Ministerstvo školství a odborné přípravy shrnuje první cyklus implementace Programu všeobecného vzdělávání pro rok 2018

Konference byla organizována formou přímé online koordinace s Více než 40 spojovacích bodů po celé zemi. Konferenci předsedal ministr Nguyen Kim Son.

Konference se zúčastnili také stálý náměstek ministra Pham Ngoc Thuong, zástupci vedoucích pracovníků jednotek ministerstva školství a odborné přípravy a ministerstev školství a odborné přípravy; zástupci vysokých škol, odborníci, vědci, relevantní jednotky a organizace.

Ministr Nguyen Kim Son na zahájení konference uvedl: „Mezi mnoha zásadními a komplexními inovacemi ve vzdělávání a odborné přípravě je vyhlášení a implementace Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 velmi důležitým krokem, který ovlivňuje jak šíři, tak hloubku vzdělávání, zejména všeobecného.“

Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 k dnešnímu dni dokončil implementační cyklus. Již dříve, v roce 2023, Ministerstvo školství a odborné přípravy uspořádalo střednědobé hodnocení a předběžné přezkoumání implementace programu. Také v roce 2023 předsedal Výbor pro kulturu a vzdělávání Národního shromáždění (nyní Výbor pro kulturu a společnost) dohledu Národního shromáždění nad implementací Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018. Výsledky dohledu ukázaly, že implementace programu dosáhla mnoha důležitých výsledků.

Dnešní konference si klade za cíl zhodnotit celý proces implementace Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 po určitém období implementace v praxi: Výsledky, dosažené pozitivní body a hodnoty; podmínky implementace; metody implementace; dopady procesu implementace Programu... Na tomto základě určit, co je třeba udělat pro podporu pozitivních bodů, upravit stávající body pro lepší implementaci v dalším období.

Kromě toho se Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 výrazně posouvá od obsahového přístupu a poskytování znalostí k rozvoji schopností studentů. Usnesení 71-NQ/TW tuto orientaci i nadále zdůrazňuje. Proto je také nutné zvážit, čeho Program dosáhl v cíli rozvoje kapacit a co je třeba v nadcházejícím období udělat, aby se tato orientace i nadále prosazovala. Učebnice jsou jedním z faktorů, nástrojem k realizaci Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018; proto budou také hodnoceny v rámci celkové implementace Programu.

Výsledky hodnocení budou důležitým základem pro vedoucí pracovníky ministerstva školství a odborné přípravy k přijetí vhodných rozhodnutí pro další fázi.

Úvodní projev na konferenci pronesl ministr Nguyen Kim Son.

Komplexní a obecný systém dokumentů a základních směrnic

Ministerstvo školství a odborné přípravy, které provádí usnesení č. 88/2014/QH13 o inovaci všeobecně vzdělávacích programů a učebnic (usnesení č. 88) a usnesení č. 51/2017/QH14, kterým se upravuje plán implementace všeobecně vzdělávacích programů a učebnic dle usnesení č. 88 (usnesení 51), vypracovalo a vyhlásilo Všeobecně vzdělávací program; zorganizovalo sestavení, hodnocení a schvalování učebnic dle Všeobecně vzdělávacího programu; koordinovalo s ministerstvy, resorty a obcemi přípravu podmínek pro pedagogické pracovníky, zařízení a výukové vybavení.

Konzistentním hlediskem v procesu budování Všeobecného vzdělávacího programu je sledovat otevřený směr, zajistit stabilitu a schopnost rozvoje v průběhu implementačního procesu v souladu s vědeckotechnickým pokrokem a praktickými požadavky.

V období 2020–2025 byl vydán komplexní systém dokumentů, který zahrnuje klíčové otázky, aspekty a oblasti pro zajištění inovačních požadavků. Vládní pokyny Ministerstvu školství a odborné přípravy a ministerstvům, resortům a obcím v podstatě pokrývaly veškerý obsah dle inovačních požadavků; zajišťovaly přesnost a včasnost při řízení implementace a řešení obtíží a problémů.

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž vydalo dokumenty, které obcím poskytují pokyny k implementaci Programu všeobecného vzdělávání podle plánu uvedeného v Usnesení 51; k organizaci hodnocení a vyvozování ponaučení z implementace programu a učebnic. Během procesu implementace Ministerstvo školství a odborné přípravy každoročně podle předpisů podává zprávy vládě, stálému výboru Národního shromáždění a Národnímu shromáždění.

Pozornost věnovaná synchronizaci implementačních podmínek

Ministerstvo školství a odborné přípravy věnuje velkou pozornost rozvoji učitelů a školských administrátorů a tento rozvoj je realizován.

Ve školním roce 2023–2024 Ministerstvo školství a odborné přípravy koordinovalo s Ministerstvem vnitra přezkum a podání zprávy ústřední vládě o doplnění 27 826 z celkem 65 980 dodatečných učitelských míst pro obce v období 2022–2026. Zároveň nařídit obcím, aby provedly práci v oblasti řízení personálu, náboru a využívání učitelů a vzdělávacích manažerů, aby obce mohly řešit problémy s nedostatkem učitelů, a podporovat vzdělávací instituce, které jsou kvalifikované k realizaci všeobecného vzdělávacího programu v souladu s předpisy.

Došlo k navýšení počtu učitelů a postupnému překonávání strukturálních nedostatků. Zvýšil se počet kvalifikovaných učitelů vyškolených v souladu se školským zákonem z roku 2019 na všech úrovních. Pedagogická kapacita většiny učitelů se zlepšila a v podstatě splňuje požadavky na inovaci obsahu, výukových metod a hodnocení implementace všeobecného vzdělávacího programu.

Ministerstvo školství a odborné přípravy nařídilo místním samosprávám, aby se zaměřily na přezkoumání a plánování vhodných školních a třídních sítí s cílem usnadnit lidem a zajistit studentům jejich vzdělávací práva; aby zvýšily investice do zařízení a výukového vybavení, což by pomohlo vzdělávacím institucím zlepšit a přispět ke zlepšení kvality vzdělávání.

Ministerstvo školství a odborné přípravy se zároveň zaměřilo na udržení a rozšíření počtu učeben, přidání stálých a polostálých učeben a snížení počtu dočasných a vypůjčených učeben, aby splnilo požadavky na provádění programu podle předpisů.

Ve školním roce 2024–2025 bude v zemi 26 408 zařízení všeobecného vzdělávání. Zvýší se průměrný poměr učeben na učebny a zhuštění učeben a sníží se průměrný poměr studentů na třídu.

Na konferenci vystoupil s referátem pan Thai Van Tai, ředitel katedry všeobecného vzdělávání.

Vytvářet programy, učebnice a zavádět je podle harmonogramu

Program všeobecného vzdělávání pro rok 2028 vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy a je implementován podle celostátního plánu. Program je postaven otevřeným směrem, což školám umožňuje proaktivně rozvíjet vzdělávací plány v souladu s realitou.

Ministerstvo školství a odborné přípravy zřídilo Řídicí výbor pro rozvoj všeobecně vzdělávacích programů a zorganizovalo přezkum a hodnocení implementace programu s cílem identifikovat nedostatky a omezení v celkovém programu i v obsahu znalostí v předmětovém programu. To je základ pro Ministerstvo školství a odborné přípravy, na základě kterého může navrhnout úpravy a aktualizace pro efektivnější plnění stanovených vzdělávacích cílů.

Ministerstvo školství a odborné přípravy upravilo učební osnovy předmětů dějepis a zeměpis, zeměpis, dějepis a občanská výchova z důvodu dopadu zavedení dvoustupňového vládního aparátu.

Pokud jde o sestavování učebnic, jedná se o první úspěšnou implementaci politiky socializace, která přilákala účast 7 vydavatelů a 12 akciových společností. Počet autorů zapojených do sestavování učebnic je vysoký – přibližně 3 844 osob. Tato data ukazují, že tato politika úspěšně mobilizovala rozmanité zdroje znalostí z celé společnosti.

Proces sestavování, hodnocení, schvalování a výběru učebnic probíhá veřejně, transparentně a zajišťuje kvalitu.

Obce také aktivně sestavují místní vzdělávací materiály a předkládají je Ministerstvu školství a odborné přípravy ke schválení, což přispívá k zavedení místního obsahu do škol.

Od školního roku 2024-2025 je Program všeobecného vzdělávání zaveden ve všech ročnících po celé zemi.

Testování a hodnocení byly zásadně reformovány.

Program všeobecného vzdělávání je postaven směrem k rozvoji vlastností a schopností žáků. Inovováno je také hodnocení a hodnocení, které hodnotí pokrok žáků v procesu učení a úroveň plnění požadavků v učebních osnovách předmětů a vzdělávacích aktivit.

Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo oběžník č. 27/2020/TT-BGD&DT ze dne 4. září 2020, kterým se upravuje hodnocení žáků základních škol, a oběžník č. 22/2021/TT-BGD&DT ze dne 20. července 2021, kterým se upravuje hodnocení žáků středních škol a studentů vyšších ročníků středních škol.

Hodnocení bylo zásadně reformováno tak, aby odpovídalo cíli rozvíjet schopnosti a snižovat tlak na výsledky. Hodnocení se zaměřuje na proces a pokrok studentů.

Formy hodnocení jsou rozmanitější a zahrnují hodnocení prostřednictvím vzdělávacích produktů, projektů, prezentací a většího využívání neučebnicových materiálů v pravidelných testech pro řádné posouzení schopností studentů.

Cíl zajištění kvality

Výsledky hodnocení implementace Všeobecného vzdělávacího programu v oblasti vzdělávání a učení ukazují, že studenti získali relativně dobré znalosti a rozvíjeli své schopnosti, jsou odvážní a sebejistí v učení a komunikaci. Jsou povzbuzováni k samostudiu, výzkumu, zkoumání, získávání znalostí a jejich aplikaci v praxi. Ve výuce je studentům věnován dostatek času na procvičování, prezentování a diskusi.

Syntéza výsledků z lokalit na základě výsledků konečného hodnocení školních let od 2020-2021 do současnosti ukazuje, že kvalita studentů je zaručena v souladu s výstupními standardy a požadavky programu.

Maturitní zkouška na středních školách pro akademický rok 2024-2025 je první zkouškou pořádanou v rámci Všeobecného vzdělávacího programu po cyklu obnovy. Zkouška splnila své stanovené cíle a zajistila posouzení výsledků učení žáků v souladu se vzdělávacími cíli Všeobecného vzdělávacího programu; je základem pro posouzení kvality výuky a učení na středních školách a směřování vzdělávacích manažerských agentur.

Pokud jde o klíčové vzdělávání, v období 2020–2025 se Vietnamu zúčastnilo regionálních a mezinárodních olympijských soutěží 173 soutěžících, kteří získali celkem 159 medailí. To potvrzuje solidní pozici Vietnamu v oblasti klíčového vzdělávání v regionu i ve světě.

Nový kontext klade nové nároky na všeobecné vzdělávání.

Navzdory mnoha úspěchům v procesu implementace programu se učebnice pro všeobecné vzdělávání v období 2020–2025 stále potýkají s obtížemi a nedostatky, jako je nadbytek a nedostatek učitelů v místních oblastech; nedostatek škol a učebního vybavení; některé lokality pomalu předkládají dokumenty ke schválení místních vzdělávacích materiálů; školy jsou stále zmatené při tvorbě vzdělávacích plánů pro nové předměty.

V nadcházejícím období klade nový kontext nové a naléhavé požadavky na všeobecné vzdělávání. Ministerstvo školství a odborné přípravy stanovilo řadu specifických, klíčových úkolů a řešení.

Pokud jde o zlepšení mechanismů a politik, Ministerstvo školství a odborné přípravy vypracuje politiku týkající se nevyplacených platů a příspěvků učitelů, vázaných na pracovní pozice; změní a doplní předpisy o povinném vzdělávání až do konce druhého stupně střední školy; zlepší politiky na podporu socializace a diverzifikaci investičních zdrojů pro vzdělávání; a vytvoří flexibilní mechanismy smluv a hostujících přednášek s cílem přilákat talentované lidi k účasti na výuce.

Pokud jde o úkol vypracovat Program všeobecného vzdělávání, Ministerstvo školství a odborné přípravy pokračuje v jeho efektivním provádění, replikaci osvědčených modelů a postupů a v inovacích metod testování a hodnocení s cílem rozvíjet vlastnosti a schopnosti.

Zároveň posílit výuku a studium cizích jazyků, informačních technologií a uplatňovat umělou inteligenci ve výuce; upravit délku výuky v předmětech z oblasti přírodních věd, informačních technologií, technologií a umění. Provést výzkum decentralizace schvalování místních vzdělávacích materiálů na místní úrovni.

Pokud jde o úkol zajistit jednotnou sadu učebnic v celé zemi, ministerstvo školství a odborné přípravy přezkoumá a upraví právní dokumenty s cílem zajistit právní základ pro zavedení jednotné sady učebnic. Vyhodnotí možnosti, vybere optimální variantu a zorganizuje implementaci tak, aby od školního roku 2026–2027 existovala jednotná sada učebnic.

Ministerstvo školství a odborné přípravy zároveň vypracuje plán na organizaci školení učitelů, aby mohli používat nové učebnice spolu se stávajícími učebnicemi s cílem maximalizovat efektivitu programu všeobecného vzdělávání, a zavede plán na zajištění bezplatných učebnic pro všechny studenty do roku 2030.

Pokud jde o úkol posílit podmínky pro zajištění, Ministerstvo školství a odborné přípravy odstraní překážky v náboru učitelů, zlepší kvalitu vzdělávání učitelů a zajistí dostatek učitelů pro výuku nových předmětů. Předloží premiérovi ke schválení Projekt investic do zařízení a minimálního výukového vybavení pro zajištění realizace programu. Vypracuje program pro objevování, vzdělávání, podporu a využití národních talentů.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-tong-ket-chu-trinh-dau-tien-trien-khai-chuong-trinh-gdpt-2018-post752946.html