Ministr školství a odborné přípravy: Je třeba energicky realizovat cíl školy ke škole, třídy ke třídě

Cần ráo riết thực hiện mục tiêu trường ra trường, lớp ra lớp - Ảnh 1. — Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son hovoří na konferenci – Foto: MOET

Ministr Nguyen Kim Son zmínil tradici oceňování vzdělání, lásky k učení a kulturních tradic. Podle něj jsou tyto tradiční hodnoty skutečné a velmi hrdé a odrážejí se v mnoha faktorech, jako je počet lidí chodících do školy, duch učení, respekt k učitelům atd.

Země, která si cení vzdělání a miluje učení, ale také potřebuje dobře vybavené školy s minimem nezbytným pro práci učitelů a studium studentů.

V současné době je průměrná míra tuhnutí v celostátním měřítku 86 %, přičemž předškolní a základní školy dosahují 83 %.

Tato míra je ve srovnání s obdobím před 10 lety velmi vysoká, ale počet nesjednocených tříd je soustředěn především v horských provinciích, oblastech s etnickými menšinami a znevýhodněných oblastech (jako je severozápad, Centrální vysočina, centrální region a jihozápad). Míra nesjednocených tříd předškolních a základních škol v mnoha provinciích stále přesahuje 40 % (Dak Nong, Kon Tum , Dien Bien, Cao Bang, Lai Chau...).

Je pozoruhodné, že tyto dočasné školy jsou nejpočetnější na předškolní a základní úrovni.

„Nejmladším dětem školního věku je třeba věnovat zvláštní péči a vzdělávat se ve spolehlivých školách s minimálním vybavením. Cíl školy ke škole a třídy ke třídě je třeba prosazovat důrazněji,“ řekl ministr Son.

Ministr zdůraznil, že školy jsou komunitní instituce, patřící komunitě, v komunitě. Naše strana a stát považují vzdělávání a odbornou přípravu za nejvyšší národní politiku a vždy projevují zájem a odhodlání rozvíjet vzdělávání a odbornou přípravu prostřednictvím mnoha významných politik a směrnic.

V srpnu loňského roku vydalo politbyro závěr 91-KL/TW o pokračování v provádění rezoluce 29-NQ/TW, která jasně stanovila, že „do roku 2030 dosáhne míra zpevněných učeben 100 %“, což znamená, že do roku 2030 již v celé zemi nebudou žádné dočasné ani nezpevněné učebny.

Podle ministra jsou k dosažení tohoto významného cíle zapotřebí komplexní řešení, v nichž stát stále hraje vedoucí roli a mobilizace sociálních zdrojů je nesmírně důležitá.