পার্বত্য অঞ্চলের শিশুদের উজ্জ্বল ভবিষ্যতের জন্য "গ্রামে থাকা"

দীর্ঘদিন ধরে, পাহাড়ি এবং জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকার শিশুরা শিক্ষার সুযোগ লাভের ক্ষেত্রে অসুবিধার সম্মুখীন হচ্ছে। অতএব, পাহাড়ি এলাকার প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষকদেরও শিশুদের জন্য অনেক অসুবিধা, অভাব এবং ক্রমাগত উদ্বেগের সম্মুখীন হতে হয়।

"প্রত্যন্ত গ্রামগুলিতে" উদ্বেগ

লাও কাই প্রদেশের উচ্চভূমির অনেক স্কুলের মতো, লাও কাই প্রদেশের বাও ইয়েন জেলার এনঘিয়া ডো কিন্ডারগার্টেনের অংশ থাম মা স্কুলটি একটি দুর্গম এলাকায় অবস্থিত, যেখানে আকস্মিক বন্যা এবং ভূমিধসের সম্মুখীন হতে হয়, যা যানবাহন ও ভ্রমণকে প্রভাবিত করে।

মিস কো থি নুওং এবং তার ছাত্রীরা

মিসেস কো থি নুওং (৪০ বছর বয়সী) ১৪ বছরেরও বেশি সময় ধরে থাম মা কিন্ডারগার্টেনে কাজ করছেন। তিনি ২-৩ বছর বয়সী শিশুদের, যাদের বেশিরভাগই জাতিগত সংখ্যালঘু শিশুদের, পড়ান। তিনি স্মরণ করেন যে ৫ বছর আগে, নঘিয়া দো কমিউনে আকস্মিক বন্যা হয়েছিল, যার ফলে ১০ কিলোমিটারেরও বেশি রাস্তা ধসে পড়েছিল। এই রাস্তাটিই সেই রাস্তা যেখানে শিক্ষকরা প্রতিদিন মোটরবাইক চালিয়ে স্কুলে যান শিশুদের পড়ানোর জন্য।

"ভূমিধসের ফলে যান চলাচল বন্ধ হয়ে যায় এবং ফোনের সিগন্যাল বিচ্ছিন্ন হয়ে যায়, যার ফলে শিশুদের পরিস্থিতি বোঝার জন্য অভিভাবকদের সাথে যোগাযোগ করা আমাদের পক্ষে অসম্ভব হয়ে পড়ে। এক সপ্তাহ পরে, আমরা সিদ্ধান্ত নিই যে ভূমিধসের রাস্তা ধরে ১০ কিলোমিটার হেঁটে স্কুলে যাব এবং অভিভাবকদের সাথে শিশুদের যত্ন নেব। সেই সময়, স্কুলে বিদ্যুৎ ছিল না এবং অভিভাবকরা খাবার নিয়ে আসতেন। সৌভাগ্যবশত, সেই সময়ে, আমরা সকল স্তরের নেতাদের, স্বেচ্ছাসেবকদের এবং অভিভাবকদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেছিলাম, শিক্ষক এবং ছাত্র উভয়ের জন্যই এই অসুবিধাগুলি কাটিয়ে ওঠার জন্য প্রয়োজনীয় জিনিসপত্র সরবরাহ করেছিলাম," মিসেস নুওং স্মরণ করেন।

থাম মা স্কুলের (লাও কাই) প্রি-স্কুলের শিশুরা

নঘিয়া ডো-তে প্রি-স্কুল শিশুদের পড়ানোর ১২ বছরের অভিজ্ঞতা থাকা সত্ত্বেও, মিসেস কো থি ভুই (৩৪ বছর বয়সী) এই পেশায় অনেক গভীর স্মৃতি ধারণ করেছেন। ২০১৮-২০১৯ শিক্ষাবর্ষে, তাকে না দিন স্কুলের ৫ বছর বয়সী শিশুদের ক্লাসে ৩০ জন শিশুকে পড়ানোর দায়িত্ব দেওয়া হয়েছিল, যার মধ্যে জন্মগত হৃদরোগে আক্রান্ত ১ জন শিশুও ছিল।

যখন সে পড়াচ্ছিল, তখন শিশুটির হৃদরোগ হয় এবং সে অজ্ঞান হয়ে যায়। শিক্ষকরা সিপিআর করেন এবং শিশুটিকে জরুরি কক্ষে নিয়ে যান। সেই মুহূর্তটিতেই সে সবচেয়ে বেশি ভীত হয়ে পড়েছিল, সে কেবল শিশুটির বেঁচে থাকার জন্য প্রার্থনা করতে পারে।

গল্প বলার ক্লাসে মিস ভুই এবং তার ছাত্ররা

তারপর ২০২১-২০২২ শিক্ষাবর্ষে, তাকে থাম মা স্কুলে ৪ বছর বয়সী একটি শিশুর ক্লাসে পড়ানোর দায়িত্ব দেওয়া হয়েছিল। ক্লাস থেকে পালিয়ে যাওয়া একটি শিশুকে তাড়া করার সময়, মিস ভুইয়ের সহকর্মী, শিক্ষিকা ডাং পড়ে যান এবং তার মেরুদণ্ডে আঘাত পান, যার ফলে তার দীর্ঘস্থায়ী প্রভাব পড়ে। "যদি মিস ডাং শিশুটির পিছনে তাড়া না করতেন, তাহলে শিশুটির দুর্ভাগ্যজনক অভিজ্ঞতা হত। কিন্তু মিস ডাংয়ের উপর যে প্রভাব পড়ে তা আমাদেরও খুব দুঃখিত করে," মিস ভুই স্বীকার করেন।

সেই স্মৃতিগুলো তাকে "হৃদয়বিদারক" এবং চিন্তিত করে তুলেছিল। কিন্তু সেই কারণে, সে স্কুল এবং ক্লাসের সাথে আরও বেশি সংযুক্ত থাকতে চেয়েছিল, দেখাশোনা এবং শিক্ষাদানের প্রক্রিয়ার সময় শিশুদের ঝুঁকি কমানোর চেষ্টা করেছিল।

মিস ভুই বলেন: "এটা বাস্তবতা যে পাহাড়ি এলাকার প্রি-স্কুল শিক্ষকদের অনেক সময় চাপের মধ্যে থাকতে হয়। তাদের প্রায়শই তাড়াতাড়ি আসতে হয় এবং দেরিতে চলে যেতে হয়, যা দিনে ৮ ঘন্টারও বেশি সময় ধরে চলে কারণ বাবা-মায়েরা মাঠে কাজ করেন এবং সন্ধ্যায় তাদের সন্তানদের নিতে ফিরে আসেন।"

বাড়িতে ছেড়ে দিন

মিস নুওং (বামে) ১৪ বছরেরও বেশি সময় ধরে পার্বত্য অঞ্চলে একজন শিক্ষিকা হিসেবে কাজ করছেন।

মিস কো থি ভুই বলেন যে পার্বত্য অঞ্চলের বেশিরভাগ শিক্ষার্থী জাতিগত সংখ্যালঘু, শিক্ষার স্তর কম এবং জীবনযাত্রা কঠিন। অপুষ্টিতে ভোগা এবং খর্বাকৃতির শিশুদের হার শহরাঞ্চলের তুলনায় এখনও বেশি। উপস্থিতির হার কম, বিশেষ করে কিন্ডারগার্টেনের বয়সের শিশুদের ক্লাসে যাওয়ার জন্য উৎসাহিত করার হার কম। এটি দীর্ঘদিন ধরেই বাস্তবতা যে পার্বত্য অঞ্চল এবং জাতিগত সংখ্যালঘু অঞ্চলের বেশিরভাগ শিশু শিক্ষার সুযোগ থেকে বঞ্চিত। আর্থ-সামাজিক পরিস্থিতি এবং পরিবহনের অসুবিধা ছাড়াও, এটি আংশিকভাবে অভিভাবকদের সীমিত সচেতনতার কারণেও ঘটে।

এখানে শিক্ষকদের জন্য একটি অসুবিধা হল যে তাদের বাচ্চাদের বাড়িতে নামিয়ে দেওয়ার দায়িত্বও নিতে হয় কারণ কিছু অভিভাবকের তাদের বাচ্চাদের তুলে নেওয়ার এবং নামিয়ে দেওয়ার মতো পরিস্থিতি থাকে না এবং অর্থনৈতিক সমস্যার কারণে, অভিভাবকরা পিক-আপের সময় পেরিয়ে কাজে চলে যান। সেই সাথে, কিছু অভিভাবক বাড়িতে বাচ্চাদের প্রশিক্ষণ দেওয়ার জন্য শিক্ষকদের সাথে সহযোগিতা করতে উৎসাহী নন, সমস্ত কাজ শিক্ষকের কাঁধে ছেড়ে দেন।

মিস নুওং আরও বলেন যে অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের স্কুলে পাঠাতে আসলে আগ্রহী নন। বছরের শুরুতে, শিক্ষকদের এখনও প্রতিটি বাড়িতে গিয়ে শিশুদের ক্লাসে যেতে উৎসাহিত করতে হয়, কিন্তু এখনও নির্ধারিত লক্ষ্যমাত্রা অনুযায়ী হার নিশ্চিত করতে পারেন না।

তার ইচ্ছার কথা আরও জানাতে গিয়ে মিস নুওং বলেন: "আমরা সকলেই আশা করি যে কিন্ডারগার্টেনগুলির জন্য পর্যাপ্ত শিক্ষাদান উপকরণ এবং সরঞ্জাম সরবরাহের জন্য সকল স্তর, বিভাগ এবং শাখার মনোযোগ থাকবে। এছাড়াও, কঠিন এলাকায় কর্মরত শিক্ষকদের জন্য অগ্রাধিকারমূলক আচরণ করা উচিত। একই সাথে, আমরা আশা করি যে অভিভাবকরা শিশুদের যত্ন এবং শিক্ষিত করার কাজে শিক্ষকদের সাথে ভাগাভাগি করার জন্য আরও মনোযোগ দেবেন।"

মিসেস নগুয়েন থি নহুক প্রায়শই শিশুদের জন্য পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ এবং লোকজ খেলাধুলার আয়োজন করেন।

শিশুদের শিক্ষাদানে এখনও অনেক কঠিন সমস্যা থাকায়, প্রি-স্কুল শিশুদের শিক্ষাদানে শিক্ষকদের সর্বদা উদ্যোগ এবং সৃজনশীলতা থাকে। ১০ বছরেরও বেশি সময় ধরে নঘিয়া ডো কিন্ডারগার্টেনে কাজ করার পর, মিসেস নগুয়েন থি নহুক (৩১ বছর বয়সী) বলেন যে তার পেশাগত কাজের পাশাপাশি শিশুদের শিক্ষাদানের প্রক্রিয়ায়, তিনি সর্বদা তার পাঠ সমৃদ্ধ করার জন্য উদ্ভাবনী পদ্ধতি খুঁজে পান, যা শিশুদের শেখার প্রতি আগ্রহী করে তোলে।

তিনি প্রায়শই পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ, লোকজ খেলাধুলা, বহিরঙ্গন কার্যকলাপ আয়োজন করেন এবং শিশুদের নঘিয়া দো কমিউনের কমিউনিটি পর্যটন এলাকা ঘুরে দেখতে নিয়ে যান। এর মাধ্যমে শিশুরা শারীরিক ও সামাজিক দক্ষতা বিকাশ করে এবং তাদের জাতিগত গোষ্ঠীর ঐতিহ্যবাহী সংস্কৃতি বুঝতে পারে। তিনি শিশুদের নিজেদের যত্ন নিতে, দলবদ্ধভাবে কাজ করতে এবং দৈনন্দিন জীবনে সেগুলি প্রয়োগ করতে শেখান।

"১০০% শিক্ষার্থী জাতিগত সংখ্যালঘু হওয়ায়, প্রায়শই তাদের মাতৃভাষা ব্যবহার করে এবং ভিয়েতনামিদের সাথে খুব কম যোগাযোগ থাকে, যার ফলে যোগাযোগ করা এবং জ্ঞান প্রদান করা কঠিন হয়ে পড়ে। উচ্চভূমির শিশুরা প্রায়শই তাই জাতিগত গোষ্ঠীর রীতিনীতি এবং অনুশীলনের সাথে সংযুক্ত থাকে, যা শিক্ষকদের জাতিগত পরিচয় সংরক্ষণ এবং প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে জ্ঞান প্রদানের ভারসাম্য বজায় রাখার জন্য আরও প্রচেষ্টা করতে বাধ্য করে," মিসেস নুচ শেয়ার করেছেন।

শিক্ষাদান, যত্ন নেওয়া থেকে শুরু করে অভিভাবকদের তাদের সন্তানদের স্কুলে পাঠানোর জন্য উৎসাহিত করা পর্যন্ত অনেক ভূমিকা পালন করার পরেও, পার্বত্য অঞ্চলের প্রি-স্কুল শিক্ষকরা এখনও সমস্ত অসুবিধা কাটিয়ে ওঠার জন্য প্রতিদিন চেষ্টা করে যাচ্ছেন, পার্বত্য অঞ্চলের শিশুদের কাছে জ্ঞান পৌঁছে দেওয়ার জন্য তাদের পেশায় নিজেদের উৎসর্গ করছেন।

তারা সকলেই চায় শিশুদের একটি ভালো পরিবেশে পড়াশোনা করতে, ব্যাপকভাবে বিকশিত হতে, দারিদ্র্য থেকে মুক্তি পেতে এবং একটি উজ্জ্বল ভবিষ্যতের দিকে এগিয়ে যেতে।

সূত্র: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/bam-ban-vi-tuong-lai-tuoi-sang-cua-tre-vung-cao-2024123115352232.htm