবং পরীক্ষার সংস্কার।

দ্বিতীয়ত, স্কুল নেটওয়ার্ক পুনর্পরিকল্পনা - একটি আধুনিক, টেকসই ব্যবস্থা গড়ে তোলা। প্রশাসনিক সীমানা একত্রিত করার ফলে স্কুল নেটওয়ার্ক পুনর্পরিকল্পনার আরও মৌলিক এবং নিয়মতান্ত্রিক উপায়ে তৈরি করা সম্ভব। একীভূত হওয়ার পর অনেক এলাকা, যেখানে আগে ছোট এবং ছড়িয়ে ছিটিয়ে থাকা কমিউন এবং স্কুল ছিল, তারা এখন করতে পারে: অপ্রয়োজনীয় স্যাটেলাইট স্কুল কমানো, কেন্দ্রীয় স্কুলগুলিতে বিনিয়োগকে কেন্দ্রীভূত করা; আন্তঃস্তরের স্কুল, গুরুত্বপূর্ণ স্কুল গঠন করা, পরিচালনা, শিক্ষাদান এবং মানব সম্পদ ব্যবহারের জন্য সুবিধাজনক; সহজেই আন্তঃস্কুল দক্ষতা সংগঠিত করা, গভীর শিক্ষা কার্যক্রম প্রচার করা এবং সম্পদ ভাগাভাগি করা। এটি প্রত্যন্ত অঞ্চলে শিক্ষার মান উন্নত করার একটি ভিত্তি, যা বৃহৎ এলাকা এবং বিক্ষিপ্ত জনসংখ্যার কারণে বহু বছর ধরে ছড়িয়ে ছিটিয়ে রয়েছে।

তৃতীয়ত, শিক্ষাগত সম্পদ পুনর্বণ্টন এবং কার্যকরভাবে ব্যবহারের সুযোগ। একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, একীভূতকরণের পরে শিক্ষার জন্য বাজেট সম্পদ আরও নমনীয়ভাবে পুনর্বণ্টন করা যেতে পারে। একীভূতকরণের পরে কমিউন এবং ওয়ার্ডগুলিতে বৃহত্তর স্কেল এবং বৃহত্তর জনসংখ্যা রয়েছে, যার অর্থ শিক্ষায় বিনিয়োগের প্রয়োজনীয়তা বৃদ্ধি পায়; স্থানীয় সম্পদ যেমন: জমি, সামাজিক তহবিল, শিক্ষামূলক স্বেচ্ছাসেবক দল... আরও ভালভাবে একত্রিত এবং কাজে লাগানোর জন্য পরিস্থিতি তৈরি করা, অথবা বৃহৎ শিক্ষা কেন্দ্র তৈরি করা যেতে পারে।

এছাড়াও, প্রশাসনিক সংস্থা হ্রাস করলে প্রশাসনিক বাজেট সাশ্রয় হয়, যা পরবর্তীতে স্কুল সংস্কার, সরঞ্জাম ক্রয় এবং শিক্ষকদের আয় বৃদ্ধিতে আরও বিনিয়োগের দিকে নিয়োগ করতে পারে, বিশেষ করে কঠিন এলাকায়।

এনগো সি লিয়েন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (কুয়া নাম, হ্যানয়) একটি শ্রেণীকক্ষ। ছবি: এনভিসিসি

চতুর্থত, দ্বি-স্তরের সরকারী মডেল শিক্ষায় তথ্য প্রযুক্তি অ্যাপ্লিকেশন স্থাপন এবং ডিজিটাল রূপান্তর প্রক্রিয়া সহজতর করতে সাহায্য করে, কারণ বাস্তবায়নের কেন্দ্রবিন্দু হ্রাস করা হয় এবং সমন্বয় বৃদ্ধি করা হয়। অনেক এলাকা সফলভাবে প্রয়োগ করেছে যেমন: অনলাইন শিক্ষা ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা, যার মধ্যে রয়েছে: শিক্ষার্থী, শিক্ষক, সরঞ্জাম, পেশাদার রেকর্ড পরিচালনা; ডিজিটাল শিক্ষা উপকরণ, স্মার্ট শ্রেণীকক্ষ যেমন: অঞ্চলগুলির মধ্যে ব্যবধান কমাতে সাহায্য করা; জনসাধারণের কাছ থেকে শিক্ষার মান সম্পর্কে প্রতিক্রিয়া এবং মূল্যায়ন গ্রহণ করা, গণতন্ত্র এবং সামাজিক তত্ত্বাবধান বৃদ্ধিতে সহায়তা করা।

পঞ্চম, কমিউন-স্তরের কর্তৃপক্ষের ভূমিকা সম্প্রসারণ করা, স্বায়ত্তশাসন এবং স্ব-দায়িত্ব বৃদ্ধি করা। এখন, এলাকার প্রাক-বিদ্যালয়, প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয় পরিচালনায় কমিউন/ওয়ার্ড কর্তৃপক্ষ আরও গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। এর ফলে, শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় সক্রিয়তা, নমনীয়তা এবং জনগণের সাথে ঘনিষ্ঠতা বৃদ্ধির জন্য পরিস্থিতি তৈরি করা; একই সাথে, স্কুলগুলিকে সহায়তা করার ক্ষেত্রে সম্প্রদায়, অভিভাবক এবং সামাজিক সংগঠনগুলির অংশগ্রহণকে উৎসাহিত করা; "সম্প্রদায়ের সাথে যুক্ত স্কুল" মডেলটি পাইলট করা। এর ফলে আরও ব্যাপক এবং টেকসই শিক্ষাগত পরিবেশ তৈরিতে অবদান রাখা।

এটা বলা যেতে পারে যে স্থানীয় এলাকাগুলির একীভূতকরণ এবং দ্বি-স্তরের সরকার বাস্তবায়ন একটি শক্তিশালী পদক্ষেপ, যা নতুন যুগে জাতীয় উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। শিক্ষা খাতের জন্য, এটি যন্ত্রপাতি পুনর্গঠন এবং ব্যবস্থাপনার বিকেন্দ্রীকরণ উভয় ক্ষেত্রেই একটি চ্যালেঞ্জ, তবে একই সাথে শিক্ষার মান পুনর্গঠন, আধুনিকীকরণ এবং উন্নত করার জন্য একটি "সুবর্ণ সুযোগ"।

তবে, আমার মনে হয় বর্তমান সমস্যা হলো একীভূতকরণের পর শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংগঠন মডেলটি সাবধানতার সাথে পর্যালোচনা করা; কমিউন পর্যায়ে নেতৃত্ব এবং ব্যবস্থাপনা দলের সক্ষমতা জোরদার করা; আন্তঃক্ষেত্রীয় সমন্বয় ব্যবস্থার পরিপূরক করা, নির্দেশনা এবং ব্যবস্থাপনায় সংযোগ নিশ্চিত করা। কেবলমাত্র এই সুযোগগুলির সদ্ব্যবহারের মাধ্যমেই শিক্ষা খাত স্কুল নেটওয়ার্ক, প্রশিক্ষণের মান এবং ব্যবস্থাপনা কার্যকারিতা সম্পর্কিত দীর্ঘস্থায়ী বাধাগুলি সত্যিকার অর্থে "সমাধান" করতে পারে।

মিঃ নগুয়েন মিন তুওং - ফু থো প্রদেশের বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিভাগের পরিচালক, ফু থো প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রাক্তন পরিচালক: একটি কার্যকর, নমনীয় এবং ব্যবহারিক শিক্ষা ব্যবস্থাপনা বাস্তুতন্ত্র তৈরির জন্য যন্ত্রপাতিকে সহজীকরণ করা

মিঃ নগুয়েন মিন তুওং।

আমাদের দেশ রাজনৈতিক ব্যবস্থাকে সুবিন্যস্ত করার, সকল স্তরে প্রশাসনিক ইউনিটগুলিকে একীভূত করার এবং দুই স্তরের সরকারী যন্ত্রপাতি পরিচালনার জন্য একটি বিপ্লব বাস্তবায়নের এক ঐতিহাসিক সময়ে রয়েছে। এটি একটি বড় প্রভাব ফেলছে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ সহ সকল ক্ষেত্র এবং ক্ষেত্রে নতুন গতি তৈরি করছে।

প্রথমত, দুই স্তরের সরকারী যন্ত্রপাতি (প্রদেশ এবং কমিউন) সংগঠিত করলে নির্দেশনা ও প্রশাসনে ঐক্য তৈরি হবে এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপনার কার্যকারিতা বৃদ্ধি পাবে। জেলা স্তরের মধ্য দিয়ে যাওয়ার পরিবর্তে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ থেকে কমিউন, ওয়ার্ড এবং স্কুলগুলিতে নির্দেশনা ব্যবস্থা এখন আরও সরাসরি এবং স্বচ্ছ হয়ে উঠবে। সেখান থেকে, এটি শিক্ষার দিকনির্দেশনায় স্থানীয় কর্তৃপক্ষের মধ্যে দায়িত্বের ওভারল্যাপিং এবং বিচ্ছুরণ হ্রাস করবে, যা দ্রুত, আরও সমলয় এবং অভিন্নভাবে পেশাদার কাজ সম্পাদনের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করবে।

জনসংখ্যার বাস্তবতার সাথে যুক্তিসঙ্গত, কার্যকর এবং উপযুক্ত উপায়ে স্কুল নেটওয়ার্ক পুনর্গঠন করলে বৈজ্ঞানিক উপায়ে স্কুল নেটওয়ার্ক পুনর্গঠন করা সম্ভব হবে, খণ্ডিত বন্টন এবং সম্পদের অপচয় এড়ানো যাবে (যেমন একই এলাকার অনেক ছোট স্কুল)। গুরুত্বপূর্ণ স্কুলগুলির জন্য সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষাদানের সরঞ্জামে বিনিয়োগের উপর মনোযোগ দিন, শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করুন। আন্তঃস্তর এবং বহু-স্তরীয় স্কুল মডেলগুলির সংগঠনকে সমর্থন করুন, বিশেষ করে গ্রামীণ এবং পাহাড়ি অঞ্চলে, ব্যবস্থাপনা খরচ কমাতে সাহায্য করে, তবে শিক্ষার্থীদের পড়াশোনার অধিকার নিশ্চিত করে।

যখন প্রশাসনিক ব্যবস্থা সুগম করা হয়, তখন এই ব্যবস্থা থেকে সঞ্চিত সম্পদ (কর্মী নিয়োগ, নিয়মিত ব্যয়) শিক্ষা খাতে আরও বরাদ্দের জন্য অগ্রাধিকার দেওয়া যেতে পারে যেমন: স্কুলের সুযোগ-সুবিধা সংস্কার ও উন্নীতকরণ; আধুনিক শিক্ষাদান সরঞ্জাম সজ্জিত করা; সুবিধাবঞ্চিত এলাকার দরিদ্র শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের জন্য নীতিমালা সমর্থন করা। একই সাথে, যুক্তিসঙ্গত কর্মী হ্রাসের সাথে স্কুল এবং শ্রেণিকক্ষ পুনর্বিন্যাস প্রতিটি অঞ্চলের প্রকৃত চাহিদা অনুসারে শিক্ষক কর্মীদের ভারসাম্য বজায় রাখতে সাহায্য করে, স্থানীয় উদ্বৃত্ত এবং ঘাটতি এড়ায়। যোগ্য এবং যোগ্য পরিচালক এবং শিক্ষক নির্বাচন এবং পুনর্নিয়োগের সুযোগ তৈরি করা, ধীরে ধীরে যারা প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না তাদের প্রতিস্থাপন করা।

শিক্ষাব্যবস্থাকে সহজতর করার অর্থ হল শিক্ষাক্ষেত্রে নেতৃত্ব এবং ব্যবস্থাপনা দলকে পুনর্গঠন করা। কেবলমাত্র পর্যাপ্ত গুণাবলী, ক্ষমতা এবং মর্যাদাসম্পন্ন ব্যক্তিদেরই নির্বাচন করা হবে। যখন ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থার পরিমাণ কমানো হয় কিন্তু গুণমান বৃদ্ধি করা হয়, তখন রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা সংস্থা এবং স্কুলগুলির শিক্ষাব্যবস্থাপনা কর্মীদের পেশাদারিত্ব এবং মান উন্নত করার উপর মনোযোগ দেওয়ার শর্ত থাকে।

সম্প্রতি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার ক্ষেত্রে দ্বি-স্তরের স্থানীয় কর্তৃপক্ষের কর্তৃত্ব বিভাজন নিয়ন্ত্রণকারী রেজোলিউশন নং 142/2025/ND-CP প্রাদেশিক এবং সাম্প্রদায়িক স্তরে গণ কমিটিগুলিকে আরও স্বায়ত্তশাসন প্রদান করেছে এবং পরিধি প্রসারিত করেছে। এর ফলে, স্থানীয় বৈশিষ্ট্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ স্বায়ত্তশাসন, সৃজনশীলতা, স্ব-দায়িত্ববোধ, ব্যবহারিক ব্যবস্থাপনা বৃদ্ধি পেয়েছে।

এটি প্রতিষ্ঠানগুলিকে শিক্ষাগত কাজ এবং নীতিগুলি আরও কার্যকরভাবে বাস্তবায়নে সহায়তা করে, ব্যবস্থাপনায় ওভারল্যাপ এবং ত্রুটিগুলি হ্রাস করে। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে "স্বায়ত্তশাসন - স্ব-দায়িত্ব" প্রক্রিয়াটিকে জোরালোভাবে প্রচার করুন, বিশেষ করে সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে উদ্ভাবন এবং শিক্ষা ক্ষেত্রের ডিজিটাল রূপান্তরের প্রেক্ষাপটে। শিক্ষাদান এবং শেখার আয়োজন, অর্থ ও মানবসম্পদ ব্যবহার এবং ব্যাপক শিক্ষার মান উন্নত করার ক্ষেত্রে স্কুলগুলি আরও সক্রিয় হতে পারে।

যখন যন্ত্রপাতিটি সুবিন্যস্ত করা হয়, তখন নেতৃত্বের চিন্তাভাবনা, ব্যবস্থাপনা এবং পরিচালনা পদ্ধতিতে উদ্ভাবন প্রয়োজন; বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির শক্তিশালী প্রয়োগ, প্রশাসনের সংস্কারে ডিজিটাল রূপান্তর, সময় সাশ্রয়, কর্মদক্ষতা উন্নত করার জন্য শ্রম ব্যয় হ্রাস। এটি শিক্ষা খাতকে ব্যবস্থাপনা এবং শিক্ষাদানে আরও গভীরভাবে ডিজিটাল রূপান্তরের জন্য উৎসাহিত করার সুযোগ তৈরি করে।

রাজনৈতিক ব্যবস্থাকে সুগঠিত করা, প্রশাসনিক ইউনিটগুলিকে একীভূত করা এবং দ্বি-স্তরের সরকারী যন্ত্রপাতি পুনর্গঠন করা আরও কার্যকর, নমনীয় এবং সারগর্ভ ব্যবস্থাপনা বাস্তুতন্ত্র তৈরি করে। শিক্ষা খাত কেবল প্রশাসনের ক্ষেত্রেই লাভবান হয় না, বরং ব্যাপক সংস্কার, ব্যাপক মান উন্নয়ন, ডিজিটাল রূপান্তরের প্রেক্ষাপটে অভিযোজন এবং মৌলিক ও ব্যাপক শিক্ষা উদ্ভাবনের জন্যও দুর্দান্ত সুযোগ রয়েছে। গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল সুবিধার পাশাপাশি, এই খাতকে সক্রিয়ভাবে অভিযোজিত হতে হবে, প্রতিষ্ঠান এবং পরিচালনায় উদ্ভাবনের জন্য প্রস্তুত থাকতে হবে যাতে যন্ত্রপাতিকে সুগঠিত করার প্রক্রিয়াটি যে সুযোগগুলি নিয়ে আসে তা সর্বাধিক করে তোলা যায়।

মিঃ নগুয়েন ট্যান - হিউ সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক: তৃণমূল পর্যায় থেকে সরাসরি সমস্যাগুলি সময়মতো সমাধান করুন।

মিঃ নগুয়েন ট্যান।

শিক্ষা সকল মানুষের কারণ। শিক্ষার লক্ষ্য হলো একজন সামগ্রিক মানব বিকাশ করা। শিক্ষার নীতি হলো ছাত্র-কেন্দ্রিক, যা স্কুল, পরিবার এবং সামাজিক শিক্ষার সমন্বয় ঘটায়।

উন্নয়নের ইতিহাসে, প্রতিটি পর্যায়ে এবং সময়ে, ভিয়েতনামী শিক্ষায় উদ্ভাবন ঘটেছে এবং দেশের উন্নয়ন ও উদ্ভাবনের সাথে সাথে কিছু সাফল্য অর্জন করেছে, যা একটি গণতান্ত্রিক, ন্যায়সঙ্গত এবং উন্নত ভিয়েতনামী রাষ্ট্র গঠনের পথে সাধারণ অর্জনে সক্রিয়ভাবে অবদান রেখেছে।

তবে, "শিক্ষার উন্নয়নই জাতীয় নীতির শীর্ষস্থানীয় নীতি, শিক্ষায় বিনিয়োগই উন্নয়নের জন্য বিনিয়োগ, ভবিষ্যতের জন্য" এই দৃষ্টিকোণ থেকে উন্নয়ন লক্ষ্য অর্জনের জন্য, পিছনে ফিরে তাকালে আমরা এখনও অনেক বাধা এবং ত্রুটি দেখতে পাই যা অপসারণ এবং তৈরি করা প্রয়োজন। প্রথমত, এটি হল সংযোগের অভাব, ব্যবস্থায় আন্তঃসংযোগ, প্রশিক্ষণ পণ্যের মানের সাথে ব্যবস্থাপনা বিষয়ের ভূমিকা; শিল্প ব্যবস্থাপনা এবং আঞ্চলিক ব্যবস্থাপনার মধ্যে ঐক্যের অভাব...

দুই স্তরের স্থানীয় সরকার মডেলের মাধ্যমে রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনায় স্থানান্তরের ক্ষেত্রে চ্যালেঞ্জ এবং অনেক অনুকূল সুযোগ রয়েছে।

চ্যালেঞ্জগুলির ক্ষেত্রে, বৃহত্তর পরিসরে, সরাসরি বৃহত্তর পরিসরে, শিক্ষা পরিচালনার কাজটির জন্য সাংগঠনিক যন্ত্রপাতির দ্রুত অভিযোজন প্রয়োজন।

সুযোগের ক্ষেত্রে, দ্বি-স্তরের সরকার বাস্তবায়ন বিভাগীয় পর্যায়ে বিশেষায়িত ব্যবস্থাপনা সংস্থা এবং কমিউন পর্যায়ে রাজ্য প্রশাসনের দায়িত্ব বৃদ্ধি করে, শিক্ষার জন্য বিনিয়োগের সংস্থান উন্মুক্ত করে। স্থানীয় রাজ্য প্রশাসনিক ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলি শিক্ষা উন্নয়নের জন্য শর্ত নিশ্চিত করে।

শিক্ষকদের গুণমান শিক্ষার মান নির্ধারণ করে এই দৃষ্টিকোণ থেকে দক্ষতার গভীর ব্যবস্থাপনা এবং শিক্ষক কর্মীদের কাজের উপর ভিত্তি করে মানের জন্য পেশাদার সংস্থা সম্পূর্ণরূপে দায়ী। স্থানীয় উদ্বৃত্ত এবং শিক্ষকের ঘাটতির সমস্যা, স্কুল নেটওয়ার্কের বিকাশ এবং জনসংখ্যার আকারের মধ্যে দ্বন্দ্ব, সেইসাথে সম্পদের শর্তগুলি নিশ্চিত করার জন্য...

দ্বি-স্তরের সরকার বাস্তবায়ন, জেলা পর্যায়ের কেন্দ্রবিন্দু হ্রাস করা এবং শিক্ষার ক্ষেত্রে, বিভাগীয় পর্যায়ে শিক্ষা ব্যবস্থাপনা হ্রাস করা। বিভাগীয় পর্যায়ের বিশেষজ্ঞদের তৃণমূল স্তরের কাছাকাছি, আরও ব্যবহারিক হওয়ার জন্য এটি একটি সুবিধা; "ঠান্ডা ঘর" থেকে নীতি জারি করার সীমাবদ্ধতা অতিক্রম করা এবং পেশাদার কাজ সম্পাদনে তৃণমূল স্তর থেকে সরাসরি বাধাগুলি তাৎক্ষণিকভাবে নির্দেশনা এবং অপসারণ করা।

স্পষ্ট কাজ, স্পষ্ট ব্যবস্থাপনা ভূমিকা, স্পষ্ট পণ্য, স্পষ্ট দায়িত্ব, ওভারল্যাপিং এবং কাজের বাদ দেওয়া এড়িয়ে চলার নীতির উপর ভিত্তি করে সম্পর্কটি ভালোভাবে সমাধান করুন। একই সাথে, সরকারি ব্যবস্থাপনা এবং পেশাদার বাস্তবায়ন এই দুটি বিষয়ের পারস্পরিক পদোন্নতি এবং তত্ত্বাবধানের প্রক্রিয়ার মাধ্যমে শিক্ষায় সাফল্যের রোগকে ভালোভাবে কাটিয়ে উঠুন।

কেন্দ্রীভূত ব্যবস্থাপনা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধিতে সাহায্য করে, আধুনিক স্কুল প্রশাসনের বিকাশের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করে; পর্যাপ্ত লোক, সঠিক লোক, সঠিক কাজ দিয়ে বৈজ্ঞানিক পদ্ধতিতে কর্মীদের পর্যালোচনা এবং পুনর্বিন্যাস করা; একই সাথে আরও পেশাদার এবং উন্মুক্ত পরিবেশে কাজ গ্রহণ এবং বিকাশের ক্ষমতা সম্পন্ন ব্যক্তিদের জন্য উন্নয়নের সুযোগ উন্মুক্ত করে। এলাকা সম্প্রসারণের ফলে স্কুলগুলি সংযোগ স্থাপন, সম্পদ, অভিজ্ঞতা ভাগাভাগি এবং কার্যকর অপারেটিং মডেল তৈরি করতে পারে; বিশেষ করে নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি, ডিজিটাল রূপান্তর এবং শিক্ষার্থীদের জন্য জীবন দক্ষতা শিক্ষা বাস্তবায়নের সময় স্বায়ত্তশাসন এবং জবাবদিহিতার ক্ষেত্রে।

এটা বলা যেতে পারে যে আমরা যদি ভালোভাবে, গুণমান, সম্পর্ক সহকারে সমাধান করি এবং চ্যালেঞ্জগুলি কাটিয়ে উঠি, তাহলে নতুন সময়ে শিক্ষার মান এবং টেকসই বিকাশের এটি একটি সুযোগ, যেখানে কেন্দ্রীয় সরকারের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের নীতিগুলি থেকে অনেক নতুন সুযোগ আসবে।

মিসেস লে থি হং আন - ভো ভ্যান কিয়েট উচ্চ বিদ্যালয়ের (এইচসিএমসি) ভাইস প্রিন্সিপাল: শিক্ষামূলক কার্যক্রমের কার্যকারিতার একীভূত এবং সুসংগত নির্দেশনা, ব্যবস্থাপনা, পরিদর্শন এবং মূল্যায়ন

এমএসসি লে থি হং আন।

প্রশাসনিক ইউনিটগুলিকে একত্রিত করার মাধ্যমে, প্রতিটি এলাকায় বৃহত্তর স্কেল, বৃহত্তর জনসংখ্যা এবং আরও বেশি স্কুল থাকবে, যার অর্থ শিক্ষা খাতের অভ্যন্তরীণ শক্তিতে একটি শক্তিশালী বৃদ্ধি। বিশেষ করে যখন একটি দ্বি-স্তরের সরকার বাস্তবায়ন করা হয়, তখন এটি অনেক ইতিবাচক সুবিধা নিয়ে আসে, যা যন্ত্রপাতিকে সুবিন্যস্ত করতে, কর্মীদের হ্রাস করতে, ব্যবস্থাপনা দক্ষতা বৃদ্ধি করতে এবং সুযোগ-সুবিধা এবং কর্মীদের আরও কার্যকরভাবে ব্যবহার করতে সহায়তা করে।

বিশেষ করে, দেশের প্রদেশ এবং শহরগুলির সাধারণভাবে একীভূতকরণ এবং হো চি মিন সিটি, বা রিয়া - ভুং তাউ এবং বিন ডুয়ংকে হো চি মিন সিটিতে (নতুন) একীভূতকরণ ব্যবস্থাপনা ইউনিটের সংখ্যা হ্রাস করতে, বেতন-ভাতা সহজীকরণ করতে, যার ফলে ব্যবস্থাপনা ব্যয় হ্রাস এবং কর্মক্ষম দক্ষতা বৃদ্ধিতে সহায়তা করেছে। উল্লেখযোগ্যভাবে, কেন্দ্রবিন্দুতে কেন্দ্রীভূত ব্যবস্থাপনা শিক্ষা কার্যক্রমের কার্যকারিতা নির্দেশ, পরিচালনা, পরিদর্শন এবং মূল্যায়নকে ঐক্যবদ্ধ এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ করতে সহায়তা করে।

এছাড়াও, একীভূতকরণ স্কুলের সুযোগ-সুবিধা এবং সরঞ্জামের সর্বাধিক ব্যবহার নিশ্চিত করতে পারে, বিশেষ করে প্রত্যন্ত অঞ্চলের স্কুলগুলিতে, শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য সর্বোত্তম সুযোগ-সুবিধা নিশ্চিত করতে পারে। এর পাশাপাশি, প্রতিটি স্তরের শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা অনুসারে শিক্ষকদের নমনীয়ভাবে সমন্বিত করা যেতে পারে।

বিশেষ করে, একীভূতকরণ একীভূত শিক্ষামূলক কর্মসূচি এবং পরিকল্পনার উন্নয়ন, শিক্ষার স্তরের মধ্যে আন্তঃসংযোগ, পেশাদার কার্যক্রম জোরদারকরণ এবং চমৎকার শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করতে পারে। বিশেষ করে হো চি মিন সিটির জন্য, একীভূতকরণের পরে, এটি ইতিবাচক পরিবর্তন আনবে, শিক্ষাক্ষেত্রের মান উন্নত করার, পরিচালনাগত দক্ষতা বৃদ্ধির এবং স্কেল সম্প্রসারণের সুযোগ তৈরি করবে, যার লক্ষ্য দেশের একটি প্রধান শিক্ষাকেন্দ্রে পরিণত হওয়া।

প্রকৃতপক্ষে, একীভূতকরণের পর প্রাথমিক পর্যায়ে, ইতিবাচক দিকগুলি ছাড়াও, কিছু জিনিস এখনও মসৃণ নাও হতে পারে, তবে পরিচালনা প্রক্রিয়া চলাকালীন, সর্বোত্তম ফলাফলের দিকে অবশ্যই সমন্বয় এবং শিক্ষা নেওয়া হবে। এই নতুন মডেলের মাধ্যমে, শিক্ষা উন্নয়ন আরও কার্যকর, উন্নত এবং জনগণের কাছাকাছি হবে। মধ্যস্থতাকারী এবং ব্যবস্থাপনা দলের সংখ্যা হ্রাস করার পাশাপাশি, সর্বোচ্চ যোগ্যতা এবং দক্ষতা সম্পন্ন পরিচালকদের নির্বাচন করা একটি শর্ত, বিশেষ করে যারা ডিজিটাল রূপান্তর সম্পর্কে জ্ঞানী।

মিঃ নগুয়েন ভ্যান নগাই - হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রাক্তন উপ-পরিচালক: সম্প্রদায়ের শক্তি, শিক্ষার আরও শক্তিশালী বিকাশের জন্য প্রেরণা তৈরি করা

মিঃ নগুয়েন ভ্যান নগাই।

আমি মনে করি দুই স্তরের সরকারের সংগঠন একটি বড় সংস্কার। এই নীতিটি পার্টি এবং রাষ্ট্র দ্বারা গণনা করা হয়েছে এবং বিবেচনা করা হয়েছে, আমাদের দেশের বাস্তবতা এবং ভিয়েতনামে প্রয়োগের জন্য বিশ্বের বিভিন্ন দেশের কার্যকর মডেলের উপর ভিত্তি করে। সাধারণভাবে এবং বিশেষ করে প্রতিটি ক্ষেত্র (শিক্ষা ক্ষেত্র সহ) একীভূতকরণ এখনও জনগণের চাহিদার প্রতি তাৎক্ষণিক এবং ঘনিষ্ঠভাবে সাড়া দেওয়ার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

এর পাশাপাশি স্থানীয় উন্নয়নকে উৎসাহিত করার জন্য ডিজিটাল পরিবেশে কাজের মান উন্নত করা, প্রতিটি ক্ষেত্রে সমগ্র দেশের উন্নয়নে অবদান রাখা, যার ফলে সমগ্র দেশের সামগ্রিক উন্নয়নে অবদান রাখা। অবশ্যই, এটি করার জন্য, শিক্ষা খাতের মূল নেতৃত্ব কর্মীদের যত্ন নেওয়া এবং ব্যক্তিগত প্রচেষ্টার পাশাপাশি প্রশিক্ষণ দেওয়া অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

প্রকৃতপক্ষে, প্রশাসনিক ইউনিটগুলির একীভূতকরণ কেবল প্রশাসনিক সীমানার পরিবর্তন নয় বরং শিক্ষা সহ অনেক ক্ষেত্রের সংগঠন, ব্যবস্থাপনা এবং উন্নয়নে নতুন প্রয়োজনীয়তা স্থাপন করে। দ্বি-স্তরের সরকারী মডেল বাস্তবায়নের সময়, শিক্ষা আরও স্পষ্ট ব্যবস্থাপনা বিকেন্দ্রীকরণের দিকে বিকশিত হয়। কারণ, অন্য কারও চেয়ে, কমিউন এবং ওয়ার্ডে শিশুদের শেখার চাহিদা, প্রতি বছর প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীর সংখ্যা কমিউন এবং ওয়ার্ডের চেয়ে ভালভাবে বোঝা যায় না, যেখান থেকে মানুষের শেখার চাহিদা পূরণের জন্য স্কুল, ক্লাস... নির্মাণের পরিকল্পনা রয়েছে।

আমি বিশ্বাস করি যে দ্বি-স্তরের সরকার বাস্তবায়নের সময়, শিক্ষা খাত সংগঠিত ও পরিচালনায় আরও সক্রিয় এবং নমনীয় হবে, নতুন পরিস্থিতিতে মানসম্পন্ন, স্থিতিশীল এবং দীর্ঘমেয়াদী উন্নয়ন নিশ্চিত করবে। স্থানীয়রা শিক্ষক কর্মীদের আকর্ষণ, প্রশিক্ষণ এবং উন্নয়নের দিকে মনোযোগ দেবে, অভাবগ্রস্ত স্কুলগুলির জন্য সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষার সরঞ্জামগুলিতে বিনিয়োগকে অগ্রাধিকার দেবে, বিশেষ করে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে শিক্ষার সরঞ্জামের পরিপূরক তৈরি করবে। একই সাথে, নিয়মিত বাজেটের মাধ্যমে শিক্ষকদের জীবনের দিকে মনোযোগ দেওয়া চালিয়ে যান... এর ফলে, শিক্ষা খাতের মান উন্নত করা এবং সর্বোচ্চ ফলাফল অর্জনের জন্য আরও ভাল পরিস্থিতি তৈরি হবে।

একীভূতকরণের পর লক্ষ্য হল এলাকার শক্তিগুলিকে একত্রিত করা, কারণ প্রতিটি স্থানের নিজস্ব শক্তি রয়েছে, এখন সেগুলিকে একটি সাধারণ সমগ্রে একত্রিত করা হচ্ছে, যার ফলে শিক্ষার আরও শক্তিশালী বিকাশের জন্য একটি চালিকা শক্তি তৈরি হচ্ছে। অবশ্যই, বাস্তবায়নের জন্য উপযুক্ত পদক্ষেপ এবং রোডম্যাপ থাকতে হবে।

একীভূত হওয়ার আগে, হো চি মিন সিটি, বিন ডুওং এবং বা রিয়া - ভুং তাউ সকলেই শিক্ষা নির্মাণ ও উন্নয়নে উল্লেখযোগ্য সাফল্য অর্জন করেছিল, যা একীভূত হওয়ার পরে নতুন সময়ে মান উন্নত করার জন্য একটি অনুকূল ভিত্তি। অতএব, নতুন হো চি মিন সিটিকে স্থানগুলির শক্তি সঠিকভাবে মূল্যায়ন করতে হবে এবং সীমাবদ্ধতাগুলি অতিক্রম করতে হবে, এগিয়ে যাওয়ার প্রয়োজনীয়তাগুলি প্রস্তাব করতে হবে এবং সেখান থেকে নির্ধারিত লক্ষ্য অর্জনের জন্য নির্দিষ্ট পরিকল্পনা থাকতে হবে।

সিএ মাউতে ২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রার্থীরা। ছবি: কোয়াচ মেন

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/34-tinh-thanh-sau-sap-nhap-co-hoi-moi-van-hoi-moi-cho-giao-duc-post740488.html