V hodnocení kvality vysokých škol se očekává mnoho úprav

Návrh obsahuje důležité úpravy s cílem aktualizovat mezinárodní standardy, snížit administrativní zátěž škol a podpořit kulturu skutečného zajišťování kvality.

Návrh za prvé aktualizuje soubor hodnotících standardů podle AUN-QA 3.0. V souladu s tím snižuje počet standardů a 111 kritérií z 25 na 15 standardů a 60 kritérií, rozdělených do 3 skupin: strategie - systém - výsledky.

Toto zefektivnění pomáhá eliminovat duplicitu a zaměřuje se na klíčové požadavky, jako jsou: vize, poslání, strategie rozvoje, řízení finančních a lidských zdrojů, inovace, vědecký výzkum, zapojení na trhu práce a komunitní služby.

Za druhé, inovovat metodu hodnocení. Místo předchozí 7stupňové stupnice návrh používá 2 úrovně hodnocení: prospěl a neprospěl. Kromě toho přidat mechanismus „podmíněného prospěchu“: vzdělávací instituce mohou být i nadále uznány, pokud splňují většinu kritérií a mají v určitém časovém limitu konkrétní plán zlepšení.

Návrh konkrétně navrhuje dvě možnosti konzultace, včetně možnosti definovat řadu kritérií a podmínek – základních kritérií, která musí být splněna, aby se školy zaměřily na systémové základy a odpovědnost, aby byly slučitelné s ustanoveními oběžníku č. 04/2025/TT-BGDDT upravujícím akreditaci vzdělávacích programů na všech úrovních vysokoškolského vzdělávání.

Za třetí, začlenit pokyny a formuláře pro hodnocení kritérií do části oběžníku ve formě připojených dodatků.

Na rozdíl od předchozího případu, kdy musely být pro jednotlivé pokyny vydávány samostatné dokumenty, tento návrh integruje všechny pokyny pro hodnocení kritérií a 15 formulářů do příloh připojených k oběžníku. To pomáhá k přehlednosti dokumentu z právního hlediska, vytváří konzistenci v jeho uplatňování a je to výhodné jak pro vzdělávací instituce, tak pro akreditační organizace.

Za čtvrté, doplnit specifické předpisy a zvýšit transparentnost. Návrh obsahuje samostatné předpisy pro školy spadající pod Ministerstvo veřejné bezpečnosti a Ministerstvo národní obrany, aby byly zajištěny požadavky na informační bezpečnost. Zároveň musí ostatní instituce zveřejňovat zprávy o sebehodnocení a zprávy o externím hodnocení, což přispěje ke zvýšení transparentnosti a odpovědnosti vůči společnosti.

Za páté, podporovat zavádění technologií a digitální transformaci. Nové standardy a kritéria kladou důraz na interní zajišťování kvality (IQA), správu informací a neustálé zlepšování kvality. Vzdělávací instituce musí efektivně používat nástroje pro správu dat a měřit výstupy, a tím lépe sloužit monitorování, hodnocení a zlepšování kvality.

Konečně jasně definovat odpovědnosti a následné hodnocení. Návrh doplňuje případy zrušení akreditačních certifikátů a objasňuje odpovědnosti vzdělávacích institucí, akreditačních organizací a řídících agentur při následném monitorování.

S výše uvedenými novými body si návrh oběžníku klade za cíl snížit pracovní zátěž – zefektivnit – modernizovat – integrovat a zároveň povzbudit školy k proaktivnímu a neustálému zlepšování, větší transparentnosti a přibližování se mezinárodním standardům. Jedná se o důležitý krok v plánu pro inovace v řízení kvality vysokoškolského vzdělávání v období 2025–2030.

Podrobnosti k návrhu naleznete ZDE.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-nhieu-dieu-chinh-trong-kiem-dinh-chat-luong-co-so-giao-duc-dai-hoc-post746795.html