Ministr školství a odborné přípravy: Je třeba energicky realizovat cíl školy do školy, třídy do třídy

Cần ráo riết thực hiện mục tiêu trường ra trường, lớp ra lớp - Ảnh 1. — Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son hovoří na konferenci – Foto: MOET

Ministr Nguyen Kim Son zmínil tradici oceňování vzdělání, lásku k učení a kulturní dědictví. Podle něj jsou tyto tradiční hodnoty skutečné a velmi chvályhodné a odrážejí se v mnoha faktorech, jako je počet lidí navštěvujících školu, duch učení a úcta k učitelům.

Země, která si cení a váží si vzdělávání, to však musí prokazovat i dobře vybavenými školami se všemi minimálními potřebami pro práci učitelů a pro studium studentů.

V současné době je průměrná míra tuhnutí v celostátním měřítku 86 %, přičemž předškolní a základní školy dosahují 83 %.

Tato míra je již nyní velmi vysoká ve srovnání s obdobím před 10 lety, ale počet nevyztužených tříd je soustředěn především v horských provinciích, oblastech s etnickými menšinami a znevýhodněných regionech (jako je severozápad, Centrální vysočina, střední Vietnam a dokonce i jihozápad). V mnoha provinciích je procento nevyztužených tříd mateřských a základních škol stále přes 40 % (Dak Nong, Kon Tum , Dien Bien, Cao Bang, Lai Chau...).

Je pozoruhodné, že tyto dočasné školy jsou nejpočetnější na předškolní a základní úrovni.

„Nejmladším dětem školního věku je třeba věnovat zvláštní péči a pozornost a musí studovat ve spolehlivých školách s minimálním vybavením. Cíl mít řádné školy a učebny je třeba prosazovat energičtěji,“ řekl ministr Son.

Ministr zdůraznil, že školy jsou komunitní instituce, patřící komunitě a v rámci komunity. Strana a stát považují vzdělávání a odbornou přípravu za nejvyšší národní prioritu a důsledně projevují svůj zájem a odhodlání rozvíjet vzdělávání a odbornou přípravu prostřednictvím řady významných politik a iniciativ.

V srpnu loňského roku vydalo politbyro závěr 91-KL/TW, kterým pokračuje v provádění usnesení č. 29-NQ/TW, jež jasně uvádí, že „cílem je dosáhnout do roku 2030 100 % konstrukčně spolehlivých učeben“, což znamená, že do roku 2030 nebudou v celé zemi žádné dočasné ani konstrukčně spolehlivé učebny.

Podle ministra vyžaduje dosažení tohoto významného cíle komplexní řešení, v nichž stát stále hraje vedoucí roli a mobilizace sociálních zdrojů je nesmírně důležitá.